Es la respuesta tentativa a un

problema.
Es una respuesta o solucin terica a
priori.
La mayora de las tesis contienen
hiptesis de investigacin.
Sin embargo en algunos estudios
como los exploratorios y en anlisis
experimental de la conducta, pueden
no tener hiptesis.
Definen con precisin los
problemas y orientan acerca de los
datos que deben recogerse.
Constituye una exigencia
metodolgica que nos ayudar a
orientar toda la investigacin.
Las hiptesis sirven de puente
entre la teora y la observacin.
Deben de plantearse con claridad.
Existen dos tipos de componentes de la
hiptesis:
Metodolgicos
Las unidades de anlisis: Son las
personas, objetos, sucesos o procesos
que se estudiarn en la investigacin
cientfica y respecto de los cuales se
obtendrn las conclusiones.
Las variables: Son aspectos del
problema de investigacin que refieren
a las caractersticas o propiedades de
los hechos a investigar.
Conectores lgicos: Son palabras que
expresan la relacin ( de influencia,
causa o efecto) entre variables
(investigaciones explicativas,
correlacionales y experimentales)
 Componentes referenciales: Son
aquellos que indican lugar (donde) y
tiempo (cundo) se realizan las
investigaciones: ESPACIO Y TIEMPO.
El espacio: Es el mbito territorial
hasta donde abarca el alcance de la
hiptesis al momento de su
contrastacin.
El tiempo : Es la permanencia del
hecho o fenmeno problemtico que
se estudia.
HIPOTESIS COMPONENTES METODOLGICOS COMPONENTES
REFERENCIALES
El desempeo docente Variables Unidad Conectores El espacio El tiempo
se relaciona de lgicos
directamente con el anlisis
nivel acadmico de los Desempeo Docentes Se relaciona Facultad de 2009
estudiantes de la docente Alumnos
Facultad de Educacin directamente Educacin
Nivel de la
de la Universidad acadmico Universidad
Nacional de Nacional de
Trujillo,2009. Piura.
Debe de formularse con una afirmacin.
Las hiptesis tiene que referirse a la realidad, es decir someterse a
una prueba en una muestra y en un contexto claramente
determinado.
Se deben de fundamentar tericamente. (Hiptesis formulada-Teora
confiable)
Las variables o trminos involucrados en las variables deben de ser
precisos y comprensibles es decir no deben de tener trminos
rebuscado ni artificiosos.
Las hiptesis deben se susceptibles de verificacin mediante el
empleo de tcnicas asequibles.
La hiptesis debe ofrecer una respuesta probable al problema de
investigacin.
 POR SU FUNCIN:
Descriptivas : Describen las caractersticas de los fenmenos.
Ejm: La produccin de vino de Cascas para el segundo quinquenio del
siglo XXI oscila entre 10000 y 12000 barriles mensuales.
Correlacionales : Especifican las relaciones entre dos o ms
variables.
Ejm: A mayor ingreso familiar mayor rendimiento acadmico en los
estudiantes de los centros educativos del distrito de Trujillo.
De diferencia entre grupos: Establecen la existencia de diferencia
entre los grupos en comparacin y tambin a favor de que grupo es
la diferencia.
Ejm: Los hombres le atribuyen ms importancia al aprendizaje de
computacin que las mujeres
Causales o explicativas: Establecen y explican la relacin causa-
efecto entre 2 o ms variables. Interesa el orden de las variables.
Ejm: El pesticida Aroclor inhibe la germinacin de las semillas de maz.
POR EL NIVEL DE JERARQUA:

Hiptesis generales: Son las que expresan la respuesta global al problema de

investigacin, guan la obtencin del resultado final de todo trabajo de
investigacin.
No se derivan de ninguna otra.
Son autnomas.
Ej.: La gestin educativa se relaciona directamente con la calidad de formacin
profesional en el Instituto Superior Pedaggico 2009.
 Hiptesis especficas: Llamadas tambin secundarias, subsidiarias,
subhiptesis.
Se derivan de las hiptesis generales.
Guardan relacin con los problemas especficos.
Guan al investigador de las conclusiones parciales y en la
explicacin detallada de cada una de las dimensiones o
indicadores de las variables que se investiga.
Ej. : La gestin administrativa se relaciona directamente con la
calidad de formacin profesional en el Instituto Superior
Pedaggico.,2009
 CARACTERSTICA QUE TIENDE A
VARIAR QUE ES
VARIABLE PROPIEDAD DE UN SUSCEPTIBLE
FENMENO O DE SER
HECHO MODIFICADO.

Ejemplo: edad,
sexo , religin,
estado civil etc.
 B.-SEGN EL
A.-POR SU NATURALEZA CRITERIO
METODOLGICO
CUALITATIVAS INDEPENDIENTE
CUANTITATIVAS DEPENDIENTE
SON AQUELLAS QUE EXPRESAN UNA CUALIDAD DE LA
REALIDAD.
NO SE MIDEN MEDIANTE NMEROS.

EJEMPLO:

LA VARIABLE SEXO, COLOR, ESTADO CIVIL, RELIGIN,

CARACTERSTICAS DE LA PERSONALIDAD.
SON AQUELLAS QUE EXPRESAN UNA CANTIDAD DE LA
REALIDAD.
PUEDEN SER : DISCRETAS O CONTNUAS.
VARIABLES DISCRETAS: ES CUANDO ESTN
RESTIRNGIDAS A UN DETERMINADO VALOR. SE
EXPRESAN EN NMEROS NATURALES.
EJ. NMERO DE HIJOS, CANTIDAD DE TRABAJADORS
QUE RECIBEN UN SUELDO POR ENCIMA DE LOS
S/1000 NUEVOS SOLES.
VARIABLES CONTNUAS: PUEDEN TOMAR CUALQUIER
VALO NUMRICO.

EJ. EDAD, TEMPERATURA AMBIENTAL, ETC.

 ES EL FACTOR QUE CAUSA, AFECTA O CONDICIONA EN
FORMA DETERMINANTE A LA VARIABLE DEPENDIENTE.

ES LA VARIABLE QUE PODEMOS MOVER O CAMBIAR Y

AFECTA DIRECTAMENTE AL ESTADO DE LA VARIABLE
DEPENDIENTE.
ES EL EFECTO O VARIABLE CONDICIONADA.

ES LA VARIABLE QUE RESULTA AFECTADA POR LA

PRESENCIA DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.
 Efecto de un programa de
En el aprestamiento Perceptivo-
estudio: Motor en el aprendizaje de la
lecto-escritura.

Variable Programa de
independiente aprestamiento
Perceptivo-Motor

Variable Aprendizaje
dependiente de la lecto-
escritura.
 ES LA VARIABLE QUE DEBE DE SER CONTROLADA
PORQUE PUEDE AFECTAR LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIN.

JUEGA UN ROL SOBRE LA VARIABLE DEPENDIENTE.

SE PUEDE CONVERTIR EN CRITERIO DE SELECCIN.
 En el
estudio: LDERES NEGATIVOS

CONDICION DE SER
PARTE DE ESTE EDAD
GRUPO ES LA EDAD

SE DEBE DE TENER EN
CUENTA LA EDAD PARA
SELECCIONAR A LAS
PERSONAS.
 Efecto de un programa de
En el aprestamiento Perceptivo-
estudio: Motor en el aprendizaje de la
lecto-escritura.
Edad, sexo,
estimulacin
Variable temprana, nivel
interviniente intelectual, estado
de salud fsica.

Estado
nutricional
Variable del alumno,
interviniente nivel socio
econmico
ES AQUELLA QUE SE TOMA DE LOS
AUTORES O ESPECIALISTAS SOBRE
EL TEMA DE INVESTIGACIN

INVOLUCRA A VARIAS VARIABLES

DE ESTUDIO.

ES NECESARIO HACER UNA

EXHAUSTIVA REVISIN
BIBLIOGRFICA PARA DEFINIRLAS
CORRECTAMENTE.
ES EL CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS QUE EL
INVESTIGADOR DEBE DE REALIZAR
PARA MEDIR UNA VARIABLE.

SE EVIDENCIAN EN LOS
INDICADORES.

POR LO TANTO: LA DEFINCION

CONCEPTUAL Y OPERACIONAL
GUARDAN RELACION ENTRE S.
 LA DEFINICION CONCEPTUAL
DEFINE TERICAMENTE LAS
VARIABLES.
LA SEGUNDA PRECISA LA FORMA
EN LA CUAL SE MEDIRN DICHAS
VARIABLES.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
 Nominal
Ordinal
De
Intervalo
Variable Definicin Definicin Indicadores Escala de Razn
conceptual operacional medicin

Debe indicar
la forma en
que va a Sealar Los
medirse la elementos
Caracterstica, variable de que permiten
Se obtendr
atributo o estudio) medir y
de libros
propiedad de instrumentos, cuantificar las
texto,
una realidad, test, etc.=.Es variables.
diccionarios u
que tiende a recomendable
otra fuente
variar y que considerar la
formal de
es susceptible fuente de
conocimiento
de ser medida donde se
.
o evaluada. obtendr la
informacin
 Cantidad
de
producto
en ocho
Variable Definicin Dimensiones Definicin Indicadores horas
conceptual (sub operacional
variables)

Mano de obra
Maquinaria Productos
Capacidad de Materiales envasados
PRODUCTIVIDAD un aspecto Energa por un
productivo trabajador en
para crear una jornada
bienes y laboral
servicios en
una
determinada
unidad de
tiempo
ITEMS CARACTERSTICAS DE LOS NIVELES DE MEDICIN
BSICOS NOMINAL ORDINAL DE DE RAZN O TASA
INTERVALO
FUNCIONES IDENTIFICAR IDENTIFICAR, IDENTIFICAR, IDENTIFICAR,
ORDENAR ORDENAR,SU ORDENAR,SUMAR,
MAR,RESTAR RESTAR,MULTIPLICAR,
DIVIDIR.

NUM DE 2 O MS VARIAS, VARIAS, VARIAS, ORDENADAS

CATEGORAS ORDENADAS ORDENADAS Y
POR Y DE INTERVALOS
VARIABLES DE IGUALES
INTERVALOS
IGUALES
ITEMS BSICOS CARACTERSTICAS DE LOS NIVELES DE MEDICIN
NOMINAL ORDINAL DE INTERVALO DE RAZN O
TASA
OPERACIONES NO PERMITE NO PERMITE SI PERMITE SI PERMITE
ARITMTICAS

CERO SI NO
ARBITRARIO (TIENE CERO
REAL)
APLICACIN VARIABLES V. V.CUANTITATIVAS V.
CUALITATIVAS CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
ITEMS BSICOS CARACTERSTICAS DE LOS NIVELES DE MEDICIN
NOMINAL ORDINAL DE INTERVALO DE RAZN O
TASA
EJEMPLO SEXO NIVEL Temperatura Velocidad
1.MASCULINO EDUCATIVO -5 grados 80 km/h
2. FEMENINO 4. SUPERIOR celsius, 0 grados 120 km/h
3.SECUNDARIA celsius, 20 Talla
2.PRIMARIA grados celsius. 1,65 m
1.INICIAL 1,80m