Introducción al trastorno

del espectro autista

Licdo. Manuel F. Colmenarez
@Gapi.ve
 • Métodos
• Entrevista
Consideraciones • Examen Mental
previas: • Test
• DSM-IV
• DSM-V
Conceptos Básicos
del DSM-V
El objetivo principal del DSM-5 consiste
en ayudar a profesionales de la salud en el
diagnóstico de los trastornos mentales de
los pacientes, como parte de la valoración
de un caso que permita elaborar un plan de
tratamiento perfectamente documentado
para cada individuo.
 Conceptos Básicos del DSM-V
La formulación del caso de cualquier paciente debe incluir una
historia clínica detallada y un resumen detallado de los factores sociales,
psicológicos y biológicos que pueden haber contribuido a la aparición de
un trastorno mental concreto. Es decir, para establecer un diagnóstico de
trastorno mental no basta con comprobar la presencia de los síntomas
citados en los criterios de diagnóstico.
,,,debe cumplir la definición de trastorno mental. Aunque ninguna
definición puede abarcar todos los aspectos de todos los trastornos que
contiene el DSM-5, se deben cumplir los siguientes elementos:
 “Un trastorno mental es un síndrome caracterizado por una
alteración clínicamente significativa del estado cognitivo, la
regulación emocional o el comportamiento de un individuo, que
refleja una disfunción de los procesos psicológicos, biológicos o del
desarrollo que subyacen en su función mental. Habitualmente los
trastornos mentales van asociados a un estrés significativo o una
discapacidad, ya sea social, laboral o de otras actividades
importantes.
 Una respuesta predecible o culturalmente aceptable ante un
estrés usual o una pérdida, tal como la muerte de un ser querido,
no constituye un trastorno mental. Un comportamiento
socialmente anómalo (ya sea político, religioso o sexual) y los
conflictos existentes principalmente entre el individuo y la
sociedad, no son trastornos mentales salvo que la anomalía o el
conflicto sean el resultado de una disfunción del individuo, como
las descritas anteriormente.”
Conceptos Básicos
del DSM-V

El diagnóstico de un trastorno mental debe tener una utilidad clínica:

debe ser útil para que el médico determine el pronóstico, los planes de
tratamiento y los posibles resultados del tratamiento en sus pacientes. Sin
embargo, el diagnóstico de un trastorno mental no equivale a una necesidad
de tratamiento
 Los criterios diagnósticos se plantean como directrices para
establecer un diagnóstico, su utilización debe estar presidida
por el juicio clínico. Las descripciones en forma de texto del
Conceptos DSM-5, incluyendo las secciones introductorias de cada
Básicos capítulo de diagnóstico, pueden ayudar a apoyar un
del DSM- diagnóstico (p. ej. aportando diagnósticos diferenciales o

V detallando mejor los criterios en el apartado “Características

diagnósticas”).
 Trastornos del Neurodesarrollo

Este grupo de trastornos corresponden a un grupo de varias

condiciones que se caracterizan por un retraso o alteración en la
adquisición de habilidades en una variedad de dominios del desarrollo
incluidos el motor, el social, el lenguaje y los procesos cognitivos o de
aprendizaje.
Dentro de esta gama de trastornos encontramos la discapacidad intelectual, trastornos de la comunicación, trastorno del
espectro autista (TEA), trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), trastornos motores o los trastornos
específicos del aprendizaje.
 Trastornos del Neurodesarrollo

A pesar de que en la mayoría de los casos el origen es desconocido, las

causas pueden clasificase en hereditarias (mutaciones genéticas o
trastornos metabólicos), prenatales (deficiencias nutricionales o
infecciones maternas) perinatales (complicaciones durante el parto,
especialmente la falta de oxígeno) o postnatales (traumatismos
craneoencefálicos, infecciones como la meningitis o la exposición a
tóxicos ambientales después del parto).
 2. Estilo de crianza
democrático
Los padres democráticos, también
emplean consecuencias cuando las normas no
son cumplidas, o los límites son
sobrepasados por sus hijos; sin embargo no
optan por la violencia o por castigos severos,
más bien buscan la manera de enseñarle a sus
hijos, para que se hagan responsables de los
actos realizados.
3. Estilo de crianza permisivo
En este estilo de crianza permisivo,
se pueden observar padres muy
cariñosos y amorosos con sus
pequeños; pero son padres que no
establecen normas y límites claros y
firmes.

En ningún contexto exigen a sus

hijos un comportamiento adecuado, son
padres muy relajados; suelen llevar
todos los caprichos del niño, con tal de
que él no llore ni haga pataletas.
 4. Estilo de crianza
negligente
Los padres se caracterizan por no poner
límites y normas en el hogar, además la
afectividad es completamente ausente.

Son niños que habitualmente son criados

por terceros; la abuela, la tía, la prima, la
hermana o cualquier otro miembro de la
familia o un amigo cercano.
En pocas palabras los padres no están implicados en la crianza de sus
hijos; muestran desinterés en todo lo relacionado con su hijo o hija.
 Principios de la crianza basada
en el respeto

• Respuestas a sus necesidades: Saber entender sus

emociones y expresiones, además dar respuesta a sus
necesidades, emocionales, afectivas y de comunicación.

• Apego como forma de vida: Este es uno de los principales

principios de la crianza respetuosa, donde las familias que
practican este método de crianza realizan muestras de cariño,
amor y afecto todo el tiempo.
 Principios de la crianza basada
en el respeto

• Respuestas a sus necesidades: Saber entender sus

emociones y expresiones, además dar respuesta a sus
necesidades, emocionales, afectivas y de comunicación.

• Apego como forma de vida: Este es uno de los principales

principios de la crianza respetuosa, donde las familias que
practican este método de crianza realizan muestras de cariño,
amor y afecto todo el tiempo.
 Terapia Ocupacional

Según la organización mundial de la salud @Who la terapia

ocupacional es el conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a
través de actividades aplicadas con fines terapéuticos, previene y
mantiene la salud, favorece la restauración de la función para conseguir
la mayor independencia y reinserción posible del individuo en todos sus
aspectos.
 Terapia Ocupacional

Esta especialidad forma parte del área de la rehabilitación y utiliza

actividades de manera terapéutica para llevar al individuo a mejorar su
funcionabilidad e independencia, mejorar su desarrollo y prevenir la
discapacidad, mejorando de esta forma su calidad de vida.
La estimulación sensorial, la intervención temprana, la
neurorrehabilitación y la terapia a través de juegos forman parte del
conjunto de técnicas y herramientas propias del terapista ocupacional.
 Psicopedagogía

Es la ciencia encargada del estudio de los procesos de aprendizaje y

enseñanza, siendo el punto donde converge la psicología y la pedagogía.
Podrimos hablar de tres objetivos básicos en la psicopedagogía; la prevención,
la detección y la intervención en los problemas de aprendizaje del individuo
donde no solo está enfocada en atender a los alumnos con necesidades
especiales, sino también a aquellos casos que muestran bajo rendimiento
escolar, tienen dificultades puntuales en determinadas áreas académicas,
manifiestan conductas inadecuadas dentro del aula o problemas de integración.
 Psicopedagogía

La Psicopedagogía ofrece los recursos necesarios para la

intervención y el desarrollo de programas que atiendan las
dificultades de aprendizaje y desarrollo de cada caso en
particular, interviniendo en áreas como la
atención/concentración, memoria, lenguaje, pensamiento,
psicomotricidad, percepción, además de la comprensión, calidad y
velocidad de la lectoescritura.
 Terapia de Lenguaje

La terapia del lenguaje es la disciplina que trata las disfunciones,

problemas, o retardos en la adquisición del lenguaje, lo cual abarca el
habla, la voz, y la comunicación, por ello, su objetivo principal es
establecer o restablecer al máximo la capacidad de comunicación, desde
el nivel de la estimulación temprana.
 Terapia de Lenguaje

La terapia de lenguaje interviene los:

Problemas de articulación: No hablar claramente y equivocarse con los
sonidos.
Problemas de fluidez: Dificultad con el flujo del habla, como la
tartamudez.
Resonancia o problemas con la voz: Dificultades con el tono de voz, el
volumen y la calidad.
 Terapia de Lenguaje

Problemas del lenguaje receptivo: Dificultad para entender (recibir) el

lenguaje.
Problemas del lenguaje expresivo: Dificultad para hablar (expresar) el
lenguaje.
Problemas del lenguaje pragmático: Dificultad para utilizar el lenguaje
de modos socialmente apropiados.
 Terapia de Lenguaje

Sus beneficios no se limitan solo al lenguaje, al ayudar a los niños a

hablar más claramente aumenta su seguridad, por lo tanto, hace que se
sienten menos frustrados cuando hablan con otras personas, además de
eso la terapia de lenguaje beneficia a los niños que tienen problemas de
lenguaje social, emocional y académico, por otro lado, en los niños con
dificultades de lectura, como la dislexia, la terapia del habla puede
ayudarlos a escuchar y distinguir sonidos específicos en las palabras.
¡GRACIAS!

Tlf: 0412 526

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