EL PÁRRAFO

NOCIONES BÁSICAS Y TIPOLOGÍA

 CONC EP TOS
FU ND A M ENT A LES
EL PÁRRAFO COMO UNIDAD
EL PÁRRAFO COMO UNIDAD TEXTUAL

Unidad de significado • Conjunto de oraciones que expresan un

coherente tema común

Unidad de distribución • Es una fracción del texto que contiene

informativa información relevante.

Unidad gráfica y • Se constituye a partir de letras y signos

perceptiva entre dos espacios en blanco.

Unidad relacional • Es parte de un todo: el texto.

 CARACTERÍSTICAS DE UN PÁRRAFO
EFICAZ
No debe superar las ocho o quince
líneas. Relacionado con la
propiedad de la coherencia.

Significado claro y unitario

Carácter
Longitud
Equilibriodeinformativo
razonable
equilibrio

No es una idea esquemática.

No ha de contener muchas
ideas.
EJERCICIO #1: SIGNIFICADO CLARO Y
UNITARIO
Redacte un párrafo coherente con las siguientes oraciones. Puede eliminar
aquellas que no crea necesarias.
• La habitual limpieza en seco que realizan las lavanderías consiste en la
inmersión de la ropa en disolventes con cloro.
• Uno de los disolventes se llama perclotoetileno (PER).
• El percloroetileno es un componente muy tóxico y volátil.
• El percloroetileno permanece en las prendas.
• Las propiedades contaminantes del percloroetileno son muchas.
• La Unión Europea pretende erradicar el uso del percloro etileno en 2005.
• Algunas lavanderías han optado por sistemas de limpieza menos agresivos que
los habituales.
• Los sistemas de limpieza menos agresivos utilizan vapor de agua y jabones
naturales.
LA ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO
• Un párrafo se compone de ocho o quince líneas, aproximadamente.
• Tiene un idea central o tópica, ideas secundarias y una conclusión.

Ideas
• Idea tópica secundarias • Cierra el tema
• Tema • Ideas • No siempre
• Inicio, medio o subsidiarias aparece
final • Apoyan, explícita
ejemplifican,
Idea central amplían Conclusión
EJERCICIO #2: IDENTIFICAR LAS
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
La computación es un instrumento educativo invaluable, al que muchos profesores y
maestros aún se resisten. Ya desde los experimentos de Skinner, se demostró que muchos
alumnos eran capaces de aprender sin necesidad de un maestro; esas máquinas de aprender eran
instrumentos mecánicos, por lo que eran poco interactivos. Evidentemente el gremio magisterial
se opuso terminantemente a la introducción de la máquina de aprender. Sin embargo Skinner
reconocía que en la educación, el factor humano es muy importante, por encima de cualquier
aparato; decía que “El maestro que puede ser reemplazado por una máquina, merece ser
reemplazado por ella”. La popularización de las computadoras en las décadas de los 80 y 90, la
simplificación de los programas y entornos, y finalmente la generalización de Internet durante las
dos últimas décadas, hacen innegable que la computación e Internet son fuentes de conocimientos
universales, casi a la disposición de cualquiera, con la ventaja de que están disponibles en casi
cualquier lugar, y a cualquier hora del día. Es por ellos que a más de un siglo de los experimentos
de Skinner, muchos profesores aún se resisten a la integración de las nuevas tecnologías en la
educación.
CONTINUACIÓN

El teléfono celular, es un instrumento de comunicación que se ha

vuelto indispensable. Poder ser localizado en el lugar donde nos
encontremos, enviar un mensaje de emergencia, o enviar un simple
saludo o felicitación, son algunas de las ventajas que nos ofrece este
medio de comunicación. Además, los avances técnicos nos permiten
obtener aún mas: Televisión, Radio FM, reproducción de archivos de
audio y video, calculadora, agenda electrónica, visor de archivos de
texto…No cabe duda de que el teléfono celular es un instrumento que
marcará la vida cotidiana de este siglo.
TIPOS DE PÁRRAFOS

Introducció
Desarrollo Conclusión
n
Se ubican al Constituyen la
Se ubican al
inicio del parte media
final del texto.
texto. del texto.

Buscan atraer Informan al Recapitulan,

la atención del lector del problematizan,
lector. tema. recomiendan.
PÁRRAFOS DE
DESARROLLO
P O S I B I L I D A D E S C O M B I N AT O R I A S
PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN
Tengo
salud

• Presenta un listado de
informaciones relacionadas entre
sí, las cuales pertenecen a una Estudio en Razones Vivo en
lista determinada. un buen para estar un país
colegio feliz libre
• Se compone de una lista y de
una frase organizadora. Esta
última indica la estructura del
Tengo una
párrafo. familia
amada
PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN: LAS
FRASES ORGANIZADORAS
Frase recuento Frase síntesis Frase encuadramiento

• Dice cuántos • Menciona • Se indica que hay una lista

que se va a exponer, pero no
elementos hay en la brevemente cada dice cuántos elementos la
lista. elemento de la lista. constituyen ni los califica.

Existen varias razones por Es un hecho que hay una

Existen cuatro razones por
las que estoy feliz, entre ellas gran variedad de razones por
las cuales estoy feliz. La
mi familia y mi colegio. Estas las cuales uno puede estar
primera es… La segunda es…
se deben a que… Además… feliz. Una de ellas es… Otra
La tercera es… La cuarta es…
Finalmente… es… También esta y esta…
PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN: Ubique las
frases

EJEMPLOS organizadoras.

La etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las
campañas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de árbol que
simboliza la naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia
y el placer de sentirse ligeros.
Las opiniones contra el humo llegan de muchos lugares; por ejemplo, de la Iglesia y de la
Comunidad Europea. El obispo de Lecce, que anteriormente había criticado los telefonillos
portátiles, ha arremetido ahora contra el vicio del cigarrillo. Por su parte la Comisión de la CEE ha
preparado un proyecto de resolución absoluta que prevé la prohibición absoluta de publicidad, tanto
directa como indirecta, de los productos derivados del tabaco.

Dieciocho millones a Guadalupe, en México; cinco a Lourdes, en Francia;

cuatro a Fátima, en Portugal; más de tres millones a Loreto, en Italia; en Estados
Unidos, dos millones y medio a Belleville, en Illinois. El mundo está lleno de
santuarios marianos, y cada año acude a ellos un flujo interminable de peregrinos.
PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN:
ERRORES MÁS COMUNES
• Olvidar escribir la frase organizadora.
• Contradicciones entre la frase organizadora y la lista: se indica que
se van a exponer seis elementos, pero se exponen cuatro.
• Repetición de los elementos de la lista.
• No hay orden al pasar de un elemento a otro: todos los elementos
deben indicarse en el orden expresado en la frase organizadora.
 EJERCICIO #3: PÁRRAFO DE
ENUMERACIÓN
Extraiga del siguiente párrafo la frase organizadora y los elementos que
componen la lista.
Humanismo y Renacimiento representan un movimiento Frase organizadora:
central único, aunque diversificado, del que pueden destacarse
algunas características. Asistimos, en primer lugar, a una
progresiva laicización de la cultura, con la formación de las Tipo de frase:
Academias protegidas por el financiamiento de los príncipes. Lista:
Se produce, en segundo lugar, un redescubrimiento de la 1)
cultura clásica, que ya no se adapta a la concepción religiosa 2)
de la vida, sino que se restituye, a través de un trabajo
3)
literario-filológico, a su contexto original. En fin, en este
período se presenta un sentido de la naturaleza diferente y una
distinta concepción del hombre que actúa en ella, lleno de
confianza en los poderes de su actividad.
 EJERCICIO #4: PÁRRAFO DE
ENUMERACIÓN
Redacte un párrafo de enumeración la siguiente frase organizadora y con los
elementos de la lista.
_________________________________________________ Frase organizadora: En Costa Rica, las
_________________________________________________ mujeres ocupan actualmente posiciones
_________________________________________________ importantes en muchos campos.
_________________________________________________ Tipo de frase:
_________________________________________________ Lista:
_________________________________________________ 1) En la política
_________________________________________________ 2) En la ciencia
_________________________________________________
3) En el deporte
_________________________________________________
_________________________________________________
_____
 EJERCICIO #5: PÁRRAFO DE
ENUMERACIÓN
Redacte un párrafo de enumeración la siguiente frase organizadora.

_________________________________________________ Frase organizadora: En nuestra sociedad, las

_________________________________________________ mujeres suelen ser calificadas según
_________________________________________________ distintos estereotipos.
_________________________________________________ Tipo de frase:
_________________________________________________ Lista:
_________________________________________________ 1)
_________________________________________________ 2)
_________________________________________________
3)
_________________________________________________
_________________________________________________
_____
PÁRRAFO DE COMPARACIÓN/ CONTRASTE

• Indica las semejanzas y las diferencias entre dos o más objetos,

situaciones, ideas o personas, comparándolos según categorías.
• Es introducido generalmente por una frase que presenta los dos o
más elementos que se van a comparar.
• Hay dos formas de redactarlo: desarrollar las descripciones
contrapuestas (A vs. 1; B vs. 2; C vs. 3) o desarrollar las
descripciones separadas (A, B, C, vs. 1, 2, 3).
PÁRRAFO DE COMPARACIÓN/ CONTRASTE

Descripciones Descripciones
contrapuestas separadas

Se analizan las diferencias Se analizan las diferencias por

puntuales entre los objetos. separado.

Se enuncia una perteneciente al Se enuncian todas las cualidades

elemento A y la contraparte de del elemento A y luego las del
esta en el elemento B. elemento B.
PÁRRAFO DE COMPARACIÓN/CONTRASTE:
EJEMPLOS
Por descripciones contrapuestas
Sócrates y los sofistas tienen en común el amor
por la palabra y la habilidad en la discusión. Sin
embargo, existen notables diferencias entre ellos.
Sócrates es el maestro que se propone ayudar al
discípulo a conocerse mejor a sí mismo, a encontrar
por medio del diálogo conocimientos que ya estaban
implícitos en su interior, aunque ocultos; mientras
que los sofistas se proponen como finalidad el
enseñar a hablar bien sobre no importa qué tema. El
diálogo socrático estimula a buscar la verdad y el
bien, en tanto que los sofistas enseñan habilidades
oratorias útiles para conseguir el éxito en la vida de
la Polis. El conocimiento del bien tiene como
consecuencia, para Sócrates, un comportamiento
éticamente correcto, mientras que los sofistas no se
plantean el problema de la moral.
Por descripciones separadas
Sócrates y los sofistas tienen en común el amor
por la palabra y la habilidad en la discusión. Sin
embargo, existen notables diferencias entre ellos.
Sócrates es el maestro que se propone ayudar al
discípulo a conocerse mejor a sí mismo, a encontrar
por medio del diálogo conocimientos que ya estaban
implícitos en su interior, aunque ocultos. El diálogo
socrático estimula a buscar la verdad y el bien, y
tiene como consecuencia un comportamiento
éticamente correcto.
En cambio, los sofistas se proponen como
finalidad el enseñar a hablar bien sobre no importa
qué tema: enseñan habilidades oratorias útiles para
conseguir el éxito en la vida de la Polis. Los sofistas
no se plantean el problema de la moral.
PÁRRAFO DE COMPARACIÓN/CONTRASTE:
EL ESQUEMA DEL EJEMPLO
Sócrates
1. Diálogo para intentar conocer
2. Conocer la verdad
3. Conocer el bien
4. Hacer el bien
Sofistas
A. Diálogo para adquirir habilidades
oratorias
B. Ganar la discusión sin importar el
tema
C. Tener éxito en la Polis
D. Ninguna relación con la moral
PÁRRAFO DE COMPARACIÓN CONTRASTE:
ERRORES MÁS COMUNES

• Olvidar un aspecto de la comparación entre los elementos

comparados.
• Invertir el orden de las categorías de la comparación o el de los
objetos. Todo el párrafo debe tener la misma estructura.
• No mencionar en la frase inicial o final que se está haciendo una
comparación. Siempre debe haber una frase que indique claramente
los objetos que se van a comparar.
EJERCICIO #6: PÁRRAFO DE
COMPARACIÓN/CONTRASTE
• Construya el cuadro de comparación correspondiente a la siguiente descripción.

Todos nosotros estamos acostumbrados a ver las películas en dos contextos

diferentes, en la sala cinematográfica o por televisión, en casa. Podemos intentar
ver cuáles son las ventajas y las desventajas de las dos situaciones distintas.
La gran pantalla ofrece sin duda imágenes y sonido mejores que los que
proporciona la televisión. En el cine, la oscuridad y el silencio permiten
concentrarse en el espectáculo, mientras que en casa ocurre con frecuencia que los
ruidos o elementos perturbadores como el teléfono interrumpen la visión del filme.
No es posible negar, con todo, la gran ventaja de la pequeña pantalla casera: no nos
hace falta desplazarnos, y podemos estar cómodamente sentados en nuestra butaca
preferida.
EJERCICIO #7: PÁRRAFO DE
COMPARACIÓN/CONTRASTE
• Elabore un párrafo de comparación/contraste entre Roma y Milán, utilizando
algunos elementos del siguiente esquema. No olvide escribir la frase tópica, ya
sea al inicio o al final del párrafo.

  Milán Roma
Organización Eficiente, productiva, industrial Caótica, parasitaria, burocrática
Clima Continental, gris Templado, colorido
Arquitectura Más moderna, pocos Rica en antigüedad, muchos
monumentos monumentos
PÁRRAFO DE DESARROLLO DE UN
CONCEPTO
• Se enuncia una idea principal explícitamente y
posteriormente se reafirma por medio de ejemplos y
argumentos.
• Las informaciones secundarias explican, aclaran, detallan
o ilustran la idea principal.
• La idea principal puede estar al principio o al final del
párrafo.
PÁRRAFO DE DESARROLLO DE UN
CONCEPTO: EJEMPLOS
La jirafa posee una anatomía extraordinaria. Tiene un cuello larguísimo,
y cada ejemplar posee un pelaje exclusivo, diferente del de sus semejantes (las
manchas de la piel son como nuestras huellas dactilares). Su desproporcionado
cuello tiene, como el nuestro, tan sólo siete vértebras, pero muy alargadas.
Finalmente, de la cabeza del macho sobresalen unos extraños cuernecillos con
los que golpea a sus rivales en celo.

De un total de 6076 personas que participaron en el sondeo del

“Espresso”, el 86% dijo sí a la creación de zonas separadas para
fumadores y enemigos del tabaco en las oficinas públicas, restaurantes,
hoteles e incluso en oficinas privadas. Los italianos piensan que no
debe permitirse a los fumadores involucrar a todos en su vicio.
PÁRRAFO DE DESARROLLO DE UN
CONCEPTO: ERRORES MÁS COMUNES

• No evidenciar la idea principal.

• Los ejemplos contradicen la idea principal o no contribuyen a su
aclaración.
EJERCICIO #8: PÁRRAFO DE
DESARROLLO DE UN CONCEPTO
• Del siguiente texto, extraiga la idea principal y los argumentos de esta.

Un recién nacido tiene emociones. Sabe distinguir los estímulos

visuales, sonoros y táctiles; interactúa con el ambiente y con sus
padres. Recientemente, un pionero de las investigaciones sobre la
infancia, Daniel Stern, ha escrito “El diario de un niño” desde los
cero a los cuatro años, reconstruyendo lo que ve, lo que siente y lo
que piensa.
EJERCICIO #9: PÁRRAFO DE
DESARROLLO DE UN CONCEPTO
• Complete el siguiente esquema y luego escriba el párrafo correspondiente.
 
Frase organizadora: Es bueno contar cuentos a los
 
niños.
 
Ejemplos o argumentos:
 
1) ___________________________________  
2) ___________________________________  

3) ___________________________________  

4) ___________________________________  

 
PÁRRAFO DE ENUNCIADO/SOLUCIÓN
DE UN PROBLEMA
• El párrafo plantea un problema que se soluciona o del cual se
propone una solución.
• Tiene tres partes:
– Marco contextual (se expone en la I parte)
– El problema (se expone en la II parte)
– La solución (se expone en la III parte)
PÁRRAFO DE ENUNCIADO/SOLUCIÓN
DE UN PROBLEMA: EJEMPLO
Esquema Párrafo

Marco: en primavera algunas personas En primavera algunas personas padecen

sufren una forma particular de alergia. una forma particular de alergia, llamada
comúnmente fiebre del heno. ¿Cómo
Pregunta: ¿cómo deben comportarse? deben comportarse? Para resolver sus
Respuesta: de forma radical, deberían irse problemas de forma radical, tendrían que
a otra localidad; de forma parcial, deben trasladarse a una zona en la que no se
evitar la exposición al aire libre y tomar diera en esa estación la difusión del polen
fármacos nocivo. Dado que tal solución resulta
difícil en la práctica, para disminuir las
molestias pueden: evitar la exposición
prolongada al aire libre o tomar fármacos
(antihistamínicos).
PÁRRAFO DE ENUNCIADO/SOLUCIÓN DE
UN PROBLEMA: ERRORES MÁS COMUNES
• Omitir la oración de marco contextual.
• Omitir la descripción del problema que se va a resolver.
• Dar una solución insatisfactoria al problema tratado.
EJERCICIO #10: PÁRRAFO DE
SOLUCIÓN/PROBLEMA
• Extraiga la premisa marco, el problema y la solución del siguiente párrafo.
Esquema Párrafo
Marco: ¿Cuánto ganan los extracomunitarios que
lavan los parabrisas de los coches
detenidos en los semáforos? Los guardias
Pregunta:
urbanos de Milán que la semana pasada
Respuesta: detuvieron a un joven marroquí que se
dedicaba a este trabajo en un semáforo de
la vía Toscana, quedaron estupefactos: en
sus bolsillos encontraron recibos de
ingresos bancarios efectuados a lo largo
de los últimos cuatro meses por valor de
más de seis millones de liras.
EJERCICIO #11: PÁRRAFO DE
SOLUCIÓN/PROBLEMA
• Redacte un párrafo con los datos del esquema.
Esquema Párrafo
Marco: Los griegos decidieron servirse
de un engaño para derrotar a Troya.
Pregunta: ¿Cuál fue el engaño?
Respuesta: Fingieron abandonar Troya y
consiguieron que los troyanos llevaran
dentro de las murallas de su ciudad el
caballo de madera en el interior del cual
se encontraban ocultos los soldados
griegos.
PÁRRAFO DE CAUSA/EFECTO

• Presenta un acontecimiento o una situación sugeridos por las

razones que los han causado.
• Se contraponen frases o apartados que presentan una relación de
causa/efecto.

A B C
PÁRRAFO DE CAUSA/EFECTO:
EJEMPLO
Esquema Párrafo

Efecto: descubrimiento del Nuevo En el Renacimiento recibieron un gran impulso los

Mundo viajes marítimos a largas distancias, que llevaron
al descubrimiento del Nuevo Mundo. Los viajes
y las exploraciones, cuyos principales promotores
Causas: fueron los portugueses y los españoles, se vieron
1) Confianza del hombre en sus estimulados por la renovada confianza del hombre
capacidades; en sus capacidades. A esta sed de aventura se
2) Necesidad de nuevos mercados; añadieron otras razones más concretas: la
necesidad de mercados más amplios, la política
3) Política expansionista de los expansionista de los nuevos Estados nacionales y
Estados nacionales; la caída de Constantinopla en manos de los turcos,
4) Caída de Constantinopla que significaba una amenaza para la vía tradicional
del tráfico con el Oriente.
PÁRRAFO DE CAUSA/EFECTO:
ERRORES MÁS COMUNES
• Describir una relación de causa/efecto poco convincente: o sea, no
queda clara la relación.
• Introducir entre las causas elementos que no lleven al efecto.
EJERCICIO #12: PÁRRAFO DE El efecto no
aparece al

CAUSA/EFECTO inicio.

• Extraiga las causas y el efecto que se presenta en el siguiente párrafo.

Esquema Párrafo

Efecto: Mediado el siglo XIX, Irlanda era un estado

dependiente de Inglaterra y padecía una
situación de miseria extrema: la única fuente
Causas: de supervivencia para la población era el
cultivo de la papa. La magra cosecha de
papas entre 1846 y 1848 fue suficiente para
originar una grave carestía: murieron
alrededor de un millón de personas. Como
consecuencia, en esos años se produjo un
fuerte aumento de la emigración desde
Irlanda hacia los Estados Unidos.
EJERCICIO #12: PÁRRAFO DE
CAUSA/EFECTO
• Redacte un párrafo de causa/efecto con la información del esquema.
Esquema Párrafo

Efecto: prohibición de bañarse

Causas:
1) Alto grado de contaminación de
las aguas
2) Contaminación genera daños en la
vida acuática y en la salud humana
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Serafini, M. T. (2007). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.