TEORÍA DE

APRENDIZAJE:
COGNITIVISMO
COGNITIVISMO
• Esta teoría surge a comienzos del los años setenta y se presenta en
sustitución de del conductismo.
• Las ideas fueron aportadas por diferentes investigadores y teóricos
que han influido en la conformación de este paradigma.

Jean Piaget David Ausubel Jerome Bruner Lev Vygotsky

 Según la teoría cognitiva
“aprender” constituye la
síntesis de la forma y el
contenido recibido por
las percepciones. Lograr el aprendizaje
OBJETIVOS significativo con
sentido.
DIDÁCTICOS. Según el paradigma, los
dos principales objetivos
son: Desarrollar habilidades
estratégicas y
específicas de
aprendizaje.
 ¿Qué es?
• Promover el procesamiento mental a través de
actividades donde se atienda, codifique, transforme,
etc.
• Debe estar constituida por su entorno, su pasado, su
presente y futuro.

ENSEÑANZA ¿Cómo?
• Debe ser entregada a través de los sentidos, partiendo
de las experiencias.
• Buscar la conexión de sus saberes con el contexto.

¿Para que?
• Procurar que el alumno llene los vacíos existentes en
sus estructuras de memoria.
 APRENDIZAJE
• En el proceso de aprendizaje, en una primera
instancia la información se percibe a través de los
sentidos.
• Durante este proceso es importante la relación que
existe entre los conocimientos previos con los
nuevos.
• Se aprende para que el alumnos sea
un ser activo, constructor de su
conocimiento y posea habilidades en
la
resolución de problemas.
EVALUACIÓN

Evaluación formativa que articule

las características de los alumnos
y las del sistema de formación.
El interés se centra en los
procesos de aprendizaje.

Se da mayor importancia a las

estrategias que utiliza el alumno.
ROL DEL DOCENTE

Facilitador y guía del alumno.

Organiza experiencias didácticas.

Parte de los conocimientos previos del

alumno.

Promueve el aprendizaje significativo.

 ROL DEL ESTUDIANTE

Se un sujeto activo en su aprendizaje.

Procesa información y la relaciona con sus

conocimientos previos.

Usa nuevos aprendizajes, habilidades cognitivas

y de autocontrol.

Explica, interpreta, cuestiona, amplía su

conocimiento.

Amplia sus redes conceptuales.