Modelo Canadiense de

Desempeño Ocupacional
y Compromiso
Preparado por el estudiante Adalberto Román Avilés
Curso: Teoría de la Ciencia de la Ocupación
Profesora: María Eugenia Arredondo
 Definición de términos
 Ocupación –Actividades diarias personalizadas que las personas realizan como
individuos, en familias y con las comunidades para ocupar el tiempo y dar sentido
y propósito a la vida. Las ocupaciones pueden implicar la ejecución de múltiples
actividades para su finalización y pueden dar lugar a varios resultados” (AOTA,
2020).
 Cliente – “Persona (incluida o involucrada en el cuidado de un cliente), grupo
(conjunto de personas que tienen características compartidas o un propósito
común o compartido, por ejemplo, miembros de la familia, trabajadores,
estudiantes y personas con intereses o desafíos ocupacionales similares) o
población (agregada de personas con atributos comunes como contextos,
características o preocupaciones, incluidos los riesgos para la salud” (AOTA,
2020).
 Contexto – “Constructo que constituye la composición completa de la vida de una
persona, así como los factores comunes y divergentes que caracterizan a grupos y
poblaciones. El contexto incluye factores ambientales y factores personales”
(AOTA, 2020).
 Definición de términos

 Factores Ambientales - Aspectos del entorno físico, social y actitudinal en el

que las personas viven y conducen su vida (AOTA, 2020).

 Desempeño Ocupacional – “Realización de la ocupación seleccionada

resultante de la transacción dinámica entre el cliente, su contexto y la
ocupación” (AOTA, 2020).

 Modelo - es una representación simple de estructura y contenido que describe

o explica una relación compleja entre conceptos (Ortiz, 2016).
 Historia del Modelo Canadiense

El Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional (CMOP) se creó en 1997 por la

Asociación Canadiense de Terapeutas Ocupacionales (CAOT) para centrar los
servicios en el cliente y su perspectiva (Polatajko, Townsend, & Craik, 2007).

Luego, en el 2007 se trabajó una nueva propuesta llamada Modelo canadiense de

desempeño ocupacional y compromiso (Canadian Model Of Occupational
Performance and Engagement, CMOP-E). Se aludía al compromiso como una parte
vital del proceso del cliente para participar en aquellas ocupaciones que son
significativas para su vida (Domingo, 2015).
 ¿Qué es el Modelo Canadiense?

Es un modelo que describe la perspectiva de la Terapia Ocupacional en cuanto a

la relación entre las personas, su medio ambiente y la ocupación, el cual
concluye con el desempeño ocupacional de la persona a través de toda la vida
(Polonio, 2016).
 Objetivo

 El propósito del CMOP-E es “promover una práctica centrada en la persona y

basada en la ocupación. Se orienta principalmente hacia el logro del
desempeño ocupacional y del compromiso ocupacional, entendiendo que
ambos son el resultado de la interacción dinámica entre 3 componentes”
(Polonio, 2016).
Componentes del
modelo

Persona: se sitúa como el centro del

CMOP-E y esta formada por tres
componentes que no se pueden separar:
físico, cognitivo y afectivo, unidos a otro
que es la esencia de la persona y que
determina su vida y le da sentido: la
espiritualidad, entendiendo que reside en el
propio sujeto, pero es compartida por el
entorno y da significado a las ocupaciones.
La espiritualidad no se refiere a la religión.
Sin embargo, puede expresarse a través de
ella.
Componentes
del modelo
Entorno: es el ambiente en
el que las personas existen y
desarrollan sus ocupaciones.
Puede influir en las personas
y en sus ocupaciones o
limitándolas.
 Componentes del modelo

Ocupación

Autocuidado Productividad Ocio

La persona interactúa con el ambiente a través de la ocupación, lo que

convierte a esta en el enlace entre la persona y el contexto, además de
ser un medio a través del cual el entorno puede actuar sobre la persona.
Elementos distintivos en la práctica del
modelo
Tiene un abordaje basado completamente en el cliente. Por lo tanto, durante la
práctica de este se debe:
 Planificar un programa basado en la autoevaluación de las necesidades del
cliente.
 Involucrar al cliente durante el establecimiento de los objetivos y en el
diseño e implementación de plan de intervención.
 Tomar en consideración el entorno para lograr objetivos significativos.
Abordaje del terapeuta ocupacional de acuerdo al
CMOP-E

De acuerdo con Polonio (2016) el terapeuta ocupacional que trabaja este modelo
debe:

 Mostrar respeto por la persona;

 Defender las necesidades del cliente desde el punto de vista de este;
 Mostrar reconocimiento por su experiencia y conocimientos;

El rol que desempeña el terapeuta ocupacional en este modelo es el de asesor

especializado en métodos, técnicas, procedimientos, herramientas, recursos,
entre otros, que satisfagan la necesidad ocupacional (Polonio, 2016).
El éxito del modelo canadiense

Para que la intervención del CMOP-E sea exitosa Polonio (2016) destaca algunos
puntos:
a) La relación terapéutica establecida entre el terapeuta y cliente, desde la
dependencia constructivista hacia el desempeño y compromiso ocupacional.
b) La motivación para participar en actividades terapéuticas significativas, con
propósito y relevantes.
c) La espiritualidad comprendida como la necesidad de entender el significado
de la vida.
d) Una ética basada en los principios humanistas.
 Enfoques del modelo

Promover

Modificar Restaurar

Prevenir Mantener
Los enfoques del modelo
El cliente debe determinar sus prioridades para lograr alguno de estos enfoques:
Modificar: “Dirigido a encontrar formas para revisar los contextos o demandas de la actividad
para apoyar la ejecución en un ambiente natural. Incluye técnicas compensatorias, tales
como mejorar características para proveer claves o reducir otras características para
minimizar la distracción” (Ortiz, 2016).
Promover: “No asume que haya factores que interfieran la ejecución. Este enfoque está
diseñado para proveer entornos y experiencias de actividades enriquecedoras que mejoraran
la ejecución de todas las personas en los ámbitos naturales de vida” (Ortiz, 2016).
Restaurar: “Diseñado para cambiar variables del cliente para establecer una
habilidad/destreza que no ha sido desarrollada aun o para restaurar una destreza o habilidad
que se ha afectado” (Ortiz, 2016).
Prevenir: “Diseñado para dirigirnos a clientes con o sin impedimento quienes están en riesgos
de problemas en su desempeño ocupacional. Este enfoque está diseñado para prevenir que
surjan o se desarrollen barreras que limiten la ocupación en los contextos o intervenciones”
(Ortiz, 2016).
Mantener: “Diseñado para proveer las ayudas que permitirán al cliente preservar las
capacidades de ejecución que se han vuelto a ganar, que continúe cumpliendo con las
necesidades de su ocupación o ambas” (Ortiz, 2016).
Instrumento
de
Evaluación
Instrumento
de
Evaluación
Instrumento
de
Evaluación
Instrumento
de
Evaluación
 Instrumento de Evaluación

El COPM es una entrevista semiestructurada y estandarizada, la cual se centra en el cliente para

explorar las percepciones de este sobre su nivel actual de función en el cuidado personal, la
productividad y el ocio. Se pide al cliente que identifique los cinco problemas más importantes en
el desempeño ocupacional utilizando una escala analógica visual que va del 1 al 10. Se le pide al
cliente que tome cada uno de estos cinco problemas y califique la importancia y el nivel de
satisfacción del desempeño con la actividad (Boyt & Gillen, 2019)
Los pasos del Modelo de Rendimiento Ocupacional son los siguientes:
1. Identificar las dificultades en el rendimiento ocupacional.
2. Dar orden de prioridad a dichas dificultades (valorar su importancia de 1-10).
3. Calificar las dificultades más importantes según el desempeño y el nivel de
satisfacción de la persona (de 1-10).
4. Identificar áreas fuertes y recursos. Negociar los resultados como metas y establecer
un plan de acción con el cliente.
5. Planificar el programa de tratamiento y las actividades de intervención (por medio de la
ocupación), habiendo seleccionado el enfoque teórico.
6. Re-evaluación: identificar problemas restantes y problemas nuevos.
 Reporte de Evaluación

“Se enfocarán en actividades del diario vivir, juego, espiritualidad y

trabajo”(Ortiz, 2016).
 Reporte de intervención

“Se enfocarán en la habilidad del cliente y en la satisfacción en la ejecución

ocupacional significativa” (Ortiz, 2016).
Referencias
American Occupational Therapy Association. (2020). Occupational therapy practice
framework: Domain and process (4th ed.). American Journal of Occupational
Therapy, 74(Suppl. 2), 7412410010. https://doi.org/10.5014/ajot.2020.74S2001
Boyt, B. & Gillen, G. (2019). Willard & Spackman’s Occupational Therapy (13TH
Edition). Philadelphia: Wolters Kluwer.
Domingo, M. (2015). Terapia Ocupacional en pediatría. Madrid: EDITORIAL SINTESIS.
Ortiz, M. (2016). Marcos de Referencia más utilizados en la Práctica de Terapia
Ocupacional. Humacao: Universidad de Puerto Rico Recinto de Humacao.
Polonio, B. (2016). Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas (2da Edicion). España:
Editorial Médica Panamericana.
Polatajko, H.J., Townsend, E.A. & Craik, J. (2007). Canadian Model of Occupational
Performance and Engagement (CMOP-E). In Enabling Occupation II: Advancing an
Occupational Therapy Vision of Health, Well-being, & Justice through Occupation. E.A.
Townsend & H.J. Polatajko, Eds. Ottawa, ON: CAOT Publications ACE. 22-36.