UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN ESPECIAL: AUDICIÓN Y LENGUAJE

CURSO: TERAPIA OCUPACIONAL.

DOCENTE: Mg SANDRA FUENTES CHAVEZ

MODELO DIR/FLOORTIME
GRUPO N° 4
INTEGRANTES
 ALDAZ SORIA,YOHANA
 BARRUETA MEJIA , WENDY JOGHANA.
 BLAS ZORRILLA RUFINA.
 GALLARDO RAMIREZ, YONI
 MODELO DIR / FLOORTIME
Floortime es una estrategia de intervención que favorece el desarrollo
social, emocional, comunicativo, sensorial-motriz y desde ahí la
importancia del desarrollo del juego ya que desde ello se desarrollan
un sinfín de habilidades.
El objetivo del Floortime es facilitar que los cuidadores animen al niño
a mostrar iniciativa y un comportamiento orientado hacia un
propósito, profundizar la conexión, prolongar la atención mutua y
desarrollar las capacidades simbólicas.
 PRINCIPIOS GENERALES DE FLOORTIME

 DARSE TIEMPO PARA DESARROLLARLO POR LO MENOS 20 MINUTOS SIN

INTERRUPCIONES.
 IDENTIFICA UN BUEN MOMENTO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.
 SEGUIR EL INTERES DEL NIÑO (A).
 IDENTIFICAR UN LUGAR APROPIADO SIN DISTRACTORES.
 RESPETAR LA INICIATIVA DEL NIÑO Y RESPETAR EL INTERES DEL NIÑO.
 CONSTRUIR SOBRE EL INTERÉS DEL NIÑO(A)
 PLANTEAR PROBLEMAS Y DESAFIOS PARA RESOLVERLOS JUNTOS.
 DAR RIENDA SUELTA A LA IMAGINACIÓN Y DISFRUTAR DEL JUEGO.
 ASPECTOS IMPORTANTES

Según su modelo hay que considerar los siguientes :

El uso de las emociones para el desarrollo de habilidades funcionales
 El modelo debe incluir habilidades motoras, de comunicación, cognitivas y
emocionales.
 Se hace énfasis en la participación terapéutica de los padres.
 Es necesario realizar un perfil de fortalezas y habilidades.
 Construir relaciones cálidas y cercanas con los niños en base a la comunicación
con ellos en el suelo.
 El modelo trabaja las comunicaciones tomando en cuenta las diferencias
individuales y el entorno primario del niño o niña con TEA.
 Incorpora objetivos a través de juegos que pretenden lograr la
continua interacción no estructurada dirigida por el niño que muestra sus propios
intereses.
 ACTIVIDADES

TENER JUGUETES SENSORIALES, DE CUERDA, DE CAUSA- EFECTO…: para atraer la

atención e interés del niño. A veces es más fácil mantener su atención con juguetes que le estimulen
por sí solos (un juguete de cuerda que anda solo) que si intentamos estimularlos nosotros
directamente.
DARLE NUEVOS SIGNIFICADOS A LOS COMPORTAMIENTOS ANTIGUOS: si el niño
comienza a dar vueltas sobre sí mismo, le cogeremos las manos y bailaremos con él, cantando
alguna canción infantil que mencione un carrusel.
ABRIR LA PUERTA AL JUEGO SIMBÓLICO: debemos intentar que la interacción aumente y
para ello realizaremos juegos imaginarios siempre que nos sea posible. Es decir, si el niño nos pide
galletas le daremos unas galletas y un vaso imaginarios, y si se quiere ir le daremos unas llaves
imaginarias y observaremos si apaga la luz imaginaria.