Psicológico
La agresividad es un estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de dañar a
otra persona, así mismo, animal u objeto. Defínase también a la agresión como cualquier forma de
conducta que pretende herir física y o psicológicamente a alguien.
La agresividad es un factor del comportamiento normal puesto en acción ante determinados estados para
responder a necesidades vitales, que protegen la supervivencia de la persona y de la especie, sin que sea
necesaria la destrucción del adversario
Objetivos de la agresión:
-Causar daño a la víctima
-Cohersión (influir en la conducta de otras personas)
-Poder y dominio (demostrar el poder que se posee)
-Reputación e imagen (el líder a veces se muestra agresivo dentro del grupo)
-Supervivencia como instinto primario.
Teorías psicológicas de la agresión:
FREUD
- El creía que la agresividad era innata en el ser humano. Sobretodo lo desarrolló en su teoría del Eros y el
Thanatos.
- Einstein contemporáneo de Freud creía que el ser humano tenía dentro de sí un instinto de odio y
destrucción.
- La teoría psicoanalítica ha dado pie a expresar cierta conducta agresiva, sería bueno que pudiéramos
expresar esta agresividad de otra forma y canalizarla, es bueno dejar que salga esta agresividad, no es bueno
cortarla, sino que se canalice hacia otros objetos.
BANDURA Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
- Ciertos comportamientos agresivos están recompensados socialmente. Lo que consideramos conducta
agresiva está reglado socialmente, no es lo mismo ver a una persona con un cuchillo en la carnicería que fuera
en la calle.
- Si sólo nos fundamentamos en el aprendizaje de la agresividad social, indicará que en ciertas culturas, esta
muestra de agresividad está justificada socialmente, pero lo importante es ver la intención. Esta es una crítica
de Berkowitz a Bandura y su aprendizaje social.
Por que se desarrolla?
La agresión es una respuesta natural y de adaptación ante la amenaza; representa una emoción que inspira
sentimientos y conductas poderosas que permiten luchar y defendernos cuando somos atacados.
Con frecuencia, detrás de la conducta agresiva se encuentra el enojo. El enojo ocurre como una respuesta a la
frustración o ante una amenaza física o psicológica.
Las personas utilizan una variedad de procesos conscientes e inconscientes para manejar el enojo. Sus tres
aproximaciones son: expresión, supresión y calma.
Según los expertos, la frustración facilita la agresión y es un excelente caldo de cultivo para que se desarrollen
conductas agresivas en los niños. El comportamiento agresivo del niño es normal, pero el problema es saber
controlarlo. Muchas veces, el niño provoca a un adulto para que él pueda intervenir en su lugar y controlar sus
impulsos agresivos, ya que no puede con todo.
Hay que tener cuidado para no devolver su agresividad con otra agresividad. La teoría del aprendizaje social
afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de la conducta de modelos
agresivos.
Se nace con ella?
La agresividad es un rasgo innato del ser humano, es la propia biología la que nos hace ser
violentos. Sin embargo, el entorno en el que nos desarrollamos, la cultura y la educación que
recibimos nos orientan más hacia un lado u otro de la balanza.
Según el doctor Paulino Castells, psiquiatra infantil y juvenil, "el niño propenso a comportarse de forma
violenta selecciona programas más violentos, así puede recrear en su imaginación algunas fantasías aberrantes
que le vienen configuradas por lo que ve.
Obviamente, no todos los niños y adolescentes son candidatos a volverse violentos contemplando la violencia
televisiva. Se podría decir que "no se hace violento quien quiere, sino quien puede", añade Castells.
Hasta que grado es instintiva?
Sobre esta pregunta lo que si que podemos decir es que existe un mecanismo que suscita sentimientos de
enojo, así como cambios físicos que preparan el cuerpo para la lucha, en este sentido si la podemos considerar
instintiva. Así pues un individuo furioso se parece mucho a otro furioso de la misma especie.
La existencia de este mecanismo fisiológico no se pone en duda ya que la auto conservación exige que el
animal lo lleve consigo, para vencer de este modo amenazas hostiles o evitarlas, al ser esta una función innata
y automática podemos afirmar que es instintiva.
Zing Yang Kuo experimento lo siguiente: si se cría a un gato y un ratón en la misma jaula, el gato aceptaría a
su compañero y jamás seria inducido a perseguir o matar ratones. El comportamiento del hombre depende
pues de cómo ha sido educado y estimulado; el comportamiento agresivo puede ser de esta manera
acrecentado o inhibido por la experiencia.
Freud (1973) propuso su conocida teoría dual de los instintos: Eros o instinto de vida y Thanatos o instinto de
muerte. En ella la agresividad se presenta como una pulsión autónoma, que puede dirigirse hacia el exterior
(destructividad, hostilidad, agresión, violencia…), o bien hacia uno mismo (autoagresión, autocastigo…), de
forma que para evitar su autodestrucción el ser humano debe dirigir la agresividad permanentemente hacia el
exterior.
En 1963 Lorenz (1978) postuló, al igual que Freud, que la agresividad es instintiva, que se genera
internamente y que se libera ante un estímulo apropiado. Si éste no aparece provocará una acumulación de los
impulsos agresivos que terminarán liberándose ante un estímulo inapropiado.
El estudio del comportamiento animal ha permitido mostrar el carácter primario y positivo de la
«agresividad» en la conducta de los seres vivos -el hombre incluido-, frente a las primeras teorías conductistas
y psicoanalíticas que la consideraban derivada de otra motivación más primaria o, en todo caso, pura o
principalmente negativa.
Incluso el niño más inocente y pacífico tiene sentimientos destructivos, que si son dirigidos hacia dentro
pueden conducirlo al suicidio, o bien, si son dirigidos hacia fuera, pueden llevarlo a cometer un crimen.
Qué grado es aprendido?
Por otro lado, no cesan de aflorar teorías que rechazan la idea de la violencia como instinto innato, afirmando
que la agresividad no es más que un fenómeno adquirido en el contexto social
La destructividad y la violencia no formarían por tanto parte de la naturaleza del hombre, sino que serían más
bien el resultado de un cierto tipo de educación y de aprendizaje, los síntomas de una mala adaptación a la
realidad. Según dicha teoría, esta falta de adaptación tiene sus raíces en la infancia y se va agravando con el
desarrollo de la persona, debido a la ausencia de compensaciones (o satisfacción a sus requerimientos) y por
intolerancia ante las frustraciones.
Teóricos del aprendizaje social, consideran que la agresión se aprende a través de tres tipos de
agentes facilitadores de la identificación:
Aprendemos de la gente que nos rodea.
Aprendemos de las actitudes de la sociedad.
Aprendemos de la televisión.
La teoría cultural.-Sostenida principalmente por Bandura y Walters, en su obra Aprendizaje
social de la conducta desviada (1963). Enfoque conductista de la socialización, y que Ashley
Montagu (La naturaleza de la agresividad humana, 1976) ha contribuido a difundir, entiende la
agresividad como una respuesta socialmente aprendida. Se añaden a esta postura, la más extendida,
las teorías del aprendizaje que interpretan la agresividad como una conducta aprendida
instrumentalmente o como resultado de un condicionamiento instrumental. En realidad, esta teoría
psicológica es la base sobre la que se construyen las demás teorías psicosociales de la agresividad
aprendida por imitación. Esta teoría no excluye el hecho de que existan en el hombre
potencialidades agresivas basadas en sus propios factores biológicos, pero afirma que la conducta
humana no depende en última instancia de ellos, que se moldea más bien culturalmente y que la
característica más específica de la naturaleza humana es su plasticidad, o su perfectibilidad, en
expresión de Rousseau.
