MATEMÁTICA.

PREGUNTAS RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE

CANTIDAD REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO FORMA Y
CAMBIO LOCALIZACION.
1.QUE PODEMOS HACER DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A
PARA MEJORAR ESTOS CUARTO DE PRIMARIA EL 8% ESTA CUARTO DE PRIMARIA EL 24% ESTA EN CUARTO DE PRIMARIA EL 18% ESTA EN
RESULTADOS. EN PROCESO. PROCESO. PROCESO.
Trabajar en grupos los números Trabajar en grupos las analogías Trabajar en grupos construyendo
naturales y exponer su trabajo. numéricas, graficas, criptogramas, materiales didácticos. Así como figuras
sucesiones y exponer su trabajo. geométricas, cubos, prismas de papel,
Emplear fichas de reforzamiento
cometas y medir sus ángulos, lados
similares a los que se avanza. Emplear fichas de reforzamiento
perímetro área.
similares a los que se avanza.
 
Emplear fichas de reforzamiento
 
  similares a los que se avanza.
 
QUE ENTIENDO POR EL USO Utilizar el horario de reforzamiento para retroalimentar y crear nuevos problemas desde su iniciativa.
EFECTIVO DE TIEMPO.
 

DEFINICION DE METAS DE PRIMERO. Concientizar a los padres de familia que sus hijos deben asistir a las clases de reforzamiento
APRENDIZAJE POR AULA.
SEGUNDO. Motivar a los estudiantes reconociendo su esfuerzo y logro en el estudio.
 COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS SE COMUNICA ORALMENTE. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
DE 146 ESTUDIANTES DE DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO
PRIMERO A CUARTO DE PRIMARIA A CUARTO DE PRIMARIA EL 12% A CUARTO DE PRIMARIA EL 19%
EL 2% ESTA EN PROCESO. ESTA EN PROCESO. ESTA EN PROCESO.
Realizar actividades como foros, Realizar fichas educativas con Realizar actividades que promuevan
1.QUE PODEMOS HACER entrevistas, juegos educativos, lecturas de textos cortos con la buena escritura con coherencia y
PARA MEJORAR ESTOS juego de roles y la práctica de palabras conocidas por ellos cohesión, creando cuentos, fabulas,
RESULTADOS. diálogos mediante sus propias mismos, incluyendo jugos de sopa adivinanzas, trabalenguas,
experiencias, de acuerdo a al de letras, crucigramas, acrósticos, historietas, etc
grado. etc.
 

QUE ENTIENDO POR EL Retroalimentar generando diálogos de interacción al inicio de cada sesión, a través de lecturas cortas, al cierre
USO EFECTIVO DE TIEMPO. de la sesión produciendo su propio texto.

DEFINICION DE METAS DE PRIMERO. Fomentar habito de estudio a través de periódicos murales, historietas, manualidades, etc
APRENDIZAJE POR AULA.
SEGUNDO. Crear espacios de autoaprendizajes con el acompañamiento del docente y tutor.
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE METODOS EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y
COMPETENCIAS CIENTIFICOS PARA CONTRUIR ARTIFICIAL EN BASE A
CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIOVERSO.

DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A

1.QUE PODEMOS HACER CUARTO DE PRIMARIA 7% ESTA EN CUARTO DE PRIMARIA EL 19% ESTA
PROCESO. EN PROCESO.
PARA MEJORAR ESTOS
RESULTADOS. Los estudiantes elaboren sus propias Los estudiantes conozcan a través de
maquetas en casa y lo puedan videos, imágenes, el mundo que nos
explicar la importancia que tiene su rodea y su importancia valorando el
cuerpo y así puedan conocer ese y espacio que ocupa.
valorarse a cada uno de ellos.

QUE ENTIENDO POR EL USO Retroalimentar generando lluvia de ideas al inicio de cada sesión.
EFECTIVO DE TIEMPO.

DEFINICION DE METAS DE Primero. Valorar el medio ambiente que los rodea a través de maquetas, videos, fichas, etc.
APRENDIZAJE POR AULA.
 
 PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD. CONVIVE DEMOCRATICAMENTE EN CONSTRUYE INTERPRETACIONES
LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN HISTORICAS

DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A DE 146 ESTUDIANTES DE PRIMERO A

CUARTO DE PRIMARIA EL 4% ESTA CUARTO DE PRIMARIA EL 12% ESTA EN CUARTO DE PRIMARIA EL 8% ESTA EN
1.QUE PODEMOS HACER
EN PROCESO. PROCESO. PROCESO.
PARA MEJORAR ESTOS
RESULTADOS. Realizar actividades como diarios Fomentar la participación en todas las Realizar manualidades para revalorar
personales identificando su FODA. actividades que se dan en la su propia historia, cultura.
institución y en su hogar.
Realiza su árbol genealógico con
materiales reciclables. Elaborar normas y acuerdos para el
cuidado de la identidad cultural.
 

QUE ENTIENDO POR EL USO Retroalimentar generando diálogos de interacción al inicio de cada sesión,
EFECTIVO DE TIEMPO.

DEFINICION DE METAS DE Primero. Fomentar teatralizaciones de nuestra historia.

APRENDIZAJE POR AULA.