SEXTO

GRADO
GRUPO “A”

Estrategia de
resiliencia
Nombre de la actividad: Conociendo el circo

Nivel:  PRIMARIA

Propósito / Objetivo: Reconocer de qué se trata el espectáculo circense, favorecer la espontaneidad, la cooperación y la buena convivencia del grupo.

Materiales: Papelógrafos, hojas de papel tamaño A4, lápices, pinturas, pegamento (puede ser engrudo) y
cinta adhesiva.
ASPECTOS DE LA RESILIENCIA QUE FAVORECE:
Identificación de tareas, expresión gráfica y oral, trabajo en equipo.
Desarrollo:
1. Incentivar a los y las estudiantes a reflexionar sobre los circos, por ejemplo, preguntando ¿conocen un circo?, ¿han ido a alguno?, ¿con quién?, ¿qué han visto? ¿qué les
llamó la atención? Es útil organizar las respuestas en papelógrafos y promover la participación de todos los niños y niñas.
2. Retomando la pregunta ¿qué han visto? solicitar que describan cómo es un circo y mientras lo hacen (o alguno de los participantes o de manera colectiva), dibujar en un
papelógrafos lo que le mencionan, por ejemplo: una carpa grande… unas sillas…una pista en la mitad…el público…. Los personajes o situaciones que tienen lugar en el circo
(payasos, equilibristas, malabaristas, vendedores de dulces, entre otros)
3. Retomar los personajes o situaciones dadas y organizar grupos de trabajo (3 a 4 participantes dependiendo el grupo). Ofrecer que cada equipo elija un personaje o
situación. Ejemplo de personajes: payasos, acróbatas, magos, malabaristas, etc.; de situaciones: el mago haciendo su magia, los malabaristas en acción, el señor o señora
vendiendo dulces, etc.
4. Pedir que en conjunto, dibujen en una hoja de papel el personaje o situación. Mostrar las producciones en un sector a modo de collage y cada grupo puede contar algo
acerca sobre lo que reflejó en ellas.
5. Se puede describir en conjunto lo que se observa en el collage, imaginando lo que sucede en el circo (el collage se utilizará posteriormente para la dinámica
“Comenzando a crear nuestro circo”).
6. Cerrar la tarea solicitando que contesten preguntas como: ¿qué es lo que más les gusta y lo que menos les gusta del circo? ¿Qué personajes o situaciones les gustaría
representar?¿Qué consideran sería necesario resolver en cada caso? En un papelógrafo, realizar un listado que refleje las ideas de los y las niñas, para retomar en sesiones
futuras del tema.

Reflexión:
Es importante invitar a los y las participantes a que expresen sus sentimientos e ideas, poniendo énfasis en la necesidad de respetar los puntos de vista disímiles, lo que
puede ser muy positivo.
 Propuestas sobre las acciones para atender al alumnado con algún tipo de rezago o con información insuficiente sobre
su aprendizaje.

ACCIONES POR REALIZAR ¿QUÉ HACER DIFERENTE Y MEJOR?

CON ALUMNOS QUE
PRESENTAN: GESTIÓN DE
TIPO DE ACTIVIDADES FORMAS DE COMUNICACIÓN FORMAS DE RETROALIMENTACIÓN FORMAS DE EVALUACIÓN
EMOCIONES

Cuaderno de trabajo a
distancia de acuerdo a los Mediante WhatsApp, platica con los Mediante las evidencias Dinámicas, cartas,
aprendizajes de aprende en alumnos para conocer que tanto que envía el alumno, juegos, platicas, videos,
COMUNICACIÓN Y casa y revisadas. aprendieron los alumnos y despejar calificar el cuaderno de audios.
PARTICIPACIÓN SOSTENIDA las dudas que tengan. trabajo a distancia y
Actividades WhatsApp examen Diario de las emociones.
socioemocionales como
mándalas.

Círculos de lectura.
 
Diseñar un plan de
comunicación con los WhatsApp. Mediante WhatsApp, platica con los Mediante las evidencias Dinámicas, cartas,
alumnos y padres de familia. alumnos para conocer que tanto que envía el alumno, juegos, platicas, videos,
COMUNICACIÓN perifoneo aprendieron los alumnos y despejar calificar el cuaderno de audios.
INTERMITENTE Y BAJA Tomar acuerdos para que las dudas que tengan y si es trabajo a distancia,
PARTICIPACIÓN EN LAS este plan se respete. necesario diseñar actividades de Mandar felicitaciones
ACTIVIDADES PROPUESTAS Realizar actividades de intervención para reforzar las Calificar el calendario de con imágenes a los
POR EL PROFESOR O motivación para los actividades principales. Ya sea actividades didácticas. alumnos mas
PROFESORA alumnos. utilizando videos o audios e incluso sobresalientes.
Diseñar actividades de alguna clase grabada.
trabajo en conjunto alumnos
y padres de familia.
Diseñar actividades de