UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO, MAESTRÌA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

ROL DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

A DISTANCIA Y SU IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL 2DO. CICLO DE PRIMARIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
ERCILIA PEPÍN, DISTRITO EDUCATIVO 10-02, SANTO DOMINGO NORTE,
REPÚBLICA DOMINICANA, AÑO 2021-2022

Informe final de investigación presentado como requisito para optar por

el título de magíster en ciencias de la educación.

Sustentantes:
Charityn Lantigua Riveras 100038107
Nicaury Lantigua Rivera 100038105

Asesora
Griselda Jiménez de los Ángeles, M.A.  

SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL

JULIO 2022. REPÚBLICA DOMINICANA
.
 INTRODUCCION
Para Carrasco (2006, p. 121) “la gestión es un conjunto de acciones
articuladas entre sí para cumplir una misión y posibilitar la consecución de los
propósitos de una institución”. Asimismo, se concibe como el conjunto de
actividades que se realizan para lograr un proyecto, el cual debe satisfacer las
necesidades de los actores directos, para lograr así responder
satisfactoriamente a la sociedad.
El proceso de enseñanza y aprendizaje juega un papel importante en la
educación a distancia de los estudiantes, pues es la base principal en donde
inicia la elaboración y organización de los procesos de acompañamientos y
monitoreos del centro educativo en las diferentes áreas. Así como también el
rendimiento académico de los estudiantes va acompañado de las decisiones y
estrategias que el equipo de gestión implementa acompañando al docente y
utilizando las tácticas pertinentes y necesarias para estos fines. En este mismo
orden esta investigación es de suma importancia, ya que entender y conocer el
Rol del Equipo de Gestión frente a esta modalidad a distancia en estudiantes
de 2do. Ciclo de primaria es fundamental en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En vista de que el país se ha visto en la necesidad de que las clases
funcionaran a distancia, se plantea la investigación que está orientada a
comprender el rol del equipo de gestión frente al proceso de enseñanza-
aprendizaje a distancia y su impacto en el rendimiento académico de los
estudiantes del 2do. Ciclo de primaria de la escuela primaria Ercilia Pepín.
En este sentido el equipo de gestión en el proceso de enseñanza y aprendizaje
a distancia, juega un rol elemental para el buen ejercicio de la educación de
los centros educativos ya que influyen de manera directa en todos los
proyectos y planes en donde se plasman las diferentes necesidades y
problemáticas para alcanzar organizar, planear, elaborar y lograr evaluar todas
las actividades y así obtener de manera oportuna y significativa un excelente
rendimiento académico.
Cabe destacar, la reciente publicación de los resultados PISA 2018-2019 y la
nueva alternativa de educación a distancia como respuesta a la COVID-19, a
través de los datos presentados en este informe y en el espacio interactivo, se
pretende inferir brechas que se puedan generar a causa de que no todos los
estudiantes poseen recursos tecnológicos; tomando en consideración que es
posible que algunos los poseen, pero no sepan usarlos.
 FORMULACION DEL PROBLEMA

1. ¿Cuál es el rol del equipo de gestión en el proceso de enseñanza y

aprendizaje a distancia y el impacto en el rendimiento académico
de los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la escuela Ercilia
Pepín?
 SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA
1. ¿Por qué es importante el rol que juega el equipo de gestión en el proceso
de enseñanza y aprendizaje a distancia de los estudiantes y cómo impacta
en el rendimiento académico del 2do. Ciclo de primaria en la escuela
primaria Ercilia Pepín?
2. ¿Cuáles fueron las medidas funcionales implementadas por el equipo de
gestión con relación al proceso de enseñanza y aprendizaje frente a la
problemática del rendimiento académico a distancia de los estudiantes del
2do. Ciclo de primaria en la escuela primaria Ercilia Pepín?
3. ¿Cómo incide la metodología implementada por el equipo de gestión en el
proceso de enseñanza y aprendizaje y cómo ha impactado en el
rendimiento académico de los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la
escuela primaria Ercilia Pepín?
4. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la implementación de las clases
a distancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje y su impacto en el
rendimiento académico en los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la
escuela Ercilia Pepín?
 OBJETIVO GENERAL

1. Determinar el rol del equipo de gestión en el proceso de enseñanza

y aprendizaje a distancia y su impacto en el rendimiento académico
de los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la Escuela Ercilia
Pepín.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Examinar la importancia del rol del equipo de gestión en el proceso de
enseñanza y aprendizaje a distancia y su impacto en el rendimiento
académico de los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la Escuela
Ercilia Pepín.
2. Identificar las medidas implementadas por el equipo de gestión para el
buen funcionamiento de los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en el
proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia en la Escuela Ercilia
Pepín.
3. Analizar la incidencia de la metodología utilizada por el equipo de gestión
en relación al impacto en el rendimiento académico en el proceso de
enseñanza y aprendizaje a distancia de los estudiantes del 2do. Ciclo de
primaria en la Escuela Primaria Ercilia Pepín.
4. Verificar las ventajas y las desventajas en la implementación de las clases
a distancias en el proceso de enseñanza y aprendizaje y su impacto en el
rendimiento académico en los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la
Escuela Primaria Ercilia Pepín.
 ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACION

Enfocando en la problemática de la investigación en el Rol del equipo de

gestión en el proceso de enseñanza- aprendizaje a distancia y su impacto en el
rendimiento académico en los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria de la
Escuela Ercilia Pepín, Distrito 10-02, Santo Domingo Norte, en del año
escolar 2021-2022, fue pertinente analizar las diferentes variables
concernientes al tema desde diferentes ángulos.
 ANTECEDENTES INTERNACIONALES
1. Báez, Fernández y Peralta (2020), bajo el título de “Tiempos de Pandemia,
el Rol de la Gestión en las Escuelas Primarias. Análisis de la zona escolar
1191 de la ciudad de Córdoba”.

2. García (2021) y regido por la Universidad César Vallejo de Lima Perú, con
el título “Gestión educativa y educación a distancia en docentes del nivel
primario en una institución educativa de San Juan de Lurigancho 2021”

3. Gairín y Mercader (2021), en su estudio “Gestión de los centros

educativos en situación de confinamiento en Iberoamérica”.

4. Quiroz (2021) con el estudio llamado “Atención diferenciada y

rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa no. 0249
Sarita Colonia Sambrano, Bellavista 2021”,
 ANTECEDENTES NACIONALES
1. Taveras, María (2021), en su investigación titulada: “Gestión Docente,
estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del tercer
grado de primaria bajo la educación a distancia, Escuela Pública, periodo
febrero-julio 2021, Santo Domingo Este, República Dominicana”

2. Almonte, Verónica (2021) en su investigación titulada: “Impacto de la

gestión docente en el rendimiento escolar durante la transición a la
educación virtual”

3. Jiménez, Ivelisse (2021) en su investigación titulada: “Gestión docente y

su incidencia de un Centro Educativo Privado tras la implementación de la
modalidad virtual debido al COVID-19, periodo marzo-julio 2021,
Distrito Nacional, República Dominicana”
 ANTECEDENTES NACIONALES
1. Taveras, María (2021), en su investigación titulada: “Gestión Docente,
estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del tercer
grado de primaria bajo la educación a distancia, Escuela Pública, periodo
febrero-julio 2021, Santo Domingo Este, República Dominicana”

2. Almonte, Verónica (2021) en su investigación titulada: “Impacto de la

gestión docente en el rendimiento escolar durante la transición a la
educación virtual”

3. Jiménez, Ivelisse (2021) en su investigación titulada: “Gestión docente y

su incidencia de un Centro Educativo Privado tras la implementación de la
modalidad virtual debido al COVID-19, periodo marzo-julio 2021,
Distrito Nacional, República Dominicana”
 VARIABLES
Variable I. Rol del equipo de gestión en el proceso de enseñanza y
aprendizaje

1.-¿Cuál fué el Rol del Equipo de Gestión en el proceso de enseñanza y aprendizaje a dis-
tancia?
120 100 100 100 100
80

40
0 0 0 0
0

si no
 VARIABLES
Variable II Impacto en el rendimiento académico de los estudiantes.

Chart Title
85 85
80 69
62
60
38
40 31
20 15 15

si no
Variable III: Incidencia de la metodología por el equipo de gestión.

Chart Title
120
100
100 85 85
77
80
60
40
23
20 15 15

Si No
Variable IV.-Ventajas y desventajas en la implementación de clases a
distancia.

4.-¿Cuáles fueron las ventajas en la implementación de clases a distancia?

90
80 77
69 69
70
60 54
50 46
40 31 31
30 23
20
10
0
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De

Malo Bueno
 CONCLUSIONES POR OBJETIVOS
En cuanto al objetivo general el cual es: Determinar el rol del equipo de
gestión en el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia y cómo
impacta en el rendimiento académico de los estudiantes del 2do. Ciclo de
primaria en la Escuela Ercilia Pepín.

En esta investigación se concluye que los integrantes del equipo de gestión y

los maestros del 2do. Ciclo de primaria coinciden que las estrategias utilizadas
en el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia dieron resultados
esperados, a pesar de ser una modalidad implementada de emergencia.

En ese mismo orden, los maestros confirman haberse capacitado y preparado

para poder dar las clases a distancia, vía el Ministerio de Educación, logrando
así poner en práctica los conocimientos adquiridos por medio de las
planificaciones, organizando los procesos de enseñanzas, para lograr un
rendimiento académico favorable en los estudiantes.
Objetivo 1: Interpretar la importancia del rol del equipo de gestión en el
proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia y como este impacta en el
rendimiento académico de los estudiantes del 2do. Ciclo de primaria en la
Escuela Ercilia Pepín.

En este sentido con relación a este objetivo el rol que juega el equipo de
gestión y los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia,
todos corroboraron que fueron utilizadas las planificaciones para la
organización y el seguimiento adecuado al proceso de enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario.

Así mismo los docentes afirman que la planificación le ayudó con la

organización, en su práctica para el buen rendimiento académico, dándose
resultados esperados en el aprendizaje de los estudiantes. Así también la
importancia que tiene el buen desempeño que tenga el equipo de gestión, pues
es el líder que acompaña y da seguimiento a los procesos, con la finalidad de
tener calidad educativa
Objetivo 2: Identificar las medidas implementadas por el equipo de
gestión para el buen funcionamiento de los estudiantes del 2do. Ciclo de
primaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia en la
Escuela Ercilia Pepín..

Con relación a las medidas que fueron implementadas por el equipo de

gestión, nos damos cuenta que estas se realizaron y fueron acogidas por los
docentes del 2do. Ciclo de primarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje
a distancia.

En tal sentido las medidas tomadas por el equipo de gestión fueron reuniones
virtuales, elaboración de proyectos, visitas domiciliarias para localizar a los
estudiantes, entrega de tickets a los padres. para retirar raciones de alimentos
con fines de que los docentes socializar con los padres y vídeos para el llenado
correcto de las actividades de los cuadernillos.

En ese mismo orden las medidas más relevantes que se determinaron

mediante esta investigación en el proceso de enseñanza aprendizaje a
distancia de los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario fueron la
entrega de tickets a los padres para retirar los alimentos, dicha medida fue
sumamente provechosa para la socialización de los aprendizajes de los
estudiantes con los maestros, así como también las reuniones virtuales e
interacción por WhatsApp.
Objetivo 3: Analizar la incidencia de la metodología utilizada por el
equipo de gestión en relación al impacto en el rendimiento académico en
el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia de los estudiantes del
2do. Ciclo de primaria en la Escuela Primaria Ercilia Pepín

Con relación a este objetivo la metodología utilizada por el equipo de gestión

en relación al impacto en el rendimiento académico en el proceso de
enseñanza y aprendizaje a distancia, lo cual se utilizaron diferentes estrategias
entre ellas están la elaboración de un horario para impartir las asignaciones,
así como también para los encuentros por videoconferencias, planifican de
asignaciones por Classroom, Google meet e interacción por WhatsApp, entre
la más predominante se observó que se utilizó la estrategia del WhatsApp.

En ese mismo orden la metodología utilizada por el equipo de gestión en las

clases a distancias, fueron las videoconferencias, encuentros virtuales,
estrategias tecnológicas, seguimiento en tiempo real, interacción por
WhatsApp, encuentro sincrónico y actividades asincrónicas, también que los
estudiantes utilizarán un espacio adecuado para entrar a las clases, así como
también para estudiar.
Objetivo 4: Verificar las ventajas y las desventajas en la implementación
de las clases a distancias en el proceso de enseñanza y aprendizaje y su
impacto en el rendimiento académico en los estudiantes del 2do. Ciclo de
primaria en la Escuela Primaria Ercilia Pepín.

Con relación a las ventajas en la implementación de las clases a distancias en

el proceso de enseñanza y aprendizaje el equipo de gestión y los docentes
están de acuerdo en que las competencias tecnológicas de los estudiantes en
más de un 60% fueron buena, que las orientaciones a los estudiantes para la
escogencia de un lugar apropiado para estudiar proporcionó el aprendizaje de
los estudiantes bajo la modalidad a distancia.

En tal orden los docentes afirman que propiciar el estudio a los estudiantes
desde cualquier lugar de sus hogares con condiciones apropiadas para impedir
la deserción, fue de vital importancia en todo este proceso, incentivando que
se involucraron los estudiantes, motivando a la integración de los padres con
sus hijos.
 RECOMENDACIONES

AL EQUIPO DE GESTION:

Que el Equipo de Gestión continúe acompañando, monitoreando y dando

seguimiento a los docentes en su planificación y desarrollo de la enseñanza a
distancia de tal manera que estos utilicen estrategias, actividades,
evaluaciones y recursos adaptados a esta modalidad.

A través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio –

INAFOCAM- gestionar formación continua a sus docentes, en cuanto al
manejo de las TIC y plataformas virtuales que facilitan la enseñanza a
distancia, para evitar la frustración de los docentes y dotarlos de estrategias
que les sirvan para motivar a sus estudiantes a los ambientes virtuales.
AL CUERPO DOCENTE:

Seguir capacitándose con relación a las diferentes herramientas por medio de

las cuales se pueden impartir clases a distancia.

Que el docente estimule a los padres, madres o tutores para que creen los
medios para que proporciones a sus hijos la instalación al internet.

Que el Ministerio de Educación les facilite las herramientas pertinentes a los

docentes, dígase equipos tecnológicos y el servicio de internet en el Centro
Educativo.

Que se continúe la capacitación tecnológica a los docentes, en vista de que

continua la debilidad en algunos maestros que no dominan en su totalidad las
herramientas.

El docente continúe y le ofrezca más apoyo a los estudiantes que no cuentan

con el monitoreo de sus padres.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.