Nombre de la situación didáctica.

Conociendo los portadores de texto.

Propósito
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se
inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Tiempo Organización
1 semana Individual
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/
Área de
desarrollo
Lenguaje y Estudio Intercambio oral y • Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
comunicación escrito de
información

Literatura Producción, • Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
interpretación e relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
intercambio de • Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
narraciones leyendas y otros relatos literarios.
Participación social Análisis de medios de • Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros
comunicación medios

Producción e • Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

interpretación de una • Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
diversidad de texto propios.
• Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a
los padres de familia.
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con las medidas de sana distancia. Tener cubre bocas extras y gel antibacterial.
Fecha:Lunes

2 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos hoy. Cuestionar a los niños ¿Alguna vez has Materiales
escuchado sobre los portadores de texto? ¿A que se refieren? ¿Los conoces? Lápiz
Dar lectura al anexo 1 ¿Qué son los portadores de texto? Escuchar sus respuestas. colores
Al finalizar cuestionar ¿Tienes algún portador de texto en la casa? ¿Observas algún portador de texto en la escuela? tijeras
anexos
Pedirle a los niños que busquen algunos de portadores de texto que observe en la escuela.
Desarrollo: Permitir a los niños que los manipulen, cuestionarles ¿Qué encuentras en el? ¿Para que te sirve?
Registrar sus respuestas en un papel bond. (Tenerlo como evidencia para comprobar la información.)
Cuestionar a los niños ¿Cual es su función? Escuchar sus respuestas.
Cuestionar a los niños ¿Para que sirven? Observar el anexo 2 pedirle a los niños que identifiquen cuales de los
diferentes portadores de texto son para informar y cuales son para entretenerse. Colocar el nombre a cada uno de los
portadores de texto.
Cierre:Pedir que en el anexo 3 recorte los diferentes portadores de texto y los pegue según su función si son
informativos o literarios.
Permitir que los niños lo peguen donde ellos consideren correcto, en plenaria revisar sus trabajos.
Tarea: Pedir a los niños que busquen una noticia, le den lectura en cada y comparta esa noticia con sus compañeros.
Fecha: Martes
1 grado
Inicio:Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos hoy.
Invitar a los niños a iniciar el día bailando al ritmo de la siguiente
canción: Brinca y para ya
https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w
Al finalizar realizar ejercicios de respiración.
Cuestionar a los niños ¿Qué es un texto informativo?
¿Qué crees que significa informar? Dar lectura al anexo 4 Textos
informativos. Al finalizar cuestionar a los niños ¿Para que sirven? ¿Qué es
una noticia?
Pedir que presenten la noticia que trajeron de tarea, escuchar sus
participación, identificar las similitudes de cada noticia para conocer las
partes de la noticia. Presentar el siguiente video:La noticia, parte de las
noticias.
https://www.youtube.com/watch?v=ZtJJXE8X8hA
Al finalizar el video identificar las partes de la noticia que trajeron de tarea.
Marcar con colores diferentes cada una de las partes.
Desarrollo:Presentar el siguiente video: Que es la noticia:
https://www.youtube.com/watch?v=ZUWNYTzaE9A
¿Donde podemos encontrar una noticia? ¿Para que sirve la noticia?
Escuchar sus respuestas.
Seleccionar una noticia que les haya llamado la atención a los niños, dar
lectura en voz alta.
Cierre: Al finalizar la lectura de la noticia cuestionar ¿Qué sucedió? ¿Cómo
sucedió? ¿Cuándo ocurrió?¿Donde sucedió? ¿Quién participo? Escuchar sus
respuestas. Invitar a los niños a jugar a los reporteros. Realizar su propio
micrófono para poder compartir la noticia.
Pedir a los niños que compartan la noticia como si fuera una noticiero en
vivo.
Al finalizar cuestionar ¿Cómo te sentiste? ¿Crees que sea difícil ser
reportero? ¿A quien mas le puedes compartir tu noticia? ¿Por qué otro
medio puedes compartir una noticia. Escuchar sus respuestas.
2 y 3 grado
:Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos hoy. Invitar a los
Materiales
niños a iniciar el día bailando al ritmo de la siguiente canción: Brinca y para ya
Anexos
https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w
colores
Al finalizar realizar ejercicios de respiración.
video
Cuestionar a los niños ¿Qué es un texto informativo? lápiz
¿Qué crees que significa informar? Dar lectura al anexo 4 Textos informativos. Materiales para
Al finalizar cuestionar a los niños ¿Para que sirven? ¿Qué es una noticia? realizar su
Pedir que presenten la noticia que trajeron de tarea, escuchar sus participación, micrófono
identificar las similitudes de cada noticia para conocer las partes de la noticia. de reportero/
Presentar el siguiente video:La noticia, parte de las noticias. presentador.
https://www.youtube.com/watch?v=ZtJJXE8X8hA
Al finalizar el video identificar las partes de la noticia que trajeron de tarea.
Marcar con colores diferentes cada una de las partes.
Desarrollo:Presentar el siguiente video: Que es la noticia:
https://www.youtube.com/watch?v=ZUWNYTzaE9A
¿Donde podemos encontrar una noticia? ¿Para que sirve la noticia? Escuchar sus
respuestas.
Seleccionar una noticia que les haya llamado la atención a los niños, dar lectura
en voz alta.
Cierre: Al finalizar la lectura de la noticia cuestionar ¿Qué sucedió? ¿Cómo
sucedió? ¿Cuándo ocurrió?¿Donde sucedió? ¿Quién participo? Escuchar sus
respuestas.
Pedir que escriba esa noticia para que pueda compartirla con su familia, registrarla
en el anexo 5 Invitar a los niños a jugar a los reporteros. Realizar su propio
micrófono para poder compartir la noticia.
Pedir a los niños que compartan la noticia como si fuera una noticiero en vivo.
Al finalizar cuestionar ¿Cómo te sentiste? ¿Crees que sea difícil ser reportero? ¿A
quien mas le puedes compartir tu noticia? ¿Por qué otro medio puedes compartir
una noticia. Escuchar sus respuestas.
Fecha: Miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy. Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Conoces el periódico?
¿Para que sirve el periódico? ¿Qué hay en el? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Partes y estructura del periódico:
https://www.youtube.com/watch?v=aY8ZhcN0448
Presentar a los niños un periódico, permitir que cada uno manipule una
sección. Cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué hay en cada una de las
secciones?
De manera grupal identificar las partes del periódico.
Una vez que hayan identificado las partes de periódico pedir que
seleccionen alguna de las noticias que mas le haya interesado y dar
lectura en voz alta.
Cuestionar a los niños ¿Para que sirven las noticias? ¿Qué fue lo que
sucedió?¿Cuando ocurrió? Etc.
Desarrollo: Después de los cuestionamientos, Con ayuda del anexo 6
pedir a los niños que realice su propia primera plana. ¿Qué elementos
lleva? ¿Cómo se llamara su periódico? ¿Para que harías tu propio
periódico? Invitar a los niños a informar algo a la comunidad escolar o a
los padres de familia, opcional elegir alguna de las siguientes propuestas:
*Regreso a clases.
*Nueva normalidad
*Alguna actividad escolar que se llevara a cabo en la escuela.
Invitar a los niños a que realicen la primera plana de su periódico.
Cierre: Cuestionar a los niños ¿para que sirve el periódico? ¿Por qué la
gente lo compra?¿Hay alguna otra manera de estar informado? Escuchar
sus respuestas.
Pedir a los niños que cada uno explique la primera plana del periódico
que realizo. Reflexionar sobre la función del periódico.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos Materiales
hoy. Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Conoces el periódico? Anexos
¿Para que sirve el periódico? ¿Qué hay en el? Escuchar sus respuestas. colores
Presentar el siguiente video:Partes y estructura del periódico: lápiz
https://www.youtube.com/watch?v=aY8ZhcN0448 periódico.
Presentar a los niños un periódico, permitir que cada uno manipule una videos
sección. Cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué hay en cada una de las
secciones?
De manera grupal identificar las partes del periódico.
Una vez que hayan identificado las partes de periódico pedir que
seleccionen alguna de las noticias que mas le haya interesado y dar
lectura en voz alta.
Cuestionar a los niños ¿Para que sirven las noticias? ¿Qué fue lo que
sucedió?¿Cuando ocurrió? Etc.
Desarrollo: Después de los cuestionamientos, Con ayuda del anexo 6
pedir a los niños que realice su propia primera plana. ¿Qué elementos
lleva? ¿Cómo se llamara su periódico? ¿Para que harías tu propio
periódico? Invitar a los niños a informar algo a la comunidad escolar o
a los padres de familia, opcional elegir alguna de las siguientes
propuestas:
*Regreso a clases.
*Nueva normalidad
*Alguna actividad escolar que se llevara a cabo en la escuela.
Invitar a los niños a que realicen la primera plana de su periódico.
Cierre: Cuestionar a los niños ¿para que sirve el periódico? ¿Por qué la
gente lo compra?¿Hay alguna otra manera de estar informado?
Escuchar sus respuestas.
Pedir a los niños que cada uno explique la primera plana del periódico
que realizo. Reflexionar sobre la función del periódico.
Fecha: Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy.
Comenzar el día de hoy Observando el anexo 7 pedir a los niños que
observen las imágenes. Cuestionar ¿Qué es la receta? ¿Para que nos
sirve la receta? ¿Alguna vez has hecho con tu familia alguna receta?
¿De que fue? ¿Te fue difícil? ¿La receta es un texto informativo?
Escuchar sus respuestas, dar lectura al anexo 7 sobre los texto
instructivo.
Desarrollo: Presentar el siguiente video: La receta, partes de una
receta.
https://www.youtube.com/watch?v=hkjLtCOKTWE
Cuestionar a los niños ¿Qué receta hizo? ¿Cuales fueron los
ingredientes? ¿Crees que fue complicado hacerlo? Escuchar sus
respuestas. (Preparar los ingredientes necesarios para hacer una
receta hace run sándwich, chocobananas, etc.) Pedirle a los niños que
identifique que ingredientes se tienen en el salón ¿Qué platillo se
puede realizar con esos ingredientes? Comprobar que se tengan los
ingredientes necesarios.
Ir registrando en el anexo 8 el nombre del platillo, los ingredientes
necesarios y el procedimiento, registrarlo con sus propios dibujos.
Al realizar su platillo cuestionar ¿Fue fácil realizar la receta? ¿Cómo
lo hicieron? ¿Creen que puedan hacer otra receta en casa?
Cierre: Cuestionar a los niños ¿Fue difícil? ¿Te gusto hacer una
receta? ¿Para que nos sirve una receta?
Pedir a los niños que compartan su trabajo con sus papas. Solicitar a
los padres de familia que le pregunten a su hijo sobre la receta y su
función.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos Materiales
saludaremos hoy. Receta
Comenzar el día de hoy Observando el anexo 7 pedir a los niños que ingredientes
observen las imágenes. Cuestionar ¿Qué es la receta? ¿Para que nos anexo
sirve la receta? ¿Alguna vez has hecho con tu familia alguna receta? video
¿De que fue? ¿Te fue difícil? ¿La receta es un texto informativo? lápiz
Escuchar sus respuestas, dar lectura al anexo 7 sobre los texto colores
instructivo.
Desarrollo: Presentar el siguiente video: La receta, partes de una
receta.
https://www.youtube.com/watch?v=hkjLtCOKTWE
Cuestionar a los niños ¿Qué receta hizo? ¿Cuales fueron los
ingredientes? ¿Crees que fue complicado hacerlo? Escuchar sus
respuestas. (Preparar los ingredientes necesarios para hacer una
receta hace run sándwich, chocobananas, etc.) Pedirle a los niños
que identifique que ingredientes se tienen en el salón ¿Qué platillo
se puede realizar con esos ingredientes? Comprobar que se tengan
los ingredientes necesarios.
Ir registrando en el anexo 9 el nombre del platillo, los ingredientes
necesarios y el procedimiento, registrarlo con sus propios dibujos.
Al realizar su platillo cuestionar ¿Fue fácil realizar la receta? ¿Cómo
lo hicieron? ¿Creen que puedan hacer otra receta en casa?
Cierre: Cuestionar a los niños ¿Fue difícil? ¿Te gusto hacer una
receta? ¿Para que nos sirve una receta?
Pedir a los niños que compartan su trabajo con sus papas. Solicitar a
los padres de familia que le pregunten a su hijo sobre la receta y su
función
Fecha: Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy
Iniciar nuestro día de trabajo bailando la siguiente canción:
Videos que motivan a los niños a realizar activación física.
https://www.youtube.com/watch?v=Fto2QDXKkQI
Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Cuál ha sido la
actividad que mas les gusto? ¿Por qué? ¿Qué son los portadores
de texto?
Desarrollo: Dar lectura al anexo 10 cuestionar ¿Qué tipo de texto
son los cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Conoces las partes
del cuento? Escuchar sus respuestas. Seleccionar un cuento de la
biblioteca del aula. Opcional dar lectura al siguiente cuento:
Murmullos bajo mi cama pdf/imágenes.
Al finalizar la lectura cuestionar ¿Cuál fue tu parte favorita del
cuento? ¿Qué no te gusto del cuento?¿Le creían a Julio? ¿Alguna
vez te ha pasado algo similar? ¿Cómo era el monstruo?
Escuchar sus respuestas.
Pedirles que dibuje en el anexo 11 El inicio, desarrollo y final del
cuento que acaba de leer. Enviar un video donde exponga su
trabajo
Cierre:Cuestionar a los niños ¿Cuál fue tu actividad favorita de la
semana? ¿Cuál portador de texto te gusto trabajar? ¿Cuál es la
función del periódico? ¿y de la receta? ¿Para que nos sirve un
cuento? Escuchar sus respuestas. Reflexionar sobre la importancia
de los portadores de texto.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos Materiales
hoy Anexos
Iniciar nuestro día de trabajo bailando la siguiente canción: Videos que cuento
motivan a los niños a realizar activación física. colores
https://www.youtube.com/watch?v=Fto2QDXKkQI tijeras
Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Cuál ha sido la actividad pegamento
que mas les gusto? ¿Por qué? ¿Qué son los portadores de texto? video
Desarrollo: Dar lectura al anexo 10 cuestionar ¿Qué tipo de texto son
los cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Conoces las partes del
cuento? Escuchar sus respuestas. Seleccionar un cuento de la biblioteca
del aula. Opcional dar lectura al siguiente cuento: Murmullos bajo mi
cama pdf/imágenes.
Al finalizar la lectura cuestionar ¿Cuál fue tu parte favorita del cuento?
¿Qué no te gusto del cuento?¿Le creían a Julio? ¿Alguna vez te ha
pasado algo similar? ¿Cómo era el monstruo?
Escuchar sus respuestas.
Pedirles que dibuje en el anexo 11 El inicio, desarrollo y final del
cuento que acaba de leer. Enviar un video donde exponga su trabajo
Invitar a los niños a realizar su propio cuento, opcional utilizar el anexo
12. (Podemos realizarlo de manera grupal con el anexo 13) Permitir a
los niños a escribir sus propias grafías.
Cierre:Cuestionar a los niños ¿Cuál fue tu actividad favorita de la
semana? ¿Cuál portador de texto te gusto trabajar? ¿Cuál es la función
del periódico? ¿y de la receta? ¿Para que nos sirve un cuento? Escuchar
sus respuestas. Reflexionar sobre la importancia de los portadores de
texto.