ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO

CAMPUS SUR
CAMACHO MEMBRILLO CLAUDIA NAYELI
MATRICULA20983460
PSICOLOGÍA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
ACTIVIDAD DE MASA, VOLUMEN Y NÚMERO

• En esta actividad, el niño de preescolar comenzara

manipulando plastilina o play doh, para reconocer su forma y
textura.

• Se le dará un vaso de plástico, donde se le preguntará que hay

dentro de este, el contestará que nada, o que esta vacío.
• Posteriormente se le preguntara como le hacemos para
llenarlo si solo tenemos plastilina play doh, a lo cual dirá que
metiendo la misma al vaso hasta el tope, y mencionara que lo
lleno, sele preguntara si esta todo el espacio ocupado y dirá
que si.
• Se vera que cada uno de sus compañeros tiene la misma
cantidad en su vaso.
• Se le pedirá que saque la cantidad de plastilina que metió al
vaso, y haga una bolita, posteriormente, se le solicitara que
la divida en dos partes iguales y esta en dos y cada una en
dos, haciendo bolitas donde estas sean iguales todas, y
hasta llegar a 16 bolitas iguales.

• Contaremos las bolitas y notaremos que 16 bolitas que se

formaron estaban dentro del vaso, y del espacio de este, y
estas bolitas fueron creadas de dos en dos y separándose, ahí
se vera que los compañeros también lo hacen igual.
• Luego se pondrán las bolitas en fila y con las manos
extendidas y al lado se vera cuanto miden en comparación a
las manos.

• Se les preguntara que pasa si hacemos un gusanito de la

primera bolita y la comparamos con la mano, ellos notaran
que esta mas largo que con las bolitas.
• Cuando noten que al hacer gusanitos es mas largo, se les
invitara a hacer de todas las bolitas gusanitos y luego se
unirán en fila en el piso, y todos los niños del salón
compararan sus filas.
• De primera vista notara que las filas serán unas más largas
que otras, y si quisieran medirlas, medirían lo largo
comparándola con pisadas o lo que llaman gallo-gallina, y
verán cual es más larga y cual es el campeón
 CONCLUSIONES

• Yo utilice el Aprendizaje cooperativo porque esta estrategia es

un enfoque para organizar las actividades dentro del aula y
para convertirlas en una experiencia significativa y de
aprendizaje para que los niños fortalezcan sus habilidades y
aprendan a trabajar en pequeños grupos y de forma
coordinada entre si para resolver sus tareas.