SECUENCIA DIDÁCTICA : Jugando jugando nos relacionamos.

Alfabetización 5

Docente: Prof. Valeria Nieto.

Fecha: abril 2023
Duración estimada: 15 días.

Propósitos:

● Crear un clima de trabajo dinámico propiciando las

herramientas necesarias para una comprometida
participación.
● Expresar sus emociones en las diferentes actividades
propuestas.
●
Acercar al niño al mundo de las letras y sus sonidos, potenciando el
desarrollo auditivo, del habla, motriz y social.
● Fomentar la conciencia fonológica.
● Reforzar numeración.

Contenidos.

 Numeración hasta 99 y 999 .Designación oral y representación

escrita.
● Ordenación.
● Comparación de cantidades.
● Relación mayor, menor e igual.
● Anterior,posterior, entre.
● Sistema alfabético de escritura, fonema y grafema.
● Escucha comprensiva.

Estrategias:
 Escucha de
 Diálogo.
 Participación en intercambios orales
 Uso de imágenes.
 Uso de material concreto.
 Planteo de una situación. Interrogantes.
 Anticipación de resultados
 Indagación. Búsqueda de explicaciones
Evaluación:

La misma será continua realizando los ajustes necesarios.

Se tendrá en cuenta el interés, la motivación y la participación activa de los
estudiantes tanto en forma oral como en forma escrita al realizar las propuestas en el
pizarrón o el cuaderno.

Actividades:

Lengua – Ciencias Sociales.

JUGANDO TAMBIÉN SE APRENDE

EL JUEGO ES UN DERECHO QUE TIENEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE TODO
EL MUNDO. ES MUY IMPORTANTE PORQUE NOS AYUDA A TENER UNA
BUENA SALUD FÍSICA Y MENTAL.
Se propondrá a los estudiantes realizar juegos en el patio.

 Juegos en grupo con pelotas.

El mismo consiste en hacer una ronda teniendo los niños que pasar la pelota a un
compañero diciendo su nombre y una característica del mismo

 Jugamos al huevo podrido.

● Dibuja a lo que te gusta jugar con tus amigos.

● RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1) ¿CÓMO SE LLAMA EL JUEGO?
2) ¿QUIÉN TE ENSEÑÓ A JUGARLO?
3) ¿EN DÓNDE SE JUEGA?
4) ¿QUÉ OBJETOS O MATERIALES SE NECESITA PARA JUGARLO?

 Pediré a los estudiantes elaborar una serie de preguntas para que pregunten a
su familia a qué jugaban cuando eran pequeños, y anoten sus respuestas en
los cuadernos.
En la siguiente clase veremos cuáles eran esos juegos, si son iguales a los de
ahora, y si se siguen jugando.

 Escribir el nombre del juego y redactar oraciones en grupo.

¡
  Para la siguiente clase pediré al grupo que lleven un juego o juguete a la
escuela.

En clase, cada niño/a mostrará el juego o juguete que llevó. Diferenciaremos cuáles
son juegos y cuáles juguetes y porqué. Analizaremos cómo están hechos, con qué
materiales y cómo se juega con ellos.

Las niñas y los niños lo dibujarán y escribirán en sus cuadernos la siguiente

información:

 En la siguiente clase, les proyectaré el video “Los juegos y juguetes de ayer y

hoy”.
https://www.youtube.com/watch?v=VOewE1GFs4M

Hablaremos sobre los juegos y juguetes de antes: ¿cuáles eran?, ¿eran iguales a los
de ahora?, ¿qué tenían de diferente?, ¿se sigue jugando con ellos?, ¿a qué o con qué
jugarían tus abuelos cuando eran pequeños?

¿CÓMO SE DIVERTÍAN ANTES?

● Lee del pizarrón, recorta cada figura y pega en el orden correspondiente.

● Copia la oración al lado de cada imagen.
 1- LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS JUGABAN A LA RAYUELA, LA CUAL
DIBUJABAN EN LA TIERRA CON UN PALITO.

2- JUGABAN A LA RONDA, A LA ESCONDIDA Y AL GALLITO CIEGO.

3- SE DIVERTÍAN REMONTANDO BARRILETES O VOLANTAS,

JUGANDO CON BOLITAS Y EL TROMPO.

4- ARMABAN PELOTAS DE TRAPO.

5- Las muñecas también se hacían con trapos, y muy pocas eran de

porcelana, traídas desde España.

6- AHORA, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONTAMOS CON VARIADOS

JUEGOS Y JUGUETES.

Matemática - Ciencias Naturales.

 Jugamos a las cartas

El juego consiste en sacar dos cartas y con el número de cada una se
formarán números de dos o tres cifras.
Se escribirán en el pizarrón .
 Los alumnos deberán pensar números mayores a ese y pasarán a escribirlos.

 Recortar y pegar los números donde corresponda

 Elegir cuatro y ordenarlos de mayor a menor.
 Luego de tantos juegos es muy importante recobrar energía dialogando sobre
una buena alimentación, para eso se propondrá realizar una receta en cocina
teniendo como medidas de medición tazas.
 Propondré hacer gelatina para ello llevaré los sobres de gelatina , los niños
leerán los pasos a seguir
 Luego se escribirán en el pizarrón de la sala de cocina para poder llevar a cabo
la receta.
 La gelatina será compartida entre ellos.

 Para finalizar la secuencia invitaré a los alumnos a confeccionar un juquete

( balero) , para ello iremos a la sala de informática a investigar cuales son los
materiales necesarios y los pasos a seguir para su elaboración.
 Finalizado esto se buscarán en casa los elementos necesarios y se
confeccionará .