LIMITES Y NORMAS

Cmo poner lmites en el mbito familiar y escolar?

Deben ser claros, necesarios y no excesivos.
Deben formularse con precisin, el nio/a debe tener claro lo que se espera de ellos.
Los lmites han de ser cumplidos y se debe mantener la persistencia.
No se debe poner lmites a los sentimientos, s a los comportamientos no adecuados.

Por ejemplo, un nio o una nia pueden sentirse enfadados con otro, pero eso no quiere decir que puedan
agredirle.

Por qu se deben establecer lmites desde edades tempranas?
Dan seguridad a los nios y a las nias, son una referencia, marcan hasta donde pueden llegar.
Les ayudan a autorregularse, es decir, a asumir el control de su comportamiento y a ser responsables
de sus acciones.
Aprenden a tolerar la frustracin, a aceptar un no a sus exigencias.
Tener las normas en un lugar escritas o dibujadas y recordarlas cuando se considere, contribuye
a ir adquirindolas progresivamente.
A veces, los nios y las nias parece que tienen la energa ilimitada. Facilitarles que se desahoguen
Practicando alguna actividad motriz gruesa, de expresin plstica o deporte, les puede ayudar
(Alba, A, Sonsoles, M. Rodrguez, Z. 2007)


Se considera importante que se establezcan las normas y limites con los nios, sobre el comportamiento en el
aula con los compaeros y maestro, para tener una convivencia de bienestar, la intencin es no dar
imposiciones, los nios pueden participar en el establecimiento de normas y limites dentro del aula.






ACTIVIDAD 30: ME SACO LA RABIA.....
Edad: A partir de 7 aos
Participantes: Toda la clase
Material: Una cesta o caja
grande, pelotas de goma
espuma, plastilina, globos
desinflados, pedazos de
papel y lpices de cera.
Lugar: Aula de clase
PROPSITO: Aprender a
descargar la agresividad sin
daar a los dems.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se comenta con los nios qu tipo de situaciones los hacen poner
enfadados para que expresen sus ideas al respecto y cuenten
experiencias que han tenido cuando ellos han estado enfadados o
alguien ha estado enfadado con ellos. Pedirles que cuenten cules han
sido sus reacciones y que den su opinin sobre qu les parece su
comportamiento: Est bien o hubiera sido mejor reaccionar de otra
manera?
Luego comentar que enfadarse es natural, que todo el mundo lo hace,
pero hay que evitar hacer dao a los dems. Se les comenta tambin que
muchas veces estamos enfadados y no sabemos por qu, y que eso
tambin es natural.
El educador les cuenta que para esos momentos de enfado, en la clase
existe un lugar especial para sacar la rabia y les muestra la cesta llena
de materiales que estn especialmente puestos ah para hacer lo que
quieran con ellos: pegarle a los almohadones o a los muecos, romper los
papeles, hacer garabatos con todas sus fuerzas, patear la pelota de
goma espuma, inflar unos globos y reventarlos, amasar la plastilina, etc.
Los nios pueden sugerir ms actividades y se pueden incorporar, siempre
previa discusin sobre el criterio que hay que respetar: no daar a los
dems.



ACTIVIDAD 31: PIEDRA Y ALGODN
Edad: A partir de 4 aos
Participantes: Toda la clase
Material: Una bolsa
transparente para cada nio,
piedras pequeas y copos de
algodn de diferentes colores.
Lugar: Aula de clase.
PROPSITO: Aprender a
controlar los impulsos
agresivos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El educador conversa con los nios acerca de cmo se sienten cuando
alguien los trata mal o los trata bien. Les pide que den ejemplos de su vida
personal en los que hayan tenido esos dos tipos de experiencias. El
maestro debe participar en este sentido tambin, dando ejemplos reales
que le han ocurrido en su infancia o como adulto.
Luego reparte dos o tres piedras y varios copos de algodn de diferentes
colores para que los coloquen en una bolsa transparente y les explica que
las piedras significan los sentimientos tristes o desagradables, y el algodn
representa los sentimientos agradables. Les hace notar que cada uno
posee ambos tipos de sentimientos, igual que los mayores, pero es bueno
aprender a usar los buenos y tratar de controlar los que son desagradables
para los dems.
La actividad consiste en que cada vez que algn nio haga algo que
hiera los sentimientos de otro, ste le de una de sus piedras para que la
ponga en su bolsa. Si por el contrario recibe un gesto de un compaero
que le hace sentir bien, le da uno de sus copos de algodn.
Las bolsas deben estar ubicadas en un lugar identificado como propio de
cada nio, ya sea en un panel, en un corcho, etc.