U.A.B.C.

FACULTAD DE DEPORTES
 ANTECEDENTES
PERSONALES
 Mtro. Oswaldo Esequiel Hijar Airola

MAESTRIA PROFESIONAL EN LA
ADMINISTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN
FÍSICA EL DEPORTE Y LA
RECREACIÓN.
 CAMPO LABORAL

 Cetís # 68
 Club Boca Juniors
 Colegio Alemán
 Centro de Formación
Rosarito
 Highland Prince
Academy
 Campamento USA
 ENCUADRE

ASIGNATURA:

MODELOS DE ENSEÑANZA
 ESTRUCTURA DE LA
MATERIA

 Plan de estudio: 2012-2

 Etapa de formación a la que pertenece: Básica

 Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria

Horario
Lunes y miércoles de
17:00 a 19:00
 PROPOSITO
En este curso el estudiante va a observar y analizar las
diversas formas de enseñanza que se utilizan en el área de
actividad física y deportes.
Los Modelos de Enseñanza son fundamentales en la
formación académica del estudiante y el profesionista.
Así mismo, el estudiante va aprender a observar, recabar,
analizar y presentar información, lo cual favorece la
participación en equipo y el autoaprendizaje ya que se da un
acercamiento a situaciones reales.
COMPETENCIA DEL CURSO
Identificar las formas de enseñanza que utilizan
los profesores de educación física, a través del
análisis teórico y observaciones, para que
describan los diferentes patrones de enseñanza y
apliquen un estilo de enseñanza acorde con los
educandos, el contenido y las circunstancias
contextuales de la enseñanza de la actividad física
y el deporte, de manera reflexiva, critica y con
responsabilidad.
 Evidencia de desempeño

Elaborar una compilación de los estilos de

enseñanza y cada una de sus técnicas, en
donde se describa que es, para que sirve,
cuáles son sus características, el rol del
docente y el rol del alumno, así como dos
actividades prácticas acorde a cada una de
ellas.
DESARROLLO POR
UNIDADES
Unidad I. Bases teóricas de los métodos de
enseñanza.

Unidad II. Los estilos de enseñanza.

Unidad III. Clasificación de los estilos de

enseñanza.
 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para tener derecho a ser calificado deberá de
presentarse a las clases digitales, cumpliendo la
nueva normatividad.

Entregar el trabajo final.

A) Examen teórico 30 %
B) Exposiciones 30 %
C) Trabajo final 20 %
D) Participación 10 %
E) Tareas 10 %
REQUISITOS PARA EL
SEMESTRE

80 % de asistencia
mínimo.

Calificación mínima aprobatoria 80

 REGLAS GENERALES
En las clases digitales la cámara prendida en la toma de lista.

Deberán de tener su foto de perfil en las plataformas que se utilizan,

para poder ser tomados en cuenta.

Durante las diferentes sesiones el alumno deberá de conducirse con

respeto con sus compañeros y maestros, de igual manera es
responsable de su micrófono y cámara.

En las presentaciones con vestimenta formal y prendidas las

cámaras de los ponentes.

Los alumnos que obtengan los siguientes promedios:

Mayor de 85 no realiza ordinario.

De 84 a 70 realiza ordinario.
De 69 a 50 realiza extraordinario.
De 49 a 0 repite la materia.
DINAMICA EN CLASES

1 RESPETO

2 SEGUIR INSTRUCCIONES

3 LAS GROSERIAS
 POR SI ALGUN DIA
TIENES DUDAS
CORREO ELECTRONICO:

oswaldo.hijar@uabc.edu.mx

6643742863
1.- NOMBRE

2.- LUGAR DE NACIMIENTO

3.- DEPORTE QUE PRACTICO

4.- ¿QUE ESPERO DE LA MATERIA?

5.- AL CONCLUIR LA CARRERA ME

INCLINO SEGÚN EL PERFIL DE
EGRESO A ¿?.
 Grupos y Equipos
 El equipo de trabajo responde en su conjunto del trabajo realizado,
mientras que en el grupo de trabajo cada persona responde
individualmente.
 En el grupo de trabajo sus miembros tienen formación similar y
realizan el mismo tipo de trabajo, no se complementan. En el equipo
cada miembro domina una faceta determinada.
 En el grupo cada persona puede tener una manera particular de
funcionar, mientras que en el equipo es necesario la coordinación.
 En el grupo de trabajo se estructura por niveles jerárquicos, en el
equipo de trabajo las jerarquías se diluyen.
Grupos y Equipos
 TAREA 1

Desarrollar un mapa conceptual de cada uno de los

siguientes elementos:

1.Visión de la Facultad de Deportes

2.Misión de la Facultad de Deportes
3.Perfil de egreso

Entrega: Digital
?
 Por que Cimarrones
Significado del Cimarrón en la Universidad
Desde hace muchos años, el cimarrón ha sido
el símbolo mascota de la UABC. Nativo de las
regiones serranas, el cimarrón busca la altura
de las montañas escarpadas, de igual manera,
la UABC se ha esforzado por alcanzar más
altos niveles de calidad académica dentro de
un clima de libertad. La alta resistencia física
del cimarrón le permite soportar arduas luchas
contra sus oponentes, a los que combate con
la fuerza de su cabeza al igual que el
universitario convence por el poder de la razón
y el intelecto. Pese a su gran fortaleza, el
cimarrón está amenazado por el hombre
Misión y Visión
 Misión

Formar profesionales competentes en la actividad física y

deporte, que aplican principios científicos y técnicos
específicos de la motricidad humana, para el diseño y
desarrollo de soluciones a problemáticas en el ámbito
nacional e internacional, con sentido ético, socialmente
responsables, emprendedores y capaces de adaptarse y
vincularse a las exigencias que demanda el entorno;
además de promover la generación y transferencia de
nuevos conocimientos para coadyuvar al desarrollo de la
sociedad a través de la cultura física.
 Visión

En 2026, la Facultad de Deportes es un referente a nivel nacional e

internacional por ofertar programas educativos pertinentes y reconocidos
por su buena calidad, su personal académico permanece inmerso en
procesos de mejora continua; la diversificación de su oferta educativa
atiende las necesidades de la sociedad en materia de cultura física en
diversas modalidades; de igual forma promueve la formación integral del
estudiante universitario a través de la oferta del deporte curricular. Ha
consolidado su vinculación mediante la colaboración con los sectores
social, público y productivo, posicionándose a nivel nacional por su
competitividad en la producción científica, capacidad docente, deporte
universitario y la extensión de sus servicios, para responder a las
realidades cambiantes de su entorno
 Perfil de Egreso
1. Evaluar y aplicar los procedimientos metodológicos de
la actividad física o deporte.

2. Analizar y aplicar conocimientos teóricos - prácticos

de la educación física.

3. Diseñar e implementar programas de actividad física y

deporte sustentable.

4. Diseñar e implementar programas de prevención y

rehabilitación física.

5. Formular y evaluar organizaciones de actividad física y

deporte.
Podemos ir en paz
Hijos de Dios