FICHA TÉCNICA DE

PROYECTOS OBLIGATORIOS
E INSTITUCIONALES

Nombre del Proyecto Olimpiadas del Conocimiento

Nombre de Responsable(s)
Población Beneficiada
Centro
Fecha de Inicio
Fecha de Finalización
Docente Ivan Yecid Navas Calderon
Estudiantes bachillerato
Colegio Luis Camacho Rueda - San Gil
Noviembre 23 de 2021
Noviembre 23 de 2021

Diagnóstico

Las Olimpiadas del conocimiento son un proyecto que se presenta como una
estrategia encaminada a fortalecer la calidad académica de la institución educativa
Luis Camacho Rueda, con miras a garantizar el desarrollo de competencias básicas
y específicas en cada área en sus educandos.

Inicialmente nuestra aspiración es la de crear las competencias mencionadas a nivel

institucional, si se busca bajo una filosofía de mucho compromiso, potencializar
dichas capacidades en los estudiantes y permitirles ir mas allá del estudio de
contenidos en cada período.

Justificación

Cuando hablamos de olimpiadas o competencias el estudiante siempre tiene en

mente actividades deportivas de esfuerzo físico, (futbol, natación, basketball, etc…),
Pocas veces se da la oportunidad que estudiantes con poca destreza física
participen en competencias de carácter cognitivo, sintiéndose poco reconocidos o
discriminados en este sentido.

El Colegio Luis Camacho Rueda comprometido en la formación de ciudadanos

competentes y emprendedores, que aporten a la transformación de una sociedad
democrática y en paz, hemos de considerar además, que la calidad de la educación
es excelente cuando abre el panorama de desarrollo personal y ofrece a cada
individuo la oportunidad de realizarse plenamente para poder satisfacer no sólo sus
necesidades sino también sus intereses más preciados y sus sueños, además de
convertirse en un individuo que participa y construye sociedad. Desde esta
perspectiva los fundamentos en las distintas áreas ofrecen un medio de comprender
el mundo, de ejercer la creatividad, la imaginación, el ingenio, la intuición y la lógica.
Las olimpiadas por su parte, motivan, orientan y ayudan al desarrollo de estas
potencialidades en el estudiante.

Cibercolegio UCN. Santa Rosa de Osos (Ant). Cra 21 # 34b-07.

Tel: (4) 860 98 22 – E-mail: coordinadorciber@ucn.edu.co
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Las olimpiadas contemplan una estrategia más allá de las pobres pretensiones de
áridos ejercicios repetitivos o preguntas memorísticas. Cada buen cuestionamiento
abre la puerta al estudiante para razonar, investigar, conjeturar, comprobar y
demostrar. Encaminadas así a las pretensiones de las políticas educativas de la
institución y por ende a las exigencias del mundo actual.

Para dar respuesta a lo anteriormente planteado, se hace necesario que las

olimpiadas estén estructuradas de manera cuidadosa, contemplando preguntas y
situaciones seleccionadas y que posibiliten un enorme impacto sobre la evolución
intelectual de cada estudiante, exigiéndole una adecuada preparación académica
para manejarse con esa rica y explosiva combinación de satisfacción y frustración
que impulsa a cada uno a hacer su mejor esfuerzo.

De igual forma, es claro que en las actividades cotidianas el estudiante hace uso
constante de las diferentes áreas y por tanto los ejercicios y planteamientos deberán
ir enfocados precisamente a contextos y cuestiones que impliquen un aprendizaje y
un reconocimiento de la realidad.

Las olimpiadas se constituyen, además, en un apoyo a los docentes de cada área,

en su búsqueda de la excelencia de los alumnos y de sus “clases”. Evaluando en
estos últimos el desarrollo de competencias durante el año escolar, de acuerdo con
una formación que el maestro ha enfocado de acuerdo a las exigencias y
orientaciones dadas por el MEN; ya que las olimpiadas estarán establecidas
precisamente bajo estos estándares, buscando encaminar y reafirmar la formación
bajo dicha normatividad.

De otro lado y para concluir es importante aclara que el término Olimpiada nos
sugiere definitivamente un concurso, una competencia por ser el mejor, por tanto,
ello implica una motivación por parte de estudiantes para enfrentarse a las pruebas
que les permitirán sobresalir ante los demás, siendo este un factor fundamental de
éxito, pues se espera que los alumnos se esmeren y den lo mejor de si en dicho
concurso y en especial que se preparen y por tanto repasen y profundicen en el
área.

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Marco Teórico

Estándares

Con los estándares de contenidos establecidos por el MEN, se busca que “los
muchachos y niñas colombianos aprendan de verdad. Es decir, aprendan lo que
tienen que aprender para saber”.

Dichos estándares se han definido para que un estudiante no sólo acumule

conocimientos, sino para que aprenda lo que es pertinente para la vida, y de esta
manera pueda aplicar estos saberes en su cotidianidad para la solución de
problemas nuevos. Se trata de que un niño o joven haga bien lo que le toca hacer, y
se desempeñe con competencia para la vida.

Se trata más de ser competente que de competir, por tanto, las Olimpiadas
pretenden que los estudiantes exploren al máximo sus capacidades, se motiven por
ser mejores en cada área y descubran sus talentos y habilidades, teniendo en
cuenta que las preguntas estarán estructuradas precisamente a un trabajo práctico y
significativo para ellos, que a su vez implique un alto nivel de reflexión y análisis
aplicando conceptos básicos aprendidos.

En la organización de los estándares se ha tenido en cuenta su coherencia interna y

la secuencia en su complejidad, a medida que se pasa de un nivel a siguiente, en la
educación básica y media; e igualmente que su desarrollo sea gradual e integrado
con las necesidades colectivas e individuales.

Objetivo General

Contribuir con desarrollo de competencias en los estudiantes del Colegio Luis

Camacho Rueda, de acuerdo con los estándares del MEN y las políticas
institucionales, permitiendo el mejoramiento de su rendimiento académico y
preparación para las pruebas de estado, a través de ejercicios y situaciones
prácticas que permitan fortalecer sus competencias básicas y específicas en cada
área.

Objetivos Específicos

- Identificar tempranamente a estudiantes destacados en las diferentes áreas para

poder brindarles una correcta orientación y apoyo.

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- Proporcionar a los docentes de cada área un espacio de reflexión sobre las

competencias del estudiante en cada área y cómo su práctica docente las orienta.

- Permitir que los estudiantes del Colegio Luis Camacho Rueda, descubran sus
aptitudes teniendo en cada área.

- Familiarizar a los estudiantes con preguntas tipo ICFES a las que se verá
enfrentados.

- Posibilitar el repaso de los conceptos trabajados durante el año escolar.

- Evaluar el estado de los estudiantes en competencias en las distintas pareas las

cuales permitan identificar falencias que puedan ser fortalecidas desde el área.

- Descubrir talentos en las distintas áreas que aún no se han descubierto

probablemente por las mismas metodologías que se han usado hasta ahora que
pueden ser excluyentes o no suficientes.

- Fortalecer el que hacer pedagógico de los docentes, por la necesidad que plantean
de actualización permanente de conocimientos, búsqueda de nuevas alternativas y
estrategias que permitan el desarrollo de competencias.

Metodología

Programación

Proyectar la Institucionalizar unas Olimpiadas una vez al año, entre los meses de
octubre y noviembre considerando que si se hacen semestrales perdía un poco el
valor de Olimpiada y se convertiría más en un examen periódico.

El tiempo que se ha establecido de un mes para la presentación del examen es

considerando que hay algunos centros donde el examen se debe presentar de
manera presencial, por tanto no se puede realizar el mismo día, para los virtuales si
se puede establecer un solo día.

Aspectos Claves

 Orientación enfocada en los estándares de cada área y los temas básicos que

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debe dominar el estudiante en cada nivel.

 Las Olimpiadas se desarrollarán por niveles, esto atendiendo y de acuerdo

con los estándares establecidos por el MEN los cuales se encuentran
estructurados de la siguiente manera:

Nivel 1: Primero a tercero

Nivel 2: Cuarto y quinto
Nivel 3: Sexto y Séptimo
Nivel 4: Octavo y Noveno
Nivel 5: Décimo y Once

Es por ello que establece las competencias que debe tener un estudiante en
determinado nivel y con base en los mismos se elaborarán las olimpiadas.

 Las pruebas se elaborarán de manera que pueda evidenciarse en los

resultados las competencias que los estudiantes tienen en cada pensamiento
con el fin de implementar estrategias para fortalecer aquellos que presenten
resultados menos buenos.

 La prueba para cada nivel y cada materia debe tener 20 preguntas.

 Convocatoria a docentes de los centros para la construcción del banco de

preguntas, luego los encargados del proyecto realizan la estructura de los
exámenes a aplicar.

 Para este año las olimpiadas se programarán con carácter obligatorio pero no
calificable, con el fin que se tenga una buena participación y los alumnos no
estén predispuestos ni con miedo a perderlas.

Plan Incentivos

Establecer algún plan o estrategia de incentivos la cual debe ser iniciativa de la

parte administrativa, sin embargo se propone algo para los primeros lugares en cada
nivel, serían 4 niveles. (Uno de primaria y tres del bachillerato).

Temática
Las áreas que se contemplan en las olimpiadas son:

MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS NATURALES
CASTELLANO
INGLÉS
FILOSOFIA (10 Y 11)
FÍSICA
QUÍMICA

Cronograma de actividades
Actividad Responsable Fecha
Aprobación y ajustes del Proyecto
Coordinador Académico Junio 20 de
y Encargados del 2009
Proyecto
Banco de Preguntas Docentes de las distintas Agosto 20 de
áreas 2009
Clasificación y Revisión de Docentes encargados Septiembre 10
Preguntas del proyecto. de 2008
Ajustes a preguntas Docentes de las distintas Septiembre 20
áreas y docentes de 2009
encargados del proyecto
Repaso y preparación para las Docentes de las distintas Julio 15 a
Olimpiadas áreas Septiembre 20
Publicidad y Motivación Docentes encargados Junio 20 a
del proyecto Octubre 2 de
2009
Aplicación de la Prueba Curso de rectoría Octubre 1, 2 y
3 de 2009

Recursos
Plataforma educativa WebCT
Elluminate
Premiación para los primeros lugares.

Seguimiento - Evaluación
Informe final de evidencias con resultados para su respectivo análisis y
conclusiones.

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Bibliografía y Cibergrafía

Responsable de la Información Nora Cecilia Mesa Agudelo

Natalia Velásquez Toro
Fecha Octubre 25 de 2009

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