MATEMÁTICA

Ecuaciones lineales y
Sistemas de
ecuaciones lineales
SEMANA 05
SESIÓN 05
SECCIÓN DE REFERENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante

resuelve problemas de contexto real
haciendo uso de las propiedades de las
ecuaciones de primer grado y de
sistemas de ecuaciones lineales
aplicando diversos métodos.
REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA

María inicia un negocio “La Hora

del Lonchecito” con un costo fijo de
S/ 600. Si preparar un lonche
cuesta S/ 3 y se venderá a S/ 5,50
cada uno, ¿cuántos lonches
deberá vender para que su
negocio llegue al punto de
equilibrio?

¿Cuál es el costo total de cada lonche? ¿Cuál es la ganancia total que se

genera al vender 300 lonches? ¿Cuántos lonches se deberá vender para
alcanzar el punto de equilibrio?
REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA

Responde en el padlet las

siguientes preguntas:

• ¿Toda igualdad es una ecuación?

• ¿Qué elemento da el grado en un polinomio?
TÍTULO
Ecuaciones
• Definición
• Clasificación

Ecuaciones de primer grado o

lineales

Sistemas de ecuaciones
lineales
• Método de sustitución
• Método de igualación
• Método de reducción
Ecuaciones importantes en la empresa

Costo total = Costo fijo + Costo de producción

Costo de producción = (Precio de costo unitario)(Cantidad)

Ingreso = (Precio de venta unitario)(Cantidad)

PUNTO DE EQUILIBRIO:
Definiciones

Una igualdad numérica se compone de dos expresiones 20 + 5 = 10 + 5 + 5 + 5

numéricas unidas por el signo igual, (=).

Una identidad es una igualdad entre expresiones

numéricas o algebraicas que SIEMPRE es cierta para x2 – 1 = (x + 1).(x – 1)
cualquier valor que tome las letras.

Una ecuación es una igualdad en cuyos miembros

hay letras (incógnitas) y números relacionados por
operaciones matemáticas.
Una ecuación también se llama igualdad algebraica.
Clasificación de las ecuaciones
Las ecuaciones se clasifican de acuerdo a sus características, siendo las
principales:
1. Según el grado:
Pueden ser de primer grado, segundo grado, tercer grado, etc.
Ejemplos:
3 x + 5 = 12 Es una ecuación de primer grado o lineal
x2 + 9x + 14 = 0 Es una ecuación de segundo grado o cuadrática

2.- Según sus coeficientes:

Pueden ser numéricas o literales:
Ejemplos:
10x – 6 = 4x +19 Es una ecuación numérica
a x + b = c Es una ecuación literal con coeficientes: a, b y c
3.- Según sus incógnitas:
Pueden ser de una, dos, tres o más incógnitas.
Ejemplos:
3x + 8 = 4x – 12 Es una ecuación con una incógnita; x
x + y = 10 Es una ecuación con dos incógnitas; x e y
x – 2y + 3z = 12 Es una ecuación con tres incógnitas x, y, z
4.- Según sus soluciones:
TÍTULO
Pueden ser compatibles o incompatibles.
Compatibles: Son aquellas que tienen por lo menos una

solución.
* Determinada: Tiene un numero finito de soluciones.
* Indeterminada: Tiene un numero infinito de soluciones.
Incompatibles: Son aquellas que no tienen solución real.
Ejemplos:
2x + 8 = x – 7
x = – 15
Luego la ecuación es compatible determinada porque
tiene una solución.
Ecuaciones de primer grado o lineales

Son aquellas en que el mayor exponente de la incógnita es la

unidad. Son ecuaciones de la forma:

ax+b=0
Ejemplo:
𝒙 :¿𝒄𝒖𝒃𝒐𝒔 𝒆𝒏 𝒄𝒂𝒅𝒂 𝒃𝒐𝒍𝒔𝒂
Ejemplo 1:
Resolver: 5x – 3(x – 4) = 4(x+2) + 2(9 – 2x)

5x – 3x + 12 = 4x+8 + 18 – 4x

2x + 12 = 26

2x = 14

x=7

CS = {7}
Ejemplo 2:
Resolver: x 1 x  5 x  5
 
4 36 9

36( x  1) 36( x  5) 36( x  5)

  Multiplicamos todo por 36
4 36 9

9(x – 1) – (x – 5) = 4(x + 5) Simplificamos

9x – 9 – x + 5 = 4x + 20 Eliminamos los paréntesis

9x – x – 4x = 20 + 9 – 5 Juntamos todas las x y todas las constantes

4x = 24

x=6 CS = {6}
SECCIÓN DE REFERENCIA

Sistemas de ecuaciones lineales

Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas han de verificarse a

la vez.

aa xx bb yy  cc
Se escribe  es cualquier pareja de valores (x;y)

aa'' xx bb'' yy cc''

que verifique las dos ecuaciones

El conjunto solución es un par ordenado de la forma (x;y).

 2 x  y  3
Ejemplo


4 x  y   1
El par (1; 5) es una solución de este sistema porque:

2.1- 5 = -3 x 1
4.1- 5 = -1 y 5

Dos sistemas son EQUIVALENTES si tienen las mismas soluciones.

 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

i) Se despeja una incógnita en una ecuación

ii) Se sustituye esa expresión en la misma incógnita de la otra ecuación
iii) Se obtiene una ecuación de primer grado con una incógnita. Se resuelve ésta.
iv) El valor de esa incógnita se sustituye en la expresión donde estaba
despejada la otra incógnita.

Ejemplo:
 x2 y  8 x 8 2y
 x 8  23
3 x  4 y  6
3 (8  2 y )  4 y  6 y3 x2
 MÉTODO DE IGUALACIÓN
i) Se despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones
ii) Se igualan esas dos expresiones
iii) Se obtiene una ecuación de primer grado con una incógnita. Se resuelve ésta.
iv) El valor de esa incógnita se sustituye en cualquiera de las dos expresiones, para
calcular el valor de la otra.
Ejemplo:

 x2 y  8 x 8 2y  6  4y
 8  2y 
 6  4y 3
3 x  4 y  6 x
3 y3
x 8  23 x2
 MÉTODO DE REDUCCIÓN (Eliminación de una incógnita)
i) Se multiplican una o las dos ecuaciones por números de manera que los
coeficientes de una misma incógnita sean opuestos
ii) Se suman esas dos ecuaciones, eliminando así una de las incógnitas
iii) Se resuelve la ecuación resultante.
iv) Se sustituye ese valor en cualquiera de las dos ecuaciones para calcular el valor
de la otra incógnita.
Ejemplo:
por  3
 x x22yy 88  3 x  6 y   24
 
3 x  4 y  6  3 x  4 y  6
  10 y   30 y3
x  23  8 x2
APLIQUEMOS LO APRENDIDO

Trabajo colaborativo:

Consigna: en equipo de 4 integrantes,

resuelven las situaciones problemáticas de
las páginas 74 – 75 de la guía.

Tiempo estimado: 40 minutos.

INTEGREMOS LO APRENDIDO

• ¿Qué es una ecuación lineal? 

• En negocios: ¿Qué es un punto de equilibrio?
• ¿Lograste resolver algunas ecuaciones
lineales?
• ¿Qué método te pareció más sencillo para
resolver un sistema de ecuaciones lineales?
INTEGREMOS LO APRENDIDO

Metacognición

• ¿Qué es lo que más te ha gustado de la

sesión desarrollada?
• ¿Qué es lo que aún puedes mejorar para
resolver ecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales?
• ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en la
sesión a tu vida profesional? 
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

Revisar la plataforma Canvas.

Resolver el Cuestionario 5, esta actividad se

realiza de manera individual.
Referencias bibliográficas
TÍTULO
Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4.a ed.). 
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/69967

Ramírez, A. y Rojas, L. (2016). Matemáticas básicas: con aplicaciones a la ingeniería.

https://elibro.net/es/ereader/ucsur/114355?page=10

Ramón Llorens, C. y Lozano Gutiérrez, C. (2017). Financial Mathematics: Fundamental concepts.

https://elibro.net/en/ereader/ucsur/44010

Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/57193

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MUCHAS GRACIAS