C T I VI S M

CO N E
O DOCENTE:
SADY ALENCASTRE ALVAREZ
iNTEGRANTES
• Bruno Melo Condori
• Maria de los Angeles Ascue Flores
• Veronica Quispe Huaman
• Romel Sullca Khuno
• Rodel Florez Checya
 DEFINICION
El conectivismo es una teoría del conocimiento y
aprendizaje desarrollada por George Siemens y
ampliada por Stephen Downes que trata de describir
cómo se produce el aprendizaje del ser humano en
contacto con Internet y las redes sociales.
Las tres teorías del aprendizaje clásicas:
conductismo, cognitismo y contructismo, no son
suficientes para explicar el aprendizaje en la era
digital.

“El conectivismo provee una mirada a las habilidades

George Siemens de aprendizaje y las tareas necesarias para que los
aprendizajes florezcan en una era digital”
 “Las redes sociales pueden ser usadas para
crear un sistema integrador”

LA IDEA
CLAVE

Los nodos que utiliza para crear

El aprendizaje es un proceso
esa red son entidades externas:
de formación de redes que
personas, organizaciones,
tiene como agente principal
bibliotecas, sitios web, blogs, wikis,
al propio individuo
libros, revistas, bases de datos, etc
El ciclo del conocimiento
El conocimiento no es estático. El ciclo
del conocimiento describe sus fases
desde que lo produce un individuo: co-
creación (creación de nuevo conocimiento
a partir del generado por otro usuario),
distribución a través de la red,
comunicacíón de ideas clave que se
dispersan por la red, personalización
(interiorización del usuario final) e
implementación (actuación sobre el
conocimiento).
 PRINCIPIOS
•El aprendizaje y el conocimiento se complementa en
la diversidad de opiniones.

•El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o

fuentes de información.

•No sólo de los humanos se aprende, el conocimiento

puede residir fuera del ser humano.
•La capacidad de aumentar el conocimiento es más
importante que lo que ya se sabe.

•Es necesario nutrir y mantener las conexiones para

facilitar el aprendizaje continuo.
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La habilidad para ver las
conexiones entre los campos,
ideas y conceptos es
primordial.
La información
actualizada y precisa es la
intención de todas las
actividades del proceso
conectivista
La toma de decisiones es en sí misma un
proceso de aprendizaje. Escoger qué
aprender y el significado de la
información entrante es visto a través de
la lente de una realidad cambiante. Es
posible que una respuesta actual a un
problema esté errada el día de mañana
bajo la nueva información que se recibe
 •El estudiante es parte de un ambiente
Rol del estudiante auténtico bajo parámetros de
autorregulación, motivación y bajo
intereses comunes emula y observa
prácticas exitosas.

•Genera un pensamiento crítico y

reflexivo

•Crea y forma parte de redes de

aprendizaje

•Es el estudiante quien toma la decisión

de que aprender.

•Tiene control de su aprendizaje y hace

conexiones con otros para fortalecer su
propio aprendizaje.

•Evalúa y valida la información para

asegurar su credibilidad
 Rol del docente
• Incentivar las investigaciones en sus estudiantes en
las redes.
•Facilitar las interacciones y relaciones entre nodos
involucrándose abiertamente.
• Ser pragmático y reflexivo frente a la información
que provee.
• Enseñar al estudiante como construir su propia
información y aprovechar la red.
• Ayudar a discernir cuando la información es buena
o mala o vetarla
• Coordinar la organización de la información
encontrada
•Guiar al estudiante.
•Enseñar maneras de como acercarse a los expertos
cuando existen dudas sobre temas específicos.
 INFLUENCIA ACTUAL
El conectivismo reconoce la importancia de las
herramientas como un objeto de mediación en el
sistema del desarrollo de actividades, pero luego se
extiende sugiriendo que la tecnología desempeña un
papel central en la distribución de la identidad, la
cognición y, por ende, el conocimiento.

El conectivismo es una hipótesis educativa que

enfatiza el rol social y contexto cultural en la
experiencia de aprendizaje
GR A C I A S
AÑAY