Fecha:

MGPC001
Desafío 1:
Síntesis política educacional
para la calidad

Nombre: Hernán Alejandro Malebrán Araya

Curso: Magister en gestión curricular
Correo Electrónico: Malebran1982gmail.com
Evaluación sumativa unidad 1:

Nombre Hernán Alejandro Malebrán Araya

Institución laboral actual Escuela Carachilla

Función profesional actual o Educador Diferencial
última desempeñada
Ciudad - país Ovalle - Chile
Correo electrónico Malebran1982gmail.com

Recuerde revisar el contexto del desafío, las instrucciones y la rúbrica asociada.

 Periodos de la Educación en chile
Desnaturalización de la educación criterios del
gobierno militar en materia educativa
1980
Se señala que todo el sistema
educacional estará guiado por el
humanismo cristiano; que la
planificación educacional respetará la
libertad religiosa, de pensamiento
técnico-pedagógico; se decide una
reformulación de los programas y
planes de estudio coherentes con la
orientación señalada.
La reforma de la época del 90
Esta reforma permite fortalecer
procesos básico y cambios
deseados
Mayor niveles de escolaridad
Mayor equidad en cuanto al
ingreso de escolaridad
La educación no estaba al alcance
de todos
Resultados mediocres,
especialmente para los niños y
jóvenes que provienen de los
sectores de menores ingresos.
La reforma de la época del 2000
El ministerio se propone llevar la reforma a
la sala de clases.
Permitiendo mejora las habilidades de
lectura, escritura y matemática de kínder a
cuarto básico.
En el año 2002 se rediseña el curriculum
de 1996 para los primeros curso y lo
mismo ocurrió con algunas revisiones al
currículo de enseñanza media (2005)
Se aplica la evaluación docente y los
requisitos de desempeño específicos.
(OCDE, 2004)
Incremento educacional dentro del gasto
publico y privado sosteniendo una
participación sobre el 7 % del PIB.
 LOCE

Se inicia

1996 para educación 1998 para educación

básica media

Promoviendo

Calidad Equidad

Pilar fundamental

Familia como núcleo

Reguardar el derecho de la educación de todos

Mejorar los
Modernización
niveles de
de la educación
aprendizaje

Mejorar los resultados en

sectores pobres

Establecer un modelo de aprender a

prender
 Desafío de marco nacional
• Son hacerle frente a la pobreza y superarla,
asegurando a todos una efectiva igualdad
de oportunidades
• Se debe otorgar una educación de calidad
que se prepare para la vida
• Esta propuesta debe tener un núcleo
mínimos de contenidos
• Flexibilidad para desarrollar sus propios
programas de acuerdo al proyecto
educativo según la necesidad del
alumnado.
Desafío netamente educativo
• Aumentar la interacción social, actitudes cognitivas y debe
existir un conocimiento básico del arte.
• Promover y organizar las escuela efectivas, acercando la
comunidad a la escuela
• Fortalecer la profesión docente ( perfesionamiento dentro
de capacitaciones)
• Se establece los OF y CM enriqueciendo el proyecto
educativo
• Los educadores ensayaran nuevos estilos e aprendizajes
• Habrá una educación parvularia de amplia cobertura
 LEG RIGE A PARTIR DEL 2009
LEY Nº 20.370
NACE Decreto 170 del año
2010
Atención 1996
a la diversidad y a la
para educación A raíz de las PIE
vulnerabilidad,básica
con la Ley movilizaciones Ley de inclusión
20.248 SEP, año 2008 estudiantiles 20.845 .
del año 2006

Promoviendo
Desarrollo Leyes
profesional Calidad Equidad 20.529,
docente 20.501,
20.845,
20.903

leyes actuales es la Inclusión

21.040
“Ley de
desmunicipalización”.
 Normas generales de la ley 20.370
objetivos
• Sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de
su servicio,
• Alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo,
intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas
• El sistema educativo chileno se construye sobre la base de
los derechos garantizados en la constitución
• La educación es un derecho de todas las personas
• Se debe promover la educación parvularia en todos sus
niveles de forma gratuita.
• La educación básica y la educación media son obligatorias
• Es deber del Estado promover políticas educacionales que
reconozcan y fortalezcan las culturas originarias.
• Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades
y la inclusión educativa, promoviendo especialmente que se
reduzcan las desigualdades
Principio relevantes de la actual ley
general de educación (ley 20.845)
Artículo 3º.- El sistema educativo chileno se construye sobre la
base de los derechos garantizados en la constitución, así como
en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación y
la libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes
principios:
b) Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar
que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus
condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los
estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca
la ley.
e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de
procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad
cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por él.
g) Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen
derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en
conformidad a la normativa vigente.
 Cumplimiento de la actual legislación

 NUEVA DURACIÓN DE BÁSICA Y MEDIA: la educación básica tendrá una duración de 6

años y la media regular también. Los primeros 4 años de la educación media serán de
formación general y los dos finales de formación diferenciada. Este cambio entrará en
vigencia en 8 años más. Esta nueva estructura comenzará a regir el año 2018 y no
afectará a los estudiantes de la educación media que en ese momento se encuentren
finalizando dicho nivel.

 Los procesos de admisión de estudiantes a los establecimientos educacionales se

realizarán por medio de un sistema que garantice la transparencia, equidad e igualdad
de oportunidades, y que vele por el derecho preferente de los padres, madres o
apoderados de elegir el establecimiento educacional para sus hijos.
Lo señalado en los incisos anteriores es, sin perjuicio de lo dispuesto en el decreto con
fuerza de ley Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación.
 
 Protección del embarazo y la maternidad
El embarazo y la maternidad en ningún caso constituyen impedimento para Ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo éstos
otorgar facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de
ambos objetivos.

 PROBLEMAS ECONÓMICOS O DE RENDIMIENTO: Durante la vigencia del año escolar o

académico, no se podrá cancelar la matrícula, ni suspender o expulsar alumnos por
causales que deriven del no pago de obligaciones contraídas por los padres o del
rendimiento de los alumnos.
 Sistemas que aseguran una educación de calidad
Superintendencia Ministerio de educación
Agencia de calidad
De educación de educación

Consejo nacional de educación

La calidad de la educación se encuentra enmarcado dentro del

deber del Estado de propender asegurar una educación de
calidad que estará presidido por el Ministerio de Educación,
permitiendo fiscalizaciones y supervisiones
Consagrando una serie de derechos y deberes
Permitiendo integración de todos los alumnos
Estableciendo las condiciones que deben cumplir los
establecimientos educacionales.
Se debe contar con reconocimiento oficial, especialmente, en
cuanto a ser personas jurídicas de giro único
Tener personal docente idóneo, un proyecto educativo y ceñirse
a los planes de educación que contempla el ministerio.
 Línea de tiempo de la educación chilena desde la década de los 90

LOCE Nº 18.962 LEG LEY Nº SAC LEY LEY SISTEMA DE

20370 Nº 20.370 EDUCACION PUBLICO
Nº 21.040
1990 2009 2011 2017

EDUCACION
DE CALIDAD Y EDUCACION DE
EQUIEDAD CALIDAD
EQUIEDAD Y Agencia de Promueve una
INCLUSION calidad de educación
educación publica
gratuitita de
calidad
 Referencia bibliográfica
Cox, Cristian. (2001). “El currículum escolar del futuro”. Perspectivas. Vol. 4, N° 2.

Cox, Cristian. (2003). Las políticas educacionales de Chile en las últimas dos décadas del siglo XX. En:
C. Cox (editor). Políticas educacionales en el Cambio de Siglo. La reforma del sistema escolar en Chile.
Santiago: Editorial Universitaria.

Mineduc. (2003). Indicadores de la educación en Chile 2002. Ministerio de Educación, Santiago

Portal de Atención Ciudadana del Ministerio de Educación del Gobierno de Chile

Mineduc. (2009). Ley General de educación 20.370. Ministerio de Educación, Santiago

Mineduc. (1995). Informe de la comisión nacional para la modernización de la educación. Los

desafíos de la educación chilena frente al siglo XXI, Editorial Universitaria, Santiago de Chile.

Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la educación. (2006). Informe Final consejo asesor
Presidencial para la calidad de la educación, Mineduc.
García-Huidobro, Juan Eduardo & Cox, Cristian. (1999). La reforma educacional chilena 1990-1998.
Visión de Conjunto, en La reforma educacional chilena. J.E.García-Huidobro Editorial Popular,
Santiago.
ncia de rellcaducación