LOS CAMBIOS DEL

SISTEMA
EDUCATIVO
Un sistema educativo incluye instituciones tanto formales
como informales a nivel primaria, secundaria y estudios
universitarios. Las instituciones formales son aquellas que
desarrollan, de forma privada o con ayuda del Estado, un
esquema educativo clasificado que resulta en la expedición de
un certificado, diploma o grado reconocidos por el Estado y
que pueden tener vigencia internacional. Las instituciones
informales son aquellas que conducen programas cortos
vocacionales y de crecimiento personal que no son
necesariamente reconocidos por el Estado, aun cuando se
expidan certificados después de la culminación de los
estudios. Dichos certificados pueden ser reconocidos por una
asociación profesional o vocacional
Los cambios en el sistema educativo tienen
el fin de convertir a un país mas desarrollado
y menos injusto para solucionar los niveles
de pobreza y desempleo y para lograr estos
propósitos se requiere adquirir una mejor
educación, la ciencia, la tecnología y la
cultura como los pilares de la transformación
de la sociedad.
Un nuevo modelo de desarrollo debe ser impulsado, desde sus
bases, por una educación que sirva a los estudiantes para
realizarse intelectualmente y de manera práctica en su vida
cotidiana presente y futura. Que les otorgue conocimientos y
forje actitudes para comprometerse con el cambio de su
entorno, para relacionarse con la otredad de manera respetuosa
y con responsabilidad por el interés colectivo.
 Los vaivenes
de la Política
Educativa

una política de educación superior y desarrollo científico y tecnológico, con visión federalista, debe
expresarse en varias dimensiones. De manera central, en la revisión de los criterios de distribución de
recursos financieros en el sistema, en programas nacionales de becas, de formación docente, de
infraestructura y equipamiento, desarrollo y acceso a programas académicos especializados nacionales e
internacionales.
◦ De esta manera, la política nacional del sistema de educación superior que el país adopte debe resultar de una
necesaria negociación entre los actores federales y los estatales. No debe ser la simple desagregación por
regiones de la política nacional, a partir de visiones y decisiones adoptadas por autoridades centrales, ni
tampoco la simple sumatoria de políticas estatales. En este sentido, la política nacional debe construirse
conciliando los objetivos macro del país con aquellos perseguidos por las comunidades de los estados, y
también sistematizando los principios y compromisos que asumen las IES públicas en cada entorno territorial.
 1959
1921 La aparición de los
Fundación de la SEP. textos gratuitos y
Se creó la escuela obligatorios con
popular y se emprendió contenidos de
una campaña nacional enseñanza y principios
de alfabetización. de igualdad de
políticas educativas

La SEP: su
transición en el
1970 – 1976
Se reformó el plan de tiempo y sus 1992 – 1993
estudios reformas. Reforma de la educación
de la educación básica con básica.
base Se recupera el
en nuevos criterios que ordenamiento
enfatizaron una formación
curricular por materias que
armónica con capacidad
creadora y una educación incluye por primera vez
democrática. contenidos sobre derechos
humanos.
Las reformas Educativas
Contemporáneas

◦ La Reforma Educativa busca garantizar el derecho de todos los niños y jóvenes del país a recibir una
educación de calidad que asegure el máximo logro de aprendizaje posible. Para alcanzar esta meta, la
reforma se propuso, entre otros objetivos, contratar a los expertos en educación y fortalecer el ejercicio
profesional de los maestros, lo que implicó usar la evaluación docente como mecanismo de ingreso,
promoción, permanencia y reconocimiento, de tal manera que en todas las etapas de la profesión se
prefieran la capacidad y el esfuerzo de los docentes y se fortalezca una cultura del mérito en el Sistema
Educativo Nacional (SEN).
La Reforma Educativa busca los objetivos fundamentales siguientes:
◦ • Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita.
◦ • Asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad.
◦ • Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela.
◦ • Establecer un servicio profesional docente con reglas que respetan los derechos laborales de
◦ los maestros.
◦ • Propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos.
◦ • Sentar las bases para que los elementos del Sistema Educativo sean evaluados de manera imparcial,
objetiva y transparente
Estos objetivos se verán traducidos en beneficios concretos para los mexicanos:
◦ • Una mejora sustancial de la calidad de la educación.
◦ • El fortalecimiento de la gratuidad de la educación pública.
◦ • La escuela fortalecida y apoyada, en el centro de las decisiones fundamentales.
◦ • Una evaluación que tiene como ejes el mérito y el reconocimiento de la vocación docente.
◦ • Una educación inclusiva que esté al alcance de todos.
◦ • El buen uso de los recursos públicos.
Bibliografía

◦ Andere, E. (2005). Profundos cambios al sistema educativo. Revista mexicana de investigación

educativa, 10(24), 276-281.
◦ Guevara Niebla, G. y Backhoff, E. (2018). La Reforma Educativa: avances y desafíos. México, D.F, FCE
- Fondo de Cultura Económica. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/colposgrado/titulos/110122.
◦ Granados Roldán, O. (2018). Reforma educativa. México, D.F, Mexico: FCE - Fondo de Cultura
Económica. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/colposgrado/titulos/37811.