MARIA MONTESSORI

Beatriz Armas León

Sara Díaz Marrero

Abigail García Pérez

Yasmina Izquierdo Tabares

Natasha Morales Cabrera

Leticia Rguez Navarro

 Índice
1. Biografía
2. Influencias/Antecedentes pedagógicos
3. Metodología Método de pedagogía científica
(Principios básicos)
A) Propuesta Curricular
B) Casa dei bambini
C) Materiales
4. Adaptación del Método Montessori
A) Tendencias de futuro
B) Comparación del Método Montessori
con el actual
5. Críticas al Método Montessori
1. Biografía
Nace
 en Italia 1870.

Fue
 la 1ª mujer en Italia que se doctoró en Ciencias Naturales y
Medicina por la Universidad de Roma (1826).

Trabajó
 en un hospital con niños que presentaban deficiencia
mental.
 
Después
 de esta experiencia nace su vocación para enseñar.

Estableció
 la 1ª Casa de los niños (Casa dei Bambini) en 1907,
donde desarrolló toda su metodología pedagógica.
 
La
 Casa dei Bambini surge a partir de la mejora socio-económica
en Italia. Se creaban viviendas para los obreros y a fin, de que los
niños (3 a 6 años) que no iban a la escuela, no entorpecieran el
trabajo laboral de sus padres.

Muere
 en Holanda 1952.
2.2.Influencias
Influencias yy antecedentes
antecedentes

 Rousseau: INDIVIDUALISMO
”Tratar al niño como un niño y no como un adulto
pequeño”.

 
Herbart: FACULTADES PERCEPTIVAS
• Experimentación y manipulación de los materiales.

Pestalozzi: EDUCACIÓN SENSORIAL

• Utilización de materiales sensoriales.
2.Influencias y antecedentes
 
Fröebel: LIBERTAD, AMOR, TRABAJO MEDIANTE
EL JUEGO Y JARDÍN DE INFANCIA.

Doctor Itard: ÓRGANOS SENSORIALES

• Trabajar los órganos sensoriales por separado.

Doctor Seguín: “Cualquier cosa que llega a la mente pasa

primero por los sentidos”.
 3. Metodología Método de la pedagogía
científica
PRINCIPIOS BÁSICOS :

 La mente absorbente de los niñ@s Aprenden los conceptos

inconscientemente para más adelante pasar a la conciencia.
 
 Los periodos sensibles  Se caracterizan por la adquisición de
habilidades con más facilidad (Efecto esponja)

 Ambiente preparado  Lugar organizado para que el niño

fomente su aprendizaje.

 El rol del adulto  Guiar al niñ@ y darle a conocer el ambiente.

 3. Metodología Método de la pedagogía
PROPUESTA CURRICULAR
científica
A) PROPUESTA CURRICULAR:

Triple enfoque curricular  Motor, sensorial e intelectual.



Desarrollo motor (Identidad y autonomía personal): Ejercicios


individuales y colectivos psicomotrices alcanzar la autonomía y
prepararlo para la vida en sociedad.
 
Desarrollo sensorial (Medio físico y social): Elaboración de

materiales sensoriales ayudar a los niños a ejercitar los sentidos
provocando estímulos que generen el aprendizaje.
 
Desarrollo intelectual (Comunicación y representación):

Diferentes formas de lenguaje oral, escrito , matemático, etc.
 
 3.Metodología  Método de la pedagogía
científica
B) CASA DEI BAMBINI:
 

Antropología pedagógica:

Aplicación educativa por medio de observación.
Crecimiento del niño/a.
Hábitos higiénicos.
 Ambiente y mobiliario escolar:

Parte de una base fundamental (La libertad). Para ello adapta el ambiente y el
mobiliario a los niños/as.
La disciplina basada es la libertad:

Libertad es sinónimo de actividad, por lo tanto, la disciplina tiene que ser activa.
La independencia:

“No se puede ser libre sin ser independiente”.
Abolición de los premios y castigos externos:

El verdadero premio es crecer como humano y tener libertad en su vida interior.
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 3.Metodología  Método de la pedagogía
científica
C) MATERIALES:

Están agrupados por sentidos:

 
El gusto y el olfato:
El material está constituido por plantas, perfumes,
comida, etc.
El tacto:
Materiales como tablillas, rugosidades, botellas con agua
a diferentes temperaturas, formas, etc.
La vista:
Percepción de las dimensiones, colores, volúmenes, etc. 
El oído:
Apreciación de los sonidos con cajas metálicas,
campanillas, silbatos y xilófonos.
4.4.Adaptación
Adaptaciónaldel
método deMontessori
método Montessori
A) TENDENCIAS DE
FUTURO

 Difunde su método
 Conservación del método
Montessori no hay
modificación
 Existen centros que sólo
utilizan parte de su método
 Se utiliza en España hasta los
años 70. Hubo una revolución
pedagógica y comenzó a
decaer el uso de su método.
 4. Adaptación del método Montessori
B) COMPARACIÓN DEL MÉTODO
MONTESSORI CON EL ACTUAL

Método actual
Método Montessori

• El niño trabaja en un • Al niño le asignan su

sitio donde se sienta asiento y debe respetar
cómodo libre y haga las normas establecidas
actos voluntarios • Utilización pobre de
• Usa mucho los materiales sensoriales
materiales sensoriales • El niño tiene un tiempo
• Cada niño necesita su limitado para aprender
tiempo para aprender y y para terminar el
para acabar el trabajo trabajo
• Grupos con distintas • Grupos de la misma
edades en un mismo edad en un mismo aula
aula
5. Críticas al método Montessori
 Surgen en base a la socialización de los niños,
ya que estos aprenden de manera individual
 Sólo habla de períodos sensibles
 No hizo hincapié en la crisis de personalidad
del niño (del “yo” y del “lo mío”)
 Dejó de lado las nociones de disputa,
imitación e inconstancia
 Uno de los críticos más destacados fue
Kilpatrick
 Siempre pareció satisfecha de sus resultados
obtenidos, por lo que no reformó sus
principios educativos