MARIA MONTESSORI

Beatriz Armas León

Sara Díaz Marrero

Abigail García Pérez

Yasmina Izquierdo Tabares

Natasha Morales Cabrera

Leticia Rguez Navarro

1. Biografía
2. Influencias/Antecedentes pedagógicos
3. Metodología Método de pedagogía
científica (Principios básicos)
A) Propuesta Curricular
B) Casa dei bambini
C) Materiales
4. Adaptación del Método Montessori
A) Tendencias de futuro
B) Comparación del Método
Montessori con el actual
5. Críticas al Método Montessori
 Nace en Italia 1870.

 Fue la 1ª mujer en Italia que se doctoró en Ciencias Naturales

y Medicina por la Universidad de Roma (1826).

 Trabajó en un hospital con niños que presentaban deficiencia

mental.

 Después de esta experiencia nace su vocación para enseñar.

 Estableció la 1ª Casa de los niños (Casa dei Bambini) en 1907,

donde desarrolló toda su metodología pedagógica.

 La Casa dei Bambini surge a partir de la mejora socio-

económica en Italia. Se creaban viviendas para los obreros y a
fin, de que los niños (3 a 6 años) que no iban a la escuela, no
entorpecieran el trabajo laboral de sus padres.

 Muere en Holanda 1952.

Rousseau: INDIVIDUALISMO
”Tratar al niño como un niño y no como un adulto
pequeño”.

Herbart: FACULTADES PERCEPTIVAS

• Experimentación y manipulación de los materiales.

Pestalozzi: EDUCACIÓN SENSORIAL

• Utilización de materiales sensoriales.
 Fröebel: LIBERTAD, AMOR, TRABAJO MEDIANTE
EL JUEGO Y JARDÍN DE INFANCIA.

Doctor Itard: ÓRGANOS SENSORIALES

• Trabajar los órganos sensoriales por separado.

Doctor Seguín: “Cualquier cosa que llega a la mente pasa

primero por los sentidos”.
PRINCIPIOS BÁSICOS :

 La mente absorbente de los niñ@s Aprenden los

conceptos inconscientemente para más adelante pasar a la
conciencia.

 Los periodos sensibles  Se caracterizan por la

adquisición de habilidades con más facilidad (Efecto esponja)

 Ambiente preparado  Lugar organizado para que el niño

fomente su aprendizaje.

 El rol del adulto  Guiar al niñ@ y darle a conocer el

ambiente.
A) PROPUESTA CURRICULAR:

 Triple enfoque curricular  Motor, sensorial e intelectual.

 Desarrollo motor (Identidad y autonomía personal): Ejercicios

individuales y colectivos psicomotrices alcanzar la autonomía
y prepararlo para la vida en sociedad.

 Desarrollo sensorial (Medio físico y social): Elaboración de

materiales sensoriales ayudar a los niños a ejercitar los
sentidos provocando estímulos que generen el aprendizaje.

 Desarrollo intelectual (Comunicación y representación):

Diferentes formas de lenguaje oral, escrito , matemático, etc.
B) CASA DEI BAMBINI:


 Antropología pedagógica:
Aplicación educativa por medio de observación.
Crecimiento del niño/a.
Hábitos higiénicos.
 Ambiente y mobiliario escolar:
Parte de una base fundamental (La libertad). Para ello adapta
el ambiente y el mobiliario a los niños/as.
 La disciplina basada es la libertad:
Libertad es sinónimo de actividad, por lo tanto, la disciplina
tiene que ser activa.
 La independencia:
“No se puede ser libre sin ser independiente”.
 Abolición de los premios y castigos externos:
El verdadero premio es crecer como humano y tener libertad
en su vida interior.



C) MATERIALES:
Están agrupados por sentidos:

 El gusto y el olfato:
El material está constituido por plantas,
perfumes, comida, etc.
 El tacto:
Materiales como tablillas, rugosidades, botellas
con agua a diferentes temperaturas, formas, etc.
 La vista:
Percepción de las dimensiones, colores,
volúmenes, etc.
 El oído:
Apreciación de los sonidos con cajas metálicas,
campanillas, silbatos y xilófonos.
A) TENDENCIAS DE
FUTURO

 Difunde su método
 Conservación del método
Montessori no hay
modificación
 Existen centros que sólo
utilizan parte de su método
 Se utiliza en España hasta los
años 70. Hubo una revolución
pedagógica y comenzó a
decaer el uso de su método.
 B) COMPARACIÓN DEL MÉTODO
MONTESSORI CON EL ACTUAL

Método actual
Método Montessori

• El niño trabaja en un • Al niño le asignan su

sitio donde se sienta asiento y debe respetar
cómodo libre y haga las normas establecidas
actos voluntarios
• Utilización pobre de
• Usa mucho los materiales sensoriales
materiales sensoriales
• El niño tiene un tiempo
• Cada niño necesita su limitado para aprender
tiempo para aprender y y para terminar el
para acabar el trabajo trabajo
• Grupos con distintas • Grupos de la misma
edades en un mismo edad en un mismo aula
aula
 Surgen en base a la socialización de los niños,
ya que estos aprenden de manera individual
 Sólo habla de períodos sensibles
 No hizo hincapié en la crisis de personalidad
del niño (del “yo” y del “lo mío”)
 Dejó de lado las nociones de disputa,
imitación e inconstancia
 Uno de los críticos más destacados fue
Kilpatrick
 Siempre pareció satisfecha de sus resultados
obtenidos, por lo que no reformó sus
principios educativos