MARÍA MONTESSORI.

METODOLOGÍA.
BIOGRAFÍA.-
• Nace el 3 de marzo de 1870 en Chiaravalle.
• En 1986 consigue el título de licenciada en
medicina y se convierte así en la primera mujer
que se gradúa en Italia en esta profesión.
• En 1898 presenta su modelo pedagógico, en el
que se propone un plan para la educación de los
niños deficientes.
• En 1901 funda en la capital italiana una escuela
de enseñanza especial.
BIOGRAFÍA.-

• En 1907, Montessori funda la primera de sus Case dei Bambini y en 1908

se pone en marcha la Casa de los Niños en Milán.
• En 1915, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula, llamado "la
casa de cristal“.
• Viaja a Barcelona, España. Su método empieza a conocerse.
• Fundó el "Centro Montessori” en Londres (1947).
• María Montessori falleció en 1952, en Noordwijk, Holanda, tras aportar al
mundo de la pedagogía un nuevo método y el material didáctico que hoy
es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
INTRODUCCIÓN AL MÉTODO
• El trabajo no se divide en períodos fijos para cada materia, sino que
los maestros (GUÍAS) imparten sus lecciones individualmente o en
pequeños grupos, a la vez que guían y dan seguimiento a las tareas; los
alumnos trabajan a su propio ritmo.
• El objetivo es crear en los estudiantes la inquietud de realizar en su
propia investigación, experimentar un proceso de análisis y obtener
sus propias conclusiones. Los alumnos desarrollan la capacidad de
buscar metas cada vez mayores.
MÉTODO MONTESSORI

• Ha existido desde 1907, cuando la autora creó la Primera Casa de los Niños en Roma
(Italia).
• Con su método, desarrolló una nueva manera de enseñanza a la vez que pretendía
descubrir el potencial del niño como ser humano, a través de los sentidos, en un
ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado.
• Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones
que necesitan para actuar en la vida diaria.
• El niño aprende a hablar, escribir, leer y contar de la misma manera que lo hace al
gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea y antes de completar los 6
años de edad.
• Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender y en el no
moldear a los alumnos como reproducciones de padre y profesores.
• Fundamentó su método en lo que ella observó que los niños hacían naturalmente, por
sí mismos, sin ayuda de los adultos.
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL
MÉTODO
• Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: la
autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo
de la voluntad y la autodisciplina.

• Hay cuatro principios básicos dentro del Método:

– Mente absorbente: es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender

cómo adaptarse a la vida.
– Los periodos sensibles: son los periodos de la edad en los que el niño adquiere habilidades
particulares. Por ejemplo: el sentido del orden entre los 2 y 3 años.
– El ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para ayudar
al niño a aprender y a crecer. Este ambiente está formado por factores del entorno y el
material.
– La actitud del adulto: el educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone
desafíos, cambios, novedades, etc.
COMPARACIONES DEL MÉTODO
MONTESSORI Y EL TRADICIONAL
• Montessori
• Hace hincapié en estructuras
cognoscitivas y desarrollo social.
• La maestra desempeña un papel
sin obstáculos en la actividad.
• El alumno es un participante
activo en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
• Autodisciplina interna
• La enseñanza individualizada y en
grupos pequeños.
• Tradicional
• Hace hincapié en conocimiento
memorizado y desarrollo social.
• La maestra desempeña un papel
dominante y activo en la actividad.
• El alumno es un participante
pasivo en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
• Autodisciplina externa.
• La enseñanza en grupo.
COMPARACIONES DEL MÉTODO
MONTESSORI Y EL TRADICIONAL
• Montessori
• Grupos con distintas edades.
• Los niños son motivados a
enseñar y colaborar.
• El niño formula sus propios
conceptos.
• El niño descubre sus propios
errores a través de la
retroalimentación del material.
• Tradicional
• Grupos de la misma edad.
• La enseñanza la hace la
maestra y la colaboración no
se le motiva.
• El niño es guiado hacia los
conceptos por la maestra.
• Los errores son normalmente
señalados por el profesor.
COMPARACIONES DEL MÉTODO
MONTESSORI Y EL TRADICIONAL
• Montessori
• El aprendizaje es reforzado
internamente a través de la
repetición de una actividad e
internamente el niño recibe el
sentimiento del éxito.
• Libertad de actuación en el
ambiente.
• Actuación participativa de los
padres en el proceso de
aprendizaje.
• Tradicional
• El aprendizaje es reforzado
externamente por el
aprendizaje de memoria,
repetición y recompensa o el
desaliento.
• Rigidez de actuación en el
ambiente.
• No participan los padres en el
proceso de aprendizaje.
ELEMENTOS CLAVE EN EL
MÉTODO
1. EL NIÑO

EL PERFIL DEL NIÑO MONTESSORI ES:

- Ama el trabajo y es autodisciplinado.
- Realiza actividades sin esperar premios.
- Tiene habilidades para concentrarse.
- Es independiente y automotivado.
- Le gusta el orden y tiene habilidad para trabajar solo.
- Le gusta la libertad de escoger opciones.
- Es obediente, sin ser sumiso.
- Tiene una elevada autoestima y disfruta aprendiendo.
ELEMENTOS CLAVE EN EL
MÉTODO
2. EL GUÍA
CARACTERÍSTICAS:
• Preparación espiritual que le permita:
- Renunciar a la tiranía y confiar en el niño.
- Ver la pureza, riqueza del niño y ponerse al servicio del
desarrollo de éste.
ACTITUD FRENTE AL NIÑO:
• El guía es prudente, silencioso y pasivo frente a la actividad.
• Sirve al niño de tres maneras:
- Preparando y cuidando el ambiente.
- Facilitando la interacción del niño con el material.
- Observando el trabajo y desarrollo del niño.
ELEMENTOS CLAVE EN EL
MÉTODO
3. EL AMBIENTE

CARACTERÍSTICAS DEL AMBIENTE PREPARADO:

- Debe ser limpio, ordenado, bello y armónico.
- Los materiales deben estar al alcance de los niños y son diseñados para
satisfacer las necesidades de los niños.
- Los aprendizajes se derivan de experiencias sensoriales.
- Promueve el movimiento, la actividad constante, la independencia y la libertad.
- Facilita el desarrollo motor, sensorial, intelectual, emocional y prepara el
camino para la cultura.