“BIOGRAFIA DE MARIA MONTESSORI”

Introduccion............................................................................................4

Bibliografia De Maria Montessori... 1

METODO MONTESSORI... 2.1

Teorias de Método...2.2

Caracteristicas del metodo....................2.3

Conclusion………………………………………………………………………….7

Glosario…………………………………………………………………………………...8

Bibliografía………………………………………………………………………………..9

Anexos……………………………………………………………………………………. 10
INTRODUCCIÓN

Maria Montessori
Fue una educadora, cientifica, medica, psiquiatra, filosofa, psicologa, catolica,
feminista, y sobre todo una humanista italiana, que renovo la educación con un metodo
de enseñanza que hoy lleva su nombre .Establecio sus ideas en el respeto hacia los
niños y en su impresionante capacidad de aprender. Despues de sus experiencias con
niños en riesgo social. Atravez de su Practica profecional Desarrollo sus propios
metodos llegando a la terminacion de que los niños (se contruyen a si mismos) apartir
de elementos del ambiente .En 1906 , decidio hacerce cargo de 60 menores , de
padres que trabajaban . Fundo la casa de los niños¨BAMBINI¨ , ahi desarrollo
Al que llamaria ¨Metodo Montessori¨ de enseñanza se establece en ofrecer estimulos
en un marco en que se desarrolle la libertad, y la autoeducacion el objetivo principal del
Metodo es que el niño desarrolle sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado
que le resulte atractivo y motivador

María Montessori……1.1

.
 (Nacio el 31 de agosto de 1870) en Chiaravalle provincia de
ancona (Italia) ,

Maria Tecla Artemisia Montessori, De Familia de clase alta María

Montessori, fue la primera mujer médica y educadora italiana hasta
que en su juventud fue aceptada en la ¨FACULTAD DE MEDICINA
DE LA UNIVERSIDAD DE ROMA¨ tambien estudio atropologia,
biologia y spicologia, filosofa.

Maria Montessori tuvo un hijo de con Giuseppe Monresano,

compañero en la escuela Ortofrenica. En esa epoca el tener un hijo
fuera del matrimonio era una situacion muy vergonsoza
especialmente tratandose de una profecionalista como ella .Su hijo
llamado (Mario) nacio en 1898 o en 1901. El niño fue criado por
una nodriza en Roma . Maria lo visitaba en ocasiones, sin decirle
que ella era su madre y no fue asi hasta que era un adoleccente
cuando supo que ella era su verdadera madre, presentandolo más
tarde como su sobrino.

En 1913, y fue asicuando lo visitaba le consterno que sabia que

ella era su progenitora, que queria irse a vivir con ella Maria
montessori no se opuso.

Reconocida por el metodo montessori para la educación prescolar ,

presentado en roma en el año 1907.

El metodo montessori permite que los niños aprender a leer y a

escribir mas rapidamente y con mayor facilidad.

Entre sus escritos destacan El metodo montessori (1902) , y

desarrollo el metodo Montessori en (1917). En 1912 Alexander
Graham Bell y su hija la invitaron a America y abrieron la primera
casa de los niños en Estados Unidos y siguieron inagurando
escuelas y se creo la American Montessori Association.

Maria montessori murio 6 de mayo de 1952 en Noordwijk,paises

Bajos

EL METODO MONTESSORI……….. 1.2

Maria Montessori fue la creadora de dicho metodo lleva su nombre,
Elaboro su propio Metodo Educativo dandoles a los niños un ambiente educacional y
desarrollo de el campo intelectual, social teorias que se basaron en lo que observo
hacer a los niños por su cuenta sin la supervivion de un adulto dejando en conclusion
que los niños pueden ser sus propios maestros.
Su método suscitó un gran interés en todo el mundo y alcanzó una gran repercusión a
nivel mundial que conserva a día de hoy, más de 100 años después.

1.3 El método Montessori es un método educativo cuyas principales características

son:

• Respeto al ritmo individual de cada niño

• Libertad de elección (tanto de la actividad a escoger como de la duración)
• Libertad de movimiento
• Aprendizaje por medio de la experiencia
• Autocorrección
• Fomento de la autonomía y la independencia tanto física como psíquica
• Preparación del adulto y del ambiente

¨LA PEDAGOGIA CIENTIFICA O EXPERIMENTAL ¨……….1.4

Consiste en un experimento pedagogico con un material de enseñanza y esperar a la
reacion espontanea del niño.

1.5 EL METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA, O EXPERIMENTAL:

• Preparar al niño para la vida.
• Facilitar un ambiente agradable a los niños en el aula.
• No interferir en los esfuerzos del niño , en su propio aprendizaje.
• Proporcionar materiales sensoriales que ejerciten los sentidos (El gusto,La vista
,El tacto,El olfato ,EL sabor ).

MATERIALES DIDACTICOS 2.1

Crea una serie de mateeriales y ejersicios didacticos son materiales para la educación
intelectual, motriz, y sensorial.
 Ideó materiales didácticos, y propuso mobiliario adecuado al tamaño de los niños.
También resaltó la importancia de la participación de los padres en el proceso
educativo de los hijos.

En Montessori el aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de

una actividad e internamente el niño recibe el sentimiento de éxito. Los materiales son
MULTISENSORIALES para la exploración física. El niño puede trabajar donde se sienta
confortable, donde se mueva libremente y hable en secreto sin molestar a los
compañeros. El trabajo en grupo es voluntario. Se promueve que los padres entiendan
la filosofía y sean partícipes del proceso de aprendizaje del niño. ,

1870. Su método suscitó un gran interés en todo el mundo y alcanzó una gran
repercusión a nivel mundial que conserva a día de hoy, más de 100 años después.

El método Montessori es un método educativo cuyas principales características son:

• Respeto al ritmo individual de cada niño
• Libertad de elección (tanto de la actividad a escoger como de la duración)
• Libertad de movimiento
• Aprendizaje por medio de la experiencia
• Autocorrección
• Fomento de la autonomía y la independencia tanto física como psíquica
• Preparación del adulto y del ambiente

María Montessori distinguió cuatro periodos de desarrollo en los que, cuando se llega al

límite de cada uno de ellos, notamos un niño nuevo con unas nuevas necesidades
• La primera infancia (0 a 6 años)
• La infancia (6 a 12 años)
• La adolescencia (12 a 18 años)
• La madurez (18 a 24 años)

Los materiales Montessori son materiales que llaman a la autoeducación,

están diseñados para la experimentación y manipulación sensorial y vivencial por parte
del niño que al usarlos construye su propio ser. A través del material el niño avanzará
desde el material concreto hasta la abstracción para construir su propia inteligencia.

Los materiales diseñados por HYPERLINK "https://www.mumuchu.com/material-

montessori.html"María HYPERLINK "https://www.mumuchu.com/material-
montessori.html" Montessori tienen las siguientes características:
• Son materiales científicamente elaborados: son materiales fruto de una larga
observación con las experiencias de los niños.
• Aíslan las cualidades: las actividades que nos brindan los materiales presentan un solo
concepto a la vez y por tanto una única dificultad.
• Son materiales sensoriales y manipulativos: permiten al niño manipularlos ejercitando
sus sentidos proporcionando al niño la experiencia de sentir el concepto de forma
concreta antes de pasar a la abstracción. Esta manipulación sensorial del
objeto permite una adquisición del concepto de una forma más profunda basada en la
propia experiencia.
• Son materiales adaptados a la fuerza y tamaño del niño: así, son fáciles de manipular
por ellos eliminando las barreras que constantemente se encuentran por ser pequeños.
• Son materiales de gran belleza que atraen al niño para que los use y, además de su
cuidada estética, están dispuestos en un orden muy atractivo, que les invita tanto a
cogerlos como a dejarlos posteriormente en su lugar.
• Responden a un código de color que permite al niño asociar los diferentes conceptos a
determinados colores.
Son materiales autocorrectivos: estos materiales permiten al niño autoevaluarse y
corregirse por sí mismo, así puede saber si se ha equivocado y puede rectificar sin
sentirse sometido a la evaluación constante del adulto. De esta forma el error estimula
la acción del niño que no realiza el ejercicio buscando nuestra aprobación sino para su
propio progreso y autoconstrucción.
En las escuelas Montessori los materiales están clasificados por áreas. Están
dispuestos en las estanterías por grado de dificultad y se presentan en bandejas, cajas,
cestas… de forma que les resulten a los niños fáciles de transportar hacía el lugar de
realización de la actividad. La guía Montessori realiza la presentación de cada uno de
los materiales de forma detallada y normalmente de forma individual o en pequeño
grupo.
Montessori de 0 a 3 años
Las escuelas Montessori empiezan en la etapa de Nido con bebés de 4/6 meses. Los
Nidos Montessori son espacios abiertos donde no encontramos cunas, ni hamacas, si
no que imperan los materiales que facilitan el libre movimiento como alfombras y
camas bajas que permiten a los bebés moverse con total libertad y de forma segura.

CONCLUSION

El método Montessori no es solo un método educativo que se dé en las escuelas sino

que es una filosofía de vida que podemos aplicar en nuestro hogar y en nuestro modo
de crianza.
El metodo montessori defiende el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza para
permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan , sin los limites
de una disciplina. Ya que a manera que el profesor dirigue los primeros monetos para
evitar esfuerzozs excesivos y el aprendizaje de habitos erroneos ; despues el niño
aprende solo
GLOSARIO
1 American Montessori Association. Es una organización sin fines de lucro basada
en la ciudad de Nueva York que promueve el uso del enfoque de enseñanza
Montessori en las Escuelas publicas y privadas.
2.Abstracción: Accion de separar conceptualmente algo de algo .
3.Transdisciplinario: Es una escuela de pensamiento en la que se subraya la fusión
de conocimiento situado dentro y fuera del ámbito académico. Es un modo de
investigación científica enfocado al estudio sistemático de una totalidad organizada,
con el involucramiento de los actores sociales.

4.Autoeducativo: La autoeducación es la que uno aprende por sí mismo y tiene un

papel muy importante en la formación individual de la persona, pues es lo que
aprendemos de manera autodidacta y movidos por nuestro propio interés, haciéndonos
cargo y reconociendo lo que no sabemos, movilizándonos a realizar investigaciones
para ubicarnos como protagonistas de nuestro propio aprendizaje.
.
5.Multisensoriales: es un despertar sensorial, favoreciendo la comprensión de los
otros, del mundo y de sí mismos, a través de estímulos y actividades significativas, y
partiendo siempre de las necesidades básicas del niño así como de su desarrollo real.

ANEXOS
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pag 6 1.1