UNIT 1: THE CAPITALIST REVOLUTION

L A R E V O L UC I Ó N C A P I TAL I S TA

LECCIÓN 2

TECNOLOGÍA, POBLACIÓN Y CRECIMIENTO

Tu opinión: ¿Qué deberían estudiar los economistas??
 PLAN
A.¿Qué es la economía?
B.Una hoja de ruta para el año
C.Estudio de cuestiones económicas
1. La pregunta inicial: crecimiento de "palo de
hockey"
2. ¿Qué dicen los datos?
3. Modelos: ¿Cómo explicar los datos?
 A. ¿Qué es la economía?

• La economía como "ciencia que estudia el comportamiento humano como una

relación entre fines y medios escasos que tienen usos alternativos" (Lionel Robbins),
es decir, la economía como teoría de decisión sin almuerzo gratis (Milton Friedman)
• Sí, pero también: "La economía es una relación entre personas disfrazada de una
relación entre cosas" (K. Marx), es decir, la economía como teoría de la decisión
interactiva: teoría del juego (John Nash, Von Neumann)
• Contrasta con "Suponiendo el equilibrio, incluso podemos llegar a abstraernos de los
empresarios y simplemente considerar que los servicios productivos se intercambian
directamente entre sí." (Léon Walras)
• Y aún más, la relación con la naturaleza y cómo preservarla (Elinor Ostrom).
 A. ¿Qué es la economía?
El estudio de cómo las personas interactúan entre ellas y con el
entorno natural para proveerse de los medios de subsistencia, y
cómo esto cambia a lo largo del tiempo.

Por lo tanto, trata de:

• Cómo llegamos a adquirir las cosas que conforman nuestro sustento: cosas
como comida, ropa, refugio o tiempo libre.
• Cómo interactuamos entre nosotros: ya sea como compradores y
vendedores, empleados y empleadores, ciudadanos y funcionarios públicos,
padres, hijos y otros miembros de la familia.
• Cómo interactuamos con nuestro entorno natural: desde la respiración hasta
la extracción de materias primas de la tierra.
• Cómo cambia todo esto con el tiempo.
Fuente: The Economy http://www.core-econ.org/the-economy/
 B. La hoja de ruta para la primera parte (Semanas: 1 a 7)
Pregunta Herramientas U
¿Qué preguntas plantea la revolución capitalista? Medición de la producción 1
Creación de riqueza, impacto ambiental, desigualdad y la desigualdad
¿Por qué tuvo lugar la revolución capitalista? ¿Cuándo y dónde Rédito de la innovación y 2
sucedió? función de producción
Búsqueda de beneficios y competencia → innovación y mayor
productividad
¿Cómo tomamos decisiones en entornos no estratégicos? Optimización sujeta a una 3
Modelos económicos: haciéndolo lo mejor se puede restricción
¿Cómo tomamos decisiones cuando interactuamos con otros Teoría de juegos, equilibrio 4
que optimizan? de Nash Nash y
Interacciones estratégicas: interés propio, altruismo y cooperación. experimentos
¿Por qué existen las empresas y cómo se resuelven las Funciones de mejor 6
ganancias mutuas y los conflictos de interés dentro de ellas? respuesta: el modelo de
Fijación de salarios por parte de las empresas principal-agente
¿Cómo interactúan las empresas con sus clientes? Elasticidad, productor y 7
Fijación de precios por parte de las empresas superávit al consumo
¿Cómo funciona un mercado con muchos compradores y Oferta y demanda y 8
vendedores? equilibrio de mercado
Aceptación de precios por parte de las empresas
¿Cuándo son ineficientes los mercados y qué puede hacer el Costes privados y sociales e 12
gobierno al respecto? impuestos pigouvianos
Externalidades y bienes públicos.
 B. La hoja de ruta para la segunda parte (Semanas: 8 a 14)
Question Tools U
¿Cómo funciona el mercado laboral de toda la economía? El modelo del mercado 9
Fijación de salarios, fijación de precios y desempleo. laboral
¿Cómo consiguen el crédito, el dinero y los bancos ampliar (y a Endeudamiento, préstamos 10
veces limitar) las oportunidades? e inversiones
¿Por qué la economía pasa por ciclos de expansión y Ciclo de negocios 13
contracción y cómo afecta eso al empleo?
¿Cómo utiliza el gobierno su capacidad de generación de Política fiscal y desempleo 14
ingresos o de gasto para mejorar la economía?
¿Cómo utilizan los bancos centrales su capacidad de crear Política monetaria e 15
dinero para estabilizar la economía? inflación
¿Cómo se mide la disparidad de ingresos, la riqueza y el poder Medidas de desigualdad, 16
en la economía y qué se hace para modificarlos? política de redistribución
¿Cómo se está destruyendo el medio ambiente y qué podemos Cambio climático y polución 19
hacer al respecto?
C. Estudio de cuestiones
económicas
 1. La pregunta inicial
30,000

25,000 Gran Bretaña

Japón
PIB per cápita

20,000
Italia
15,000

10,000 China

5,000
India

0
10001075115012251300137514501525160016751750182519001975
Figura 1a. El palo de hockey de la historia: Producto interior bruto per cápita en cinco países (1000-
2013)
Al margen: ¿qué es el PIB?
• La suma del valor de todos los bienes y servicios
producidos en la economía (valor añadido para evitar
el doble recuento).
– PIB nominal:
– Índice de precios: Se define el año base como 0 y
– PIB real: /, esto es, PIB nominal/Índice de precios.
1. La pregunta inicial

¿Qué ha pasado con los niveles de vida en

los últimos 200 años y por qué este período
es tan especial en la historia?
La caja de herramientas de los economistas

DATOS MODELOS

NARRATIVA
2. Datos económicos
2. Datos económicos
800

700
A B
600

500

400

300

200

100

0
1250 1350 1450 1550 1650 1750 1850 1950
7,000,000
10000

6,000,000 9000

8000
5,000,000
C 7000

4,000,000 6000
D
5000
3,000,000
4000

2,000,000 3000

2000
1,000,000
1000

- 0
1000 1200 1400 1600 1800 2000 1750 1800 1850 1900 1950 2000
3. Modelos económicos
MODELO

¿Qué caracteriza a un buen modelo?

• Es claro: Ayuda a entender mejor algo importante.

• Predice con exactitud: Sus predicciones son consistentes con las evidencias.
• Mejora la comunicación: Nos ayuda a entender en qué estamos de acuerdo (o
en desacuerdo).
• Es útil: Podemos usarlo para encontrar nuevas formas de mejorar el
funcionamiento de la economía.
3. Economic models

Paso 1: Encuentra una pregunta interesante

mediante la observación de regularidades
empíricas
Índice del salario real (1850=100)

Trampa malthusiana Escape

Adam Smith y Thomas Malthus

¿Por qué A + B = Miseria?
Kilogramos de cereales producidos (en miles)

• Tecnología (+)
• Asuma que
inicialmente hay
1600 agricultores (B)

• ¿Qué pasará con la

producción?
• ¿Qué pasará con la
producción media?
Pendiente = 732.000 / 1.600 =458

Número de agricultores

La función de producción de los agricultores: Rendimiento medio del trabajo

decreciente.
 • Pendiente nueva =
Kilogramos de cereales producidos (en miles)

878.000 / 1.600 =
549

• ¿Producción
media?
• ¿Están los
agricultores mejor?
• ¿Qué impacto
tendrá esto?
Pendiente = 732.000 / 1.600 =458

Número de agricultores
La función de producción de los agricultores: Rendimiento medio del trabajo
The farmers’ production function: Diminishing average product of labour.
decreciente.
Kilogramos de cereales producidos (en miles)

Población=Incremento
del insumo trabajo

¿Cuándo se detendrá
el crecimiento de la
población?
Pendiente = 732.000 / 1.600 =458

Número de agricultores

La función de producción de los agricultores: Rendimiento medio del trabajo

The farmers’ production function: Diminishing average product of labour.
decreciente.
Kilogramos de cereales producidos (en miles)

Movimiento de B a E:

• ¿Qué le ha pasado a
la población?
• ¿Y a la producción
total de alimentos?
• ¿Y a la producción
de alimentos por
persona?

Pendiente = 732.000 / 1.600 =458

Número de agricultores

La función de producción de los agricultores: Rendimiento medio del trabajo

The farmers’ production function: Diminishing average product of labour.
decreciente.
¿Por qué A + B = Miseria? (Impacto a corto
y largo plazo de una tecnológia mejorada)

Mejora tecnológica Equilibrio

Equilibrio Prevalencia del ingreso
Prevalencia del ingreso de subsistencia
de subsistencia Población constante a
Población constante un nivel superior

Figura 2.15 El modelo maltusiano: El efecto de una mejora en la tecnología.

Teoría y datos
Índice del salario real (1850=100)

Población (en millones)

Figura 2.18 La trampa maltusiana: Salarios y población (1280-1600)

 ¿Es un buen modelo?

MODELO

¿Qué caracteriza a un buen modelo?

• Es claro: Ayuda a entender mejor algo importante.

• Predice con exactitud: Sus predicciones son consistentes con las evidencias.
• Mejora la comunicación: Nos ayuda a entender en qué estamos de acuerdo (o
en desacuerdo).
• Es útil: Podemos usarlo para encontrar nuevas formas de mejorar el
funcionamiento de la economía.
Pero entonces (al final) llegó el gran escape….
Gráfico de Blanchard: Macroeconomía

Batería eléctrica de Volta (1800);

Mecanización de la agricultura; máquina Telégrafo electromagnético (1833);
de vapor; máquina de coser de Arkwright Primer cable telegráfico transatlántico (1858);

PIB per cápita en Europa Occidental

((1769); Mula de hilar de Crompton (1779); Teléfono de Bell (1876);
puente de Coalbrookdale, Inglaterra, Bombilla de filamento de carbono de Edison (1878);
primer uso estructural de metal forjado Patente inalámbrica de Marconi (1896)
(1779)
Primeros
telescopios;
Reloj de péndulo de
Huygens (1658)
Collera acolchada Procesos
(circa 1100); primer Imprenta de Gutenberg Bessemer y
molino de viento de Avances a gran Siemens-Martin
eje horizontal (1185) Invención y desarrollo de la escala en de producción de
brújula; navegación anual ingeniería acero
en el Mediterráneo hidráulica; el canal
después de 1250 del Languedoc une Automóvil de
el Atlántico y el combustión interna
Mediterráneo (1885); Modelo T de
Alto horno Ford (1908)
(1981)

Luz eléctrica (1903)

Pero, ¿por qué ocurrieron
estas innovaciones?
¿Y por qué en Gran
Bretaña?
Renta económica y revolución industrial
Nº de Toneladas
Tecnología trabajadores de carbón

• Producción intensiva en
mano de obra o en capital
• Tecnología dominada

Figura 2.3 Diferentes tecnologías para producir 100 metros de tela

Renta económica y revolución industrial
Nº de Toneladas
Tecnología trabajadores de carbón
Toneladas de carbón

• ¿Curva de isocoste?
• ¿Pendiente de la
curva de isocoste?

Número de trabajadores
 Nº de Toneladas
Tecnología trabajadores de carbón Coste total

¿Un poco de mates?

𝐶=𝑤∗ 𝐿+𝑝 ∗ 𝑅
Pendiente
𝐶 𝑤
𝑅= − ∗ 𝐿
𝑝 𝑝

= -10/20 = -1/2
¿Por qué Inglaterra y no Francia?
Salarios en proporción al coste del capital

Inglaterra
Francia

Año

Figura 2.11 Salarios en proporción al coste de bines de capital (finales del siglo XVI
a principios del XIX).
Renta económica y revolución industrial

• Pongamos que la ratio

salario-capital aumenta.
Nº de Toneladas de
Tecnología trabajadores carbón Coste total
Toneladas de carbón

Salario ₤10, coste del carbón ₤5 por tonelada

Número de trabajadores
 Renta económica
Renta económica =
Bº de la opción elegida – Bº de la mejor alternativa

¿Cuando deberíamos innovar y cambiar de

tecnología?
 Destrucción creativa

Éste es el nombre que Joseph

Schumpeter dio al proceso por el cual
las tecnologías antiguas y las
empresas que no se adaptan son
eliminadas por las nuevas al no poder
competir en el mercado. En su
opinión, el fracaso de las empresas no
rentables es creativo porque libera
mano de obra y bienes de capital para
su uso en nuevas combinaciones.

Joseph Schumpeter (1883–1950)

 Compruebe si lo ha entendido
Nº de Toneladas de
Tecnología Tecnología
trabajadores carbón
Toneladas de carbón

Número de trabajadores
Lo que otros dicen…
“Además, China carecía de instituciones
que generasen un proceso acumulativo
de descubrimiento y aprendizaje: las
escuelas, las academias, las sociedades
científicas, los retos y las competiciones".
(David S. Landes, 2006)

Joel Mokyr, afirma que las verdaderas

fuentes de cambio tecnológico se
encuentran en la revolución científica de
Europa y su Ilustración del siglo anterior.
 Resumen
1. La economía es mucho más de lo que te
hicieron creer. Este año haremos un viaje para
descubrir todo lo que tiene que ofrecer.
2. Partimos siempre de una GRAN pregunta.
3. Todo lo que hacemos está respaldado por datos.
4. Pero también necesitamos un buen
modelo/mapa de la realidad.
5. Hemos ilustrado esto con la mayor pregunta
sobre historia social: ¿por qué la humanidad
permaneció tanto tiempo estancada y cómo
conseguimos escapar de ello?
 En la próxima lección

• Más sobre modelos: Un modelo

económico sobre toma de decisiones
bajo restricciones.

• ¿Cómo responden las personas al

cambio tecnológico? Explicar los
patrones a lo largo del tiempo en el
número de horas trabajadas.