METODOLOGÍA

DE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

Profesora: Mery Rodríguez

 Mery Rodríguez Parra
 Licenciada en Antropología, Universidad de Chile
 Magíster en Estudios de género y cultura, Universidad de Chile
 Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de
Chile
Líneas de investigación:
Educación en género, educación integral en sexualidad, etnografias en
contextos educativos, género y educación superior, cultura escolar,
diversidad e interculturalidad.
Mail: meryrodriguezparra@gmail.com
 UNIDADES HORAS

Unidad 1: Bases epistemológicas del paradigma interpretativo y la 8

metodología de investigación cualitativa.

Unidad 2: La estructura de una investigación cualitativa. 16

Capítulo primero: el planteamiento problemático.

Unidad 3: Capítulo Segundo: El marco teórico. Finalidad y función, 08

estructura, técnicas de búsqueda y citas bibliográficas

Unidad 4: Capítulo Tercero: El diseño de investigación 24

Unidad 5: Capítulo cuarto: El análisis y la presentación de los 16

resultados de la investigación.

TOTAL DE HORAS 72
 UNIDADES CONTENIDO
Unidad 1: Bases epistemológicas del paradigma  El conocimiento científico: características esenciales
interpretativo y la metodología de investigación desde la perspectiva epistemológica interpretativa
cualitativa.  Paradigmas y métodos de investigación cualitativa

Unidad 2: La estructura de una investigación  El problema de investigación

cualitativa.  Las preguntas de investigación
Capítulo primero: el planteamiento  Premisas, supuestos, ejes temáticos
problemático.  Los objetivos
 Categorías y sub-categorías apriorísticas
 Categorías emergentes
Unidad 3: Capítulo Segundo: El marco teórico.  Función del marco teórico
Finalidad y función, estructura, técnicas de  La construcción del marco teórico
búsqueda y citas bibliográficas  El sistema de citas APA y su uso
Unidad 4: Capítulo Tercero: El diseño de  Tipo de investigación
investigación  Unidad y sujetos de estudio
 Instrumentos cualitativos para la recolección de la
información: a) entrevistas; b) Observación
etnográfica; c) Grupos de discusión; d) Revisión
documental; e) Historias de vida; f) Investigación-
acción.
Unidad 5: Capítulo cuarto: El análisis y la  Procedimientos de triangulación hermenéutica
presentación de los resultados de la investigación.  La presentación de los resultados de la investigación
 Procedimientos para la interpretación de la
información
Estrategia Evaluativa Ponderación

Talleres grupales e individuales 30%

Avance propuesta proyecto de investigación (planteamiento del 30%

problema y marco metodológico)

Proyecto de investigación final (Planteamiento del problema 40%

mejorado, marco metodológico mejorado y marco teórico)
Acuerdos de convivencia del curso
 La Ciencia se puede entender como una forma de
relación entre los seres humanos y su medio, en la
que a partir de la observación sistemática de
hechos o fenómenos se llega a una creciente
acumulación de conocimiento. Esta relación, tiene
objetivos explícitos y un método determinado
(método científico)
 LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO, CIENCIA Y CIENCIAS SOCIALES

¿Qué es conocer?

¿Cómo se conoce?

¿Por qué se conoce?

 EL CONOCIMIENTO:
REPRESENTACIÓN Y SENTIDO

En la toma de conocimiento intervienen: 1) un objeto / signo representado como

realidad, 2) un sujeto socialmente situado en condiciones de asimilar al objeto desde
esquemas de reconocimiento, y 3) un sujeto que reformula al objeto y al sujeto
elaborando una “INFERENCIA” desde algún marco interpretativo.

LO CONOCIDO
OBJETO CONOCIDO SUJETO CONOCENTE
“SIGNIFICANTE” “SIGNIFICADO”

SUJETO DESCENTRADO
Árbol
“INTERPRETANTE”
 Conocimiento vulgar

 Conocimiento sistemático

 La diferencia fundamental no está ni en la verdad

obtenida ni en la naturaleza del objeto aprendido,
sino en la forma de conocer y los instrumentos
utilizados para ello.
LA CIENCIA SE PRESENTA
COMO:
 Comprender el
Explicar
Universo

Interpretar

Describir Predecir

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MÉTODO CIENTÍFICO
ALGUNAS
CONCEPTUALIZACIÓN
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24
25
26
27
Mery Rodríguez Parra
 Metodología Cualitativa

Se refiere a procedimientos que posibilitan

una construcción de conocimiento que ocurre
sobre la base de conceptos.

Son los conceptos los que permiten la

reducción de complejidad y es mediante el
establecimiento de relaciones entre estos
conceptos que se genera la referencia interna
del producto científico.
Krause, 1995
Características de la Investigación
Cualitativa
•Inductiva
•Perspectiva holísta
•Se trata de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas
•Intentar apartar las creencias, perspectivas y predisposiciones

Taylor & Bodgan, 1986

Características de la Investigación
Cualitativa

• Todas las perspectivas son valiosas

• Métodos humanistas
•Todos los escenarios son “dignos de
estudio”

Taylor & Bodgan, 1986

 Cuala y cuanta. Dos registros con
que un observador mide un objeto
(Canales, 2003)
INVESTIGACIÓN
 Cuanta cuenta con números: Lo
cuantitativo pone el mundo sobre CUANTITATIVA
escalas.
mundo.
Hace una fórmula del
(media, frecuencias,
V/S
probabilidades, etc). Una descripción
cuantitativa, conoce lo que describe,
INVESTIGACIÓN
a través de un código acotado y CUALITATIVA
preestablecido. Sabe de antemano
que preguntas y cuales son las
respuestas posibles (Hipótesis de
trabajo y estadísticas)
 La cuala cuenta con nombres: La medida
cualitativa es útil a la captación de
diversidades. Parte del supuesto que cada
“objeto” de estudio es singular y único.
 Lo Cuantitativo es típicamente usado para
responder preguntas acerca de la relación entre
variables medidas y sus efectos, con el propósito de
explicar y predecir un fenómeno (Aproximación
positivista, tradicional, experimental, empirica)

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 Lo Cualitativo es típicamente usado para responder preguntas más
cercana a la naturaleza de un fenómeno, a la comprensión y
significación de éste considerando el punto de vista de sus
participantes (Emic)

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 emic: punto de vista del “nativo”.

 etic: punto de vista de investigador/a.

Elevación del observador al status de jueces
últimos. Categorías y reglas provenientes
generalmente del lenguaje científico.
Harris, M. (1979) Vacas, cerdos, guerras y brujas.
 Se interesa en las formas que el mundo social es
interpretado, comprendido, experimentado,
producido. Interés por el significado y la
interpretación
Mason, J. (1996) Qualitative researching. Londres : Sage.
 Perspectiva de los participantes y su diversidad
Maxwell, (2004)
 El propósito es comprender la complejidad y
significados de la experiencia humana Flick, U.
(1998)
Metodología cualitativa
-------------------------------------------
Interés por comprender la conducta
humana desde el
propio marco de referencia de quien
actúa.
-------------------------------------------
Observación naturalista y sin control.
-------------------------------------------
Búsqueda de subjetividades; perspectiva
"desde
dentro".
-------------------------------------------
Orientada al descubrimiento, exploratoria,
expansionista, descriptiva e inductiva.
-------------------------------------------
Holista.
-------------------------------------------
Asume una realidad dinámica.
Metodología cuantitativa
-------------------------------------------
Búsqueda de los hechos o causas de los
fenómenos
sociales, prestándose escasa atención a los
estados (Extracto del esquema de Cook &
subjetivos de los individuos. Reichardt, 1986)
-------------------------------------------
Medición penetrante y controlada.
-------------------------------------------
Búsqueda de objetividad;
perspectiva "desde fuera".
-------------------------------------------
Orientada a la comprobación, confirmatoria,
reduccionista,
inferencial e hipotético-deductiva.
-------------------------------------------
Particularista.
-------------------------------------------
Asume una realidad estable.
1. Variedad de métodos de análisis y/o de
perspectivas
2. Se orienta hacia las prácticas diarias y al
conocimiento
3. Necesidad de contextualización (guía)
4. Perspectivas de los miembros

Flick, 2002
1. Reflexibilidad de investigadores/as
2. Principio: apertura
3. Los estudios de caso es el punto de
partida

Flick, 2002
1. Construcción de la realidad como base
2. Investigación cualitativa = trabajo de textos y/o
artefactos y/o documentos
3. Meta: descubrir -construir teorías-

Flick, 2002
 Entonces:

¿Cómo podemos diferencias problemas cualitativos de los cuantitativos?

 Componentes mínimos de todo marco metodológico

a) Orientación/Enfoque
b)Tipo de investigación, “Diseño” y escuela
c) Muestreo y criterios muestrales
d)Estrategias de recolección de información
e) Análisis de la información