24 DE MARZO DE 2022

CONCEPTOS Y DEFINICIONES GENERALES

DE LA METODOLOGÍA DE INVSTIGACIÓN
SOCIAL.
GUÍA 1

MARYORIE LÓPEZ – NAYARETT PLAZA – DANAI ALBORNOZ

Docente RODRIGO QUIROGA
Proyectos Comunicacionales
1.- Identificar el concepto de Paradigma bajo el cual se realizan las investigaciones.
Según Guba y Lincoln (1998), un paradigma de investigación comprende cuatro
elementos, a saber, epistemología, ontología, metodología y axiología. Cada uno tiene sus
normas y valores básicos de cada paradigma y se utilizan para describir cómo llegamos a
saber algo y la realidad.
Estas responden a:
I. Ontología: ¿Qué es la realidad?
II. Epistemología: ¿Cómo puedo captar esa realidad o conocimiento?
III. Metodología: ¿Qué procedimientos podemos usar para adquirir el conocimiento?
IV. Axiología: ¿Qué valores guían el proceso de captar la realidad? (CARLOS GODOY
s.f.)
2.- Identificar los conceptos y su significado, que están presentes en la metodología de la
investigación.
Paradigma: “Un paradigma es una imagen básica del objeto de una ciencia. Sirve para
definir lo que debe estudiarse, las preguntas que es necesario responder, cómo deben
preguntarse y qué reglas es preciso seguir para interpretar las respuestas obtenidas. El
paradigma es la unidad más general del consenso dentro de una ciencia y sirve para
diferenciar una comunidad científica (o subcomunidad) de otra.” (paradigma Ritzer s.f.)
Tipo, diseño de la investigación:
Metodología cuantitativa: “Se vale de datos cuantificables a los cuales se accede por
observación y medición y procede mediante la utilización de estadísticas, identificación de
variables y patrones constantes. Su método de razonamiento es deductivo por lo cual se
trabaja con base en una muestra representativa del universo estudiado.” (Erickson s.f.)
Metodología cualitativa: “Metodología empleada para abordar una investigación dentro
del campo de las ciencias sociales y humanísticas, se enfoca en aspectos que no pueden
ser cuantificados y sus resultados no son trasladables a las matemáticas. Proceso que se
desenvuelve en cinco fases de trabajo: definición del problema, diseño del trabajo,
recogida de datos, análisis de los datos, validación e informe.” (Erickson s.f.)
Población: “Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una
investigación. "El universo o población puede estar constituido por personas, animales,
registros médicos, los nacimientos, las muestras de laboratorio, los accidentes viales entre
otros". (Equipo edición s.f.)
Muestra: Es un subconjunto o parte del universo o población en que se llevará a cabo la
investigación. Hay procedimientos para obtener la cantidad de los componentes de la
muestra como fórmulas, lógica y otros que se verán más adelante. La muestra es una
parte representativa de la población. (Pedro Luis López s.f.)
Sujetos informantes: “Son aquellas personas que, por sus vivencias, capacidad de
empatizar y relaciones que tienen en el campo pueden apadrinar al investigador
convirtiéndose en una fuente importante de información a la vez que le va abriendo el
acceso a otras personas y a nuevos escenarios.” (Juana Robledo Martín s.f.)
Instrumentos de medición: “Adecuada es aquel que registra datos observables que
representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en
mente. En términos cuantitativos, capturo verdaderamente la realidad que deseo
capturar.” (Sampieri s.f.)
Trabajo de campo: El trabajo de campo es un método de observación y recolección de
datos sobre personas, culturas y entornos naturales El trabajo de campo es importante ya
que permite a los estudiantes e investigadores observar cómo las teorías científicas
interactúan con la vida real. También aporta importantes perspectivas locales, ayudando a
contextualizar los conflictos dentro de realidades sociales y culturales más amplias.
(Cristóbal Torres s.f.)
Estrategias de análisis: “El análisis estratégico es el proceso que se lleva a cabo para
investigar sobre el entorno de negocios dentro del cual opera una organización y el
estudio de la propia organización, con el fin de formular una.” ("Análisis" s.f.)
Tipos de análisis
Análisis estructural: “Como su nombre lo indica, se enfoca en la estructura de lo
analizado, es decir, de su área externa, tomando en cuenta los parámetros y medidas que
condicionan el resultado.”
Análisis exhaustivo: “Es la metodología de análisis que desmiembra o desglosa lo
analizado para poder analizar por separado cada uno de sus componentes, tendiendo a lo
mínimo, a la totalidad, hasta agotar las opciones disponibles.”
Análisis formal: “Se refiere a la revisión de la forma, del conjunto, más que del contenido y
de lo particular.”
Análisis teórico o conceptual: “Como su nombre indica, análisis de los conceptos
fundamentales o base, equivalente a un análisis teórico.”
Análisis experimental: “Justo lo contrario al caso anterior: ver para creer. Un experimento
no es más que la reproducción de un fenómeno natural en un laboratorio, bajo
condiciones controladas.”
Análisis cuantitativo: “Aquel que toma en cuenta mayormente (o únicamente) la
cantidad, la proporción, el volumen, etc.”
Análisis cualitativo: “Aquel que toma en cuenta la calidad, no la cantidad, es decir, la
naturaleza de las cosas, no su acumulación en categorías.” ("Análisis" s.f.)
Estadígrafos: Es una estadística la cual permite establecer conclusiones acerca de una
estructura de una muestra o colección de datos. Existen variados tipos de estadígrafos
(Gabriel Cavada Ch s.f.)
Análisis de contenido: Esta consiste en identificar los códigos que se utilizan por el
emisor, en cómo surge y se va desarrollando el mensaje y de esta forma descubrir y
evidenciar los contenidos más destacados. En el contenido en sí mismo. (Dr. Jaime Andréu
Abela s.f.)
Análisis del discurso: Nos permite ver el sentido del discurso adonde quiere llegar el
emisor. (Dr. Pedro Santander s.f.)
Análisis del contenido cualitativo: El objetivo de este análisis es verificar temas o
conceptos de algún contenido y cuál es el sentido dentro del contexto de algún tipo de
texto. (Dr. Jaime Andréu Abela s.f.)
Referencias
"Análisis", Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/analisis-3/. s.f.

CARLOS GODOY, Entendiendo la Epistemología, Ontología, Axiología y Metodología. s.f.

Cristóbal Torres, - Trabajo de campo: Definición, importancia, métodos y herramientas. s.f.

Dr. Jaime Andréu Abela, Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. s.f.

Dr. Pedro Santander, Por qué y cómo hacer Análisis de Discurso. s.f.

Equipo edición, E. B. Pineda - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN - Manual para el desarrollo de

personal de salud 2a. s.f.

Erickson, F. (1989). Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza. In M. Wittrok (Ed.),

La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos de observación. Barcelona:
Paidós MEC. Pp. 203-47. s.f.

Gabriel Cavada Ch, Introducción a la Estadística División de Bioestadística, Escuela de Salud

Pública, Universidad de Chile. s.f.

Juana Robledo Martín, - Observación Participante: informantes claves y rol del investigador,
Departamento de Investigación FUDEN (Madrid, España). s.f.

paradigma Ritzer, 1993 - teoria_sociologica_contemporanea___ritzer__george.com).pdf,. s.f.

Pedro Luis López, POBLACIÓN MUESTRA Y MUESTREO Punto Cero v.09 n.08 Cochabamba 2004. s.f.

Sampieri, 1994 METODOLOGÍA. s.f.

Valles, Miguel (1999) TECNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. s.f.