Mi plan

de trabajo
Ciclo escolar 2021-2022
Nombre de la educadora: Sonia Cristel García Domínguez

Grado y grupo: Tercero

Nombre del Jardín

José María Pino Suarez
de niños:

Clave: 27EJN0189E Turno: Matutino

Zona escolar: 95 Sector: 05

Localidad/municipio: Ranch. Santana 1era A

Estado: Tabasco

Ciclo escolar 2021-2022

Modalidad mixta

Método de trabajo: todos los alumnos sin importar si asisten de

manera presencial o no ,trabajaran con los mismos aprendizajes
esperados y temáticas de las actividades, solo se cambiara el tipo de
actividades para que se puedan realizar.
En la modalidad virtual se organiza una actividad por día ,dirigida a
los padres de familia y alumnos ,considerando los días de trabajo a la
semana ,mediante un cuadernillo que es entregado quincenalmente.
En cuanto a la modalidad presencial ,se organiza al grupo de
acuerdo a la capacidad del aula y respetando los 1.5 m de distancia
entre cada alumno (4 alumnos por día ),los días que se trabajan de
manera presencial son :lunes y miércoles, los viernes se trabaja con
aquellos que se crea necesario reforzar algún aprendizaje, se trabaja
la actividad plasmada en el cuadernillo y la planeación para el salón
de clases .
Fecha aplicación
Nombre de la situación didáctica:
Finalidad:
Campo/área
 
Lenguaje y comunicación
Pensamiento Matemático
 
Exploración y comprensión
del mundo natural y social
Educación socioemocional
11 de octubre al 22 de octubre
Bienvenidos
Llevar a cabo actividades de reforzamiento
en los aprendizajes que se requieran.
Asegurar una reincorporación y adaptación a
la nueva normalidad.
Aprendizaje esperado
Menciona características de objetos y personas que conoce
y observa.
Explica como es ,como ocurrió o funciona algo ,ordenando
las ideas para que los demás comprendan
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el
orden en que ocurren.
Construye configuraciones y modelos con figuras y formas
geométricas.
 Establecer la organización del aula para asegurar la sana
distancia y materiales relacionados con la integridad física.
Establecer la rutina y las normas de seguridad de manera visual.
Con un plumón de agua o cinta cuadricular el piso del salón en
Organización
cuadrados de 1.5 x 1.5 metros para asegurar la distancia de un
previa:
metro visualmente. Los niños no pueden estar en un mismo
cuadrado al mismo tiempo. Supervisar el juego libre. En todo
momento hacer uso del cubrebocas.

Filtro de control COVID-19, lavado de manos, canción de

bienvenida, lectura en voz alta, lista de asistencia, organización
del espacio y materiales, pausa activa, estrategia de
Actividades relajación(colorear, respiración, música).
permanentes: Tiempo:30 minutos repartidos durante la jornada según sea
conveniente
Actividad del cuadernillo de actividades virtuales

Fichas de apoyo que realizan los alumnos

Evaluación: Diario de trabajo

Detectar a quienes requieren apoyo y mantener instrucciones

directas y concretas.
Mantener en todo momento la sana distancia, pueden llegar a
Adecuaciones: cambiar actividades según el comportamiento de los alumnos
para asegurar su integridad.

Hojas blancas,plumones,plastilina,papel bond,pintura,normas

del salón, material de higiene y limpieza, etc.

Recursos:

Mantener por escrito el seguimiento de los protocolos de

seguridad por COVID -19 y los cambios en el semáforo
epidemiológico.
Observaciones: Seguimiento de los alumnos a distancia los días viernes.
 Fecha Campo /área Actividad
Lunes 11 Educación inicio: Buscar un lugar especifico para su hijo en donde puedan realizar las
/octubre socioemocional actividades con tranquilidad y sin distracciones.
Habla de sus Mostrar y escuchar el cuento "la rabieta de Julieta”
conductas y de las https://www.youtube.com/watch?v=Z3_wajXBXlE cuestionar, ¿Dónde
de otros ,y explica estaba jugando Julieta?,¿Con quién?,¿Porqué se enojo Julieta?,¿Qué
las consecuencias aprendió Julieta?,¿Alguna vez te has enojado como ella?.
de algunas de ellas Comentar con su hijo que es normal y valido sentirse enojados, pero
para relacionarse debemos aprender a controlar cómo reaccionamos cuando nos sentimos así.
con otros. Mencionar que algunos niños cuando están enojados lloran, patalean, hacen
berrinche, gritan, golpean, tiran cosas, entre otras actitudes negativas.
Cuestionar, ¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados para poder
controlarnos y que disminuya o desaparezca el enojo?. Escuchar las
opiniones de su hijo.
Desarrollo: Invitar al niño a elaborar un semáforo, para llevarlo a cabo
necesita explicarle al niño cómo funciona un semáforo y además, deberán
tener a mano 3 cartulinas u hojas con 3 colores diferentes: rojo, amarillo y
verde. ROJO: PARARSE. Cuando no podemos controlar una emoción
(sentimos mucha rabia, queremos agredir a alguien, nos ponemos muy
nerviosos…) tenemos que pararnos como cuando un coche se encuentra
con la luz roja del semáforo. AMARILLO: PENSAR. Después de detenerse
es el momento de pensar y darse cuenta del problema que se está
planteando y de lo que se está sintiendo. VERDE: SOLUCIONARLO.
Cuando se presente una situación de rabia, mostrarle el semáforo a su hijo,
papá o mamá deberán guiar al niño a reconocer el sentimiento que siente y
canalizar esa energía, puede darle dibujos para pintar, salir a jugar algún
deporte o realizar la técnica de respiración del globo,(anexo 1) para que el
niño pueda calmarse. Proporcionar un globo y seguir las indicaciones para
llevar acabo esta técnica cada vez que sea necesario.
Cierre: Dialogar en familia sobre situaciones de conflicto en las que han
experimentado el enojo. Colocar el material de semáforo en un lugar visible
de la casa, recordar siempre la dinámica y ponerlo en practica cuando
tengan alguna situación de emociones fuertes con su hijo

Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades

No se interesa por participar en este tipo de actividades

Observaciones o comentarios
Campo /área: Aprendizaje esperado:

Adecuación de la actividad:

Fecha Campo /área Actividad

Martes Lenguaje y inicio: el docente enviara un video y material para que el niño (a) observe
12 comunicación. y se documente sobre el descubrimiento del continente americano
/octubre Explica como Desarrollo: con apoyo se realizara un trabajo este puede ser :un periódico
es ,como ocurrió o mural ,una dramatización, una maqueta ,que elija para presentar el
funciona descubrimiento de América.
algo ,ordenando las Cierre: realizar exposición o dramatización y enviar una foto o video al
ideas para que los docente.
demás
comprendan.

Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Explica con sus palabras lo que comprendió

Ordena sus ideas sobre el tema

No se interesa por participar en este tipo de actividades

Observaciones o comentarios
 Fecha Campo /área Actividad
miércoles Pensamiento inicio: Preguntar a su hijo(a)¿Qué es contar? ¿Qué podemos contar? ¿Para
13 matemático . que contamos? Después de analizar sus respuestas contaran el calzado que
/octubre Cuenta colecciones se encuentra en casa.
no mayores a 20 Desarrollo: En el cuaderno u hoja blanca dibujar un tenis, una bota y unos
elementos guaraches, pedir apoyo a un adulto. Juntar varios tipos de calzados para
realizar la clasificación. Contar cuantos tenis hay y realizar el número
correcto en donde se encuentre el dibujo del tenis, contar las botas y escribir
el numero correcto en el dibujo de la bota y así sucesivamente. Ahora pídale
que acomode el calzado uno sobre otro en el piso para ver cual de ellos es el
mas largo y cual es el mas corto.
Cierre: Cuestionar al alumno ¿Cuál es el mas alto? ¿Qué hay mas, tenis o
botas? ¿De cuales tienes menos? Acomodar los zapatos nuevamente en su
lugar. Observa la pagina del libro mi álbum (3° pág. 10) y contesta las
preguntas (anexo 2)
Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Identifica a que se refiere con contar

Cuenta colecciones

Escribe los números

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Campo /área: Aprendizaje esperado :

Adecuación de la actividad :
 Fecha Campo /área Actividad
Jueves Exploración y inicio: investigar en casita o con algún adulto cuales son las profesiones u
14 comprensión del oficios que tienen los miembros de la comunidad donde vives.
/octubre mundo natural y Desarrollo: mencionar dibujando o pegando recortes de todas las
social . profesiones y oficios que sabes que tienen los miembros de la comunidad
Conoce en que (puedes elegir 3 4 )y escribir cual es la actividad que realizan y puedes
consisten las poner que miembro de la comunidad es .
actividades Cierre: después de investigar ,realizar un listado de cual es el oficio o
productivas de su profesión que mas existe en la comunidad .
familia y su aporte
a la localidad.

Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Conoce en que las consiste las actividades productivas de su comunidad

Recaba información sobre las actividades que se realizan en la comunidad

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Fecha Campo /área Actividad

Viernes 15 Lenguaje y inicio: observar varias imágenes que se anexaran ,en ellas el niño (a) tendrá
/octubre comunicación . que poner atención para posteriormente describir cada una y anexarle un
Explica como complemento, dibujando lo que el considere que le falta.
es ,como ocurrió o desarrollo: el niño recortara las imágenes para pegarlas en su
funciona algo, cuaderno o una hoja ,tendrá que dibujarle un complemento es decir si es un
ordenando las niño puede dibujarle un juguete o una mascota y posteriormente con la
ideas para que los ayuda de un adulto escribir que esta pasando en esa imagen según su
demás comprendan imaginación .
Cierre: presentar sus actividades a los miembros de la familia y guardar en
su carpeta de evidencias
Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Describe con facilidad lo que observa

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Campo/área: Aprendizaje esperado :

Adecuación de la actividad:
 Fecha Campo /área Actividad
Lunes Educación inicio: Dialogar sobre si conocen las tortugas, ¿en donde las han visto?,
18 socioemocional. ¿Cómo son?, que llevan en su espalda?,¿para que les sirve su caparazón,
/octubre Reconoce y pedir que observen el siguiente video la Tortuga:
nombra situaciones https://www.youtube.com/watch?v=riwGSIUkXRs, ¿Qué le pasaba a
que le generan tortuguita?,¿Porqué?,¿a quien se encontró?, ¿Qué consejo le dio?. Invitarlos
alegría, seguridad, a realizar la técnica de la tortuga
tristeza, miedo o Le explicamos que al igual que la tortuga se metía en su concha cada vez
enojo, y expresa lo que sentía ira y enfado, nosotros podemos hacer lo mismo y meternos en
que siente. una concha imaginaria para relajarnos hasta que se nos pase el enfado y de
esta forma no reaccionar con conductas impulsivas.
Desarrollo: Primero enseñe a su hijo (a) a responder a la
palabra“tortuga”cerrando los ojos, pegando los brazos al cuerpo, bajando la
cabeza al mismo tiempo que la mete entre los hombros, y replegándose
como una tortuga en su caparazón. Para ello, le explicaremos como tiene
que hacer para esconderse en su caparazón. Le diremos que cuando
escuche la palabra tortuga debe replegar su cuerpo y relajarse dentro del
caparazón. Se harán varios entrenamientos, en diferentes momentos les
diremos la palabra tortuga. Después el niño aprenderá a relajarse. Para ello,
tensa todos los músculos mientras está en la posición de tortuga, mantiene
la tensión durante unos segundos, y después relaja a la vez todos los
músculos. Una vez a aprenda a replegarse, le enseñamos a relajarse dentro
del caparazón. Haremos también varios entrenamientos. Emplearemos
historias, ejemplos en los que necesitara relajarse. Por ejemplo cuando tus
padres se enfadan contigo, té pones furioso, tenemos que relajarnos como
la tortuga. Le pediremos también que emplee la técnica cuando se
encuentre ante cualquier situación en la que se sienta furioso.
Cierre: Al termino proporcionar material reciclable, como pedazos de
cartón, tapa de huevos y pinturas. Pedir que elaboren una tortuga con esos
materiales, felicite por su participación.
Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades

Reconoce y nombre la situación que le genera enojo o ira

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Campo/área: Aprendizaje esperado :

Adecuación de la actividad:
 Fecha Campo /área Actividad
Martes Exploración y inicio: juguemos a la tiendita ,a la ferretería y otra actividad productiva con los que
19 /octubre comprensión del cuenta la comunidad .
mundo natural y Desarrollo: después de elegir la actividad que desees tendrás que armar tu espacio
social. para que promociones, puede ser con recortes ,con objetos o con lo que tu creas que
Explica los te puede ayudar .tienes que hacer un cartel para ponerle nombre al local ,teniendo
beneficios de los todo listo promociona lo que se vende realizando un video o fotos.
servicios con los que Cierre: comparte tus fotos y video y conoce mas de tu comunidad a través de ellos.
cuenta su localidad .

Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades

Conoce en que las consiste las actividades productivas de su comunidad

Recaba información sobre las actividades que se realizan en la comunidad

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Fecha Campo /área Actividad

Miércoles Lenguaje y inicio: con la ayuda de un adulto se investigara la profesión u oficio que
20 /octubre comunicación. mas les guste y observaran todas sus características
Menciona Desarrollo: después de investigar el niño (a) dibujaran o plasmaran en una
características de cartulina (mitad) el oficio o profesión ,con ayuda escribirán sus
personas que características las que mas puedan.
conoce y observa Cierre: realizar un video exponiendo su trabajo y explicando de que se
trata .

Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Menciona características

Expone con lenguaje claro y fluido

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Campo/área: Aprendizaje esperado :

Adecuación de la actividad:
 Fecha Campo /área Actividad
Jueves 21 Pensamiento inicio: Si pensamos en todas las acciones que hacemos durante el día nos
/octubre matemático . daremos cuenta que tienen un orden. Hoy por la noche, o cuando puedas,
Identifica varios vas a pensar en todo lo que hiciste hoy, desde que te despertaste, hasta irte a
eventos de su vida dormir. Primero puedes ir haciendo los dibujos, y al final, vas a
cotidiana y dice el organizarlos según lo que ocurrió primero, hasta lo último que hiciste.
orden en que Desarrollo: Puedes pedir ayuda para registrar algunas acciones que te sean
ocurren. difíciles de representar con dibujos. Para qué nos sirve organizar nuestro
día? Cuando sabemos qué es lo que hacemos y a qué hora usualmente lo
hacemos, podemos organizar días siguientes de la semana para poder
planificar a qué hora hacemos la tarea, a qué hora jugamos, etc.; y sobre
todo, nos ayudará cuando seamos más grandes a planificar cuándo vamos a
realizar nuestras responsabilidades y cuándo tenemos tiempo libre.
Cierre: finalmente comparte con tu familia tu actividad, puedes apoyarte
del anexo 4
Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Recuerda las acciones que realizo en el día

Registra en el orden adecuado

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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Fecha Campo /área Actividad

Viernes Pensamiento inicio: En la mesita donde su hijo realiza las tareas forme un patrón con
22 /octubre matemático . objetos que tenga en casa por ejemplo; cuchara, tenedor, cuchara, tenedor,
Construye muéstrasela a su hijo y pregúntale que utensilio sigue, póngale otras
configuraciones y secuencias con materiales de casa.
modelos con Desarrollo: Ahora enséñale los patrones de la hoja de apoyo y dile que
figuras y formas observe atentamente para que el pueda seguirlos.
geométricas. Cierre: Pueden seguir practicándolos en casa con materiales o con sus
propios juguetes.

Marque con una X la opción que corresponda a lo observado en su hijo(a) durante las actividades
Sigue patrones

No se interesa por participar en este tipo de actividades

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