CONSTRUYENDO

UNA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
ÁREA DE EDUCACIÓN BÁSICA
 NOS PREPARAMOS PARA PLANIFICAR NUESTRA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Importante tener a mano:

• Programación anual o cartel de contextualización o
calendario local comunal.
• Programa curricular del nivel.
• Evidencias de aprendizaje del periodo o experiencia
anterior o evaluación diagnóstica.
NOS PREPARAMOS PARA PLANIFICAR NUESTRA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Cuestiones previas:
• Definimos las competencias a trabajar (programación anual)
• Identificamos las necesidades de aprendizaje (evaluación
diagnostica, evidencias del periodo o experiencia anterior).
• Definimos la situación de contexto (Calendario Comunal,
Matriz de contextualización, Programación Anual).
1. Definimos las competencias a desarrollar (programación anual)
• Gestiona responsablemente los recursos económicos.
• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico
culturales.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
• Resuelve problemas de forma, movimientoy localización.

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

emos un análisis profundo del estándar del ciclo y/o los
peños de grado según corresp

2. Identificamos las necesidades de aprendizaje (evaluación diagnostica,

evidencias del periodo o experiencia anterior).

ZDPx ZDP
ZDR C. Confrontamos lo
A. Hacemos un
análisis profundo del
que saben con lo estándar del ciclo y/o
B. Sistematizamos que deberían saber los desempeños de
evidencia de y determinamos lo grado según
aprendizaje de los que les falta corresponda
estudiantes y aprender
hacemos una (necesidad de
generalización de aprendizaje)
aprendizaje del aula
 A. Hacemos un análisis profundo del estándar

Ejemplo Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican

experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y
Cuarto grado de
primaria técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
Competencia: para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
Crea proyectos procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en
desde los
lenguajes
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
artísticos. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
 A. Hacemos un análisis profundo del estándar

Ejemplo Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican

experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y
Cuarto grado de técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
primaria maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
Competencia: para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
Crea proyectos procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en
desde los observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
lenguajes Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que
artísticos.
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
B. Sistematizamos evidencia de aprendizaje de los estudiantes y hacemos
una generalización de aprendizaje del aula.
Ejemplo De la evidencia analizada en el grupo de estudiantes se
aprecia que en su mayoría:
Cuarto grado de
primaria • Crean proyectos artísticos con algunos lenguajes
artísticos en donde comunican sus experiencias.
Competencia:
Crea proyectos • Selecciona elementos de la danza y utilizan algunos
desde los
lenguajes
materiales.
artísticos. • Comentan entre si y otras personas sobre su
experiencia en la danza.
 C. Confrontamos lo que saben con lo que deberían saber y determinamos lo que
les falta aprender (necesidad de aprendizaje)
Ejemplo Crea (algunos) proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican
experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina
los (algunos) elementos ( de la danza) del arte y utiliza medios, (algunos)
Cuarto grado de materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar
primaria de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra
habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
Competencia: procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o
Crea proyectos problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica (comentan entre si su
desde los experiencia en la danza) sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o
lenguajes
procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a
artísticos.
partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
 C. Confrontamos lo que saben con lo que deberían saber y determinamos lo que
les falta aprender (necesidad de aprendizaje)

Ejemplo Entonces podría decirse que, los estudiantes de cuarto grado crean
proyectos artísticos en los que comunican sus experiencias;
Cuarto grado de seleccionan algunos elementos de la danza y utilizan en ella algunos
primaria materiales, así mismo comentan entre sí, su experiencia artística. No
Competencia: obstante se debe profundizar en que expresen también ideas y
Crea proyectos sentimientos en la danza como en el dibujo, que puedan apropiarse
desde los de técnicas, y que planifiquen sus proyectos artísticos y que en su
lenguajes
artísticos. comunicación pueda identificar con claridad las técnicas o procesos
que ha usado.
3. Definimos la situación de contexto (Programación Anual).

Ejemplo
Durante el mes de agosto los estudiantes de cuarto grado de la IE
Cuarto grado de 20205, participan al igual que toda la población de la localidad, de la
primaria fiesta patronal en homenaje a San Francisco. Esta fiesta es una gran
I.E. N 20205 oportunidad económica, también religiosa y sobre todo para
Escuela rural reflexionar sobre las costumbres y tradiciones que son propios de
este pueblo. A l mismo tiempo es bueno señalar que en los últimos
años las actividades de la festividad han perdido su forma tradicional
de celebrarse.
¡Manos a la obra
a diseñar nuestra
experiencia de
aprendizaje!
 FORMULAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Descripción Proponer
Descripción Platear un
general de productos o
de la reto o desafío
necesidades actuaciones
situación de (enunciado o
de general y por
contexto pregunta)
aprendizaje. área
 FORMULAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Ejemplo Durante el mes de agosto los estudiantes de cuarto grado de la IE 20205,
participan al igual que toda la población de la localidad, de la fiesta patronal
en homenaje a San Francisco. Esta fiesta es una gran oportunidad Descripción
Cuarto de la situación
grado de económica, también religiosa y sobre todo para reflexionar sobre las
costumbres y tradiciones que son propios de este pueblo. Al mismo tiempo de contexto
primaria
es bueno señalar que en los últimos años las actividades de la festividad han
I.E. N 20205 perdido su forma tradicional de celebrarse.
Escuela rural
Por otra parte, es bueno señalar que los estudiantes son capaces de crear
proyectos artísticos en los que comunican sus experiencias; seleccionan
algunos elementos de la danza y utilizan en ella algunos materiales, así Descripción
mismo comentan entre sí, su experiencia artística. No obstante se debe general de
profundizar en que expresen también ideas y sentimientos en la danza necesidades de
como en el dibujo, que puedan apropiarse de técnicas, y que planifiquen sus aprendizaje.
proyectos artísticos y que en su comunicación pueda identificar con claridad
las técnicas o procesos que ha usado. También son capaces de… (anotar las
necesidades de aprendizaje de las demás competencias definidas)
 FORMULAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Ejemplo
Cuarto Consideraciones necesarias sobre el reto o desafío
grado de
primaria
• El reto o desafío puede plantearse tanto como enunciado o como pregunta.
I.E. N 20205
Escuela rural • Si el desafío es planteado como enunciado, este deber a) estar relacionado
con el contexto señalado, b) ser amplio y c) que englobe el desarrollo de otras
actividades.

• Si el desafío es una interrogante, esta deberá cumplir, por lo menos con estas
condiciones:
a) Estar relacionado con la situación de contexto planteada.
b) Ser una o mas preguntas abiertas.
c) Sus respuestas deben ser actividades.
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿ Cómo afecta la
contaminación ambiental a la
comunidad donde vivimos?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿ Cómo afecta la
contaminación ambiental a la
comunidad donde vivimos?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿Te sientes identificado con las

costumbres y tradiciones de tu
pueblo?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿Te sientes identificado con las

costumbres y tradiciones de tu
pueblo?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿Cuáles son las costumbres y

tradiciones más importantes de nuestro
pueblo durante la fiesta patronal en
homenaje a San Francisco?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿Cuáles son las costumbres y

tradiciones más importantes de nuestro
pueblo durante la fiesta patronal en
homenaje a San Francisco?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿Cómo nos organizamos para conocer,

conservar y difundir las costumbres y
tradiciones de nuestro pueblo en la feria
patronal en homenaje a San Francisco?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 Ejemplo de retos o desafíos desde una pregunta

¿Cómo nos organizamos para conocer,

conservar y difundir las costumbres y
tradiciones de nuestro pueblo en la feria
patronal en homenaje a San Francisco?
Estar relacionado con la
Ser una o mas preguntas Sus respuestas deben ser
situación de contexto
abiertas. actividades.
planteada
 FORMULAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Ejemplo Durante el mes de agosto los estudiantes de cuarto grado de la IE 20205, participan al igual
que toda la población de la localidad, de la fiesta patronal en homenaje a San Francisco. Descripción
Esta fiesta es una gran oportunidad económica, también religiosa y sobre todo para de la situación
Cuarto reflexionar sobre las costumbres y tradiciones que son propios de este pueblo. Al mismo de contexto
grado de tiempo es bueno señalar que en los últimos años las actividades de la festividad han
primaria perdido su forma tradicional de celebrarse.

I.E. N 20205 Por otra parte, es bueno señalar que los estudiantes son capaces de crear proyectos
Escuela rural artísticos en los que comunican sus experiencias; seleccionan algunos elementos de la Descripción
danza y utilizan en ella algunos materiales, así mismo comentan entre sí, su experiencia general de
artística. No obstante se debe profundizar en que expresen también ideas y sentimientos necesidades de
en la danza como en el dibujo, que puedan apropiarse de técnicas, y que planifiquen sus aprendizaje.
proyectos artísticos y que en su comunicación pueda identificar con claridad las técnicas o
procesos que ha usado. También son capaces de… (anotar las necesidades de aprendizaje
de las demás competencias definidas)

Por ello, los estudiantes se proponen el siguiente desafío ¿Cómo nos organizamos para
conocer, conservar y difundir las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo en la feria Reto o desafío
patronal en homenaje a San Francisco?
 Proponemos los productos
• Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
• Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico culturales.
• Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
• Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
• Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
A partir del desafío propuesto los
estudiantes realizarán una “feria sobre las
costumbres y tradiciones de nuestro pueblo”
y para ello propondrán proyectos de danza y
dibujo, elaborarán un álbum de recursos
económicos de su localidad, elaboran
dípticos informativos, construirán un
prototipo para gestionar la basura durante la
festividad y realizarán mapas y croquis sobre
las actividades a realizarse en la feria y en la
festividad.
 FORMULAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Ejemplo Durante el mes de agosto los estudiantes de cuarto grado de la IE 20205, participan al igual que toda la
población de la localidad, de la fiesta patronal en homenaje a San Francisco. Esta fiesta es una gran Descripción
oportunidad económica, también religiosa y sobre todo para reflexionar sobre las costumbres y de la situación
Cuarto tradiciones que son propios de este pueblo. Al mismo tiempo es bueno señalar que en los últimos años de contexto
grado de las actividades de la festividad han perdido su forma tradicional de celebrarse.
primaria
Por otra parte, es bueno señalar que los estudiantes son capaces de crear proyectos artísticos en los que Descripción
comunican sus experiencias; seleccionan algunos elementos de la danza y utilizan en ella algunos general de
I.E. N 20205 materiales, así mismo comentan entre sí, su experiencia artística. No obstante se debe profundizar en
Escuela rural que expresen también ideas y sentimientos en la danza como en el dibujo, que puedan apropiarse de necesidades de
técnicas, y que planifiquen sus proyectos artísticos y que en su comunicación pueda identificar con aprendizaje.
claridad las técnicas o procesos que ha usado. También son capaces de… (anotar las necesidades de
aprendizaje de las demás competencias definidas)

Por ello, los estudiantes se proponen el siguiente desafío ¿Cómo nos organizamos para conocer, Reto o desafío
conservar y difundir las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo en la feria patronal en homenaje a
San Francisco?

A partir del desafío propuesto los estudiantes realizarán una “feria sobre las costumbres y tradiciones de
nuestro pueblo” y para ello proponen proyectos de danza y dibujo, elaborarán un álbum de recursos Productos
económicos de su localidad, elaboran dípticos informativos, construirán un prototipo para gestionar
la basura durante la festividad y realizarán mapas y croquis sobre las actividades a realizarse en la
feria y en la festividad.
 FELICITACIONES
YA TENEMOS NUESTRA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA

AHORA
A DETERMINAR LOS PROPÓSITOS Y
CRITERIOS QUE NOS DARÁN
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE.