TEORIA CONDUCTISTA

YUBERLY PORTILLA GIRALDO

THALIA LEIDIDY OBANDO
 TEORIA CONDUCTISTA
La Teoría Conductista es entendidas como asociativas,
más precisamente como un asociacionismo conductual,
la teoría conductista se desarrolla principalmente a partir
de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente
hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías
cognitivas.  El conductismo es una de las orientaciones
más comunes en el mundo actual entre lo psicólogos.
Los conductistas perciben al ser vivo como una “tabula
rasa”, en quienes la conducta se encuentra
determinada por los refuerzos y los castigos que
reciban.
 EL GÉNESIS DEL CONDUCTISMO

Las teorías asociativas son, desde su fundamento epistemológico, Dentro de la

corriente empirista uno de los primeros exponentes es justamente Aristóteles,
quiera fuera alumno sobresaliente de la Academia de Platón.
 LA TEORÍA CONDUCTISTA

 La Teoría Conductista es entendidas como asociativas, más

precisamente como un asociacionismo conductual, la teoría
conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad
del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando
surgen las teorías cognitiva
LOS PADRES DEL CONDUCTISMO 

 Un pionero en las investigaciones

bajo condiciones controladas de
laboratorio fue el psicólogo 
Edward Thorndike. Según su
teoría, el aprendizaje se explica
como una conexión o nexo entre
un estímulo (E) que se da en el
ambiente, una respuesta (R) que
se produce en el cerebro de la
persona y el efecto que viene
inmediatamente después como
recompensa.
 EN LA TEORÍA CONDUCTISTA EL
SUJETO ES PASIVO

 El Sujeto responde a las complejidades del medio. Lo relevante en el

aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste
actúa ante una situación particular. No están interesados particularmente en
los procesos internos del sujeto debido a que postulan la objetividad
 TIPOS DE CONDICIONAMIENTO

 Esta teoría posee dos variantes:

 Condicionamiento clásico
 Condicionamiento instrumental y operant
 EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

 También llamado condicionamiento pavloviano condicionamiento respondiente,

modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R), es un tipo de
aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov
 EL PERRO DE PAVLOV

 Este autor ideó unos experimentos con perros que son la base del
condicionamiento clásico. Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro,
este salivaba.
 EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

 Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más

probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan
consecuencias negativa
EL GATO DE THORNDIKE – CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL

 El psicólogo Edward Thorndike (1874-1949) fue uno de los pioneros en el

estudio del condicionamiento instrumental. Para ello, ideó sus
denominadas “cajas de solución de problemas”, que eran jaulas de las que
los gatos (que eran los animales con los que trabajaba)
LAS APLICACIONES EN LA EDUCACIÓN

 Las aplicaciones en educación se observan desde hace mucho tiempo y aún

siguen siendo utilizadas, en algunos casos con serios reparos.
 Enfoques conductistas están presentes en programas computacionales
educativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno
debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en
pantalla.
 ENSEÑANZA

 Es considerado como el modelo

que se fundamenta en el estudio
de experiencias internas o En el Conductismo El PROFESOR ES RESPONSABLE DEL PROCESO

     
sentimientos a través de métodos
mecanizados, dando lugar al
desarrollo de procesos repetitivos
 APRENDIZAJE

  Para los Teóricos Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en

la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación
particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como «caja negra». En
la relación de aprendizaje sujeto – objeto, centran la atención en la
experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la
percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del
sujeto. 
 EL PAPEL DEL DOCENTE – ES EL MOLDEADOR DE
MENTES – Y ALUMNOS

 El enfoque conductista está basado en un modelo de comunicación vertical

que sitúa al docente por encima del alumno asumiendo la figura o el rol
de emisor activo de las situaciones y los contenidos y al alumno lo
representa como un ‘ser pasivo’, que recibe la información.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL
CONDUCTISMO 

 • El intento de predecir y controlar

la conducta de forma empírica y
experimental
• La enseñanza se plantea como un
programa que modifica la conducta
del alumno.
• Condiciona al alumno a realizar
actividades previamente definidas.
• Desarrolla alumnos receptores de
la información.
• Fomenta la memorización de los
contenidos
 VENTAS Y DESVENTAJAS

ventajas DESVENTAJAS

• Se logra una conducta deseada • Mecaniza al alumno

• Se logra una relación entre un estimula y • el aprendizaje como algo mecánico,
que este produce una respuesta deshumano y reduccionista
• Es observable •  No considera el carácter cualitativo-
• Dado la posibilidad de planificar, emocional de la conductos humana
organizar y regular la conducta humana
• Enseñar el vocabulario por ejemplo
mostrando dibujos junto con los nombre
impresos de las cosas dibujadas.
 BIBLIOGRAFIA

 Teorías del aprendizaje – Conductismo. (2016). Uoctic-

grupo6.wikispaces.com. Recuperado 13 Julio 2016, de 
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo
 Servián, L. (2009). El Enfoque Conductista Del
Aprendizaje. Es.slideshare.net. Recuperado 13 Julio 2016, de 
http://es.slideshare.net/LauraMariaServian/el-enfoque-conducti
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 Conductismo. (2016). Psicología en la Educación. Retrieved 30
August 2016, from 
http://psicologiaeducativa-equipo6.weebly.com/conductism
o.html
GRACIAS POR LA
ATENCIÓN