NEE TRANSITORIAS Y

METODOLOGÍAS DE TRABAJO I
Docentes: Yanina Pérez.
Segundo Semestre, 2017
PRESENTACIÓN
• Se presenta la asignatura, a través del programa
correspondiente.
• Desglose de unidades, Contenidos, y procedimientos
de evaluación.
INTEGRACIÓN E INCLUSION
 N.E.E.

Transitorias

Permanentes

Causas de las N.E.E

Socioculturales Educativas Familiares Individuales

 Necesidades Educativas Especiales.

•Es aquel que en comparación con sus compañeros se

encuentra muy por debajo o muy por arriba en
cuanto a habilidades cognitivas y por ello requiere
que se incorporen a su proceso de aprendizaje
apoyos especiales o extraordinarios para que el
currículo se adapte a ellos.
NEE TRANSITORIAS

Son problemas de
aprendizajes que se
presentan durante un
periodo de su
escolarización que
demandan una atención
especifica y mayores
recursos educativos de
los necesarios para
compañeros de su edad
Como por ejemplo:

•En el proceso de lectoescritura.

dificultades de tipo lexical.

-Sustitución: de un grafema por otro

“Pata por Bata”

 NEE PERMANENTES

Son aquellos problemas que presenta una persona durante

todo su periodo escolar y vida, ya que presentan un
déficit leve, mediano o grave. De la inteligencia, en alguna
o todas sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas
o expresivas, de las que resulta una incapacidad que se
manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de
relación, por tanto, necesitan de la atención de
especialistas centros educativos especiales y material
adecuado para abordar sus necesidades.
Como por ejemplo.

Una discapacidad:

Visual
Auditiva
Mental
Síndrome de autismo
Entre otros.
Al hablar de las causas de N.E.E. no se debe poner énfasis en
“cuadros diagnósticos” síndromes o tipos de trastornos para poder
encasillar o etiquetar a los alumnos y alumnas que presentan algún
problema de aprendizaje. Sin embargo es de vital importancia
analizar las causas de dicha N.E.E. no para asumir una actitud pasiva
si no que para que desde la realidad que vive el niño, responder a sus
necesidades de aprendizaje.

Hemos categorizado las causas en cuatro grandes grupos los que

dan mayor o menor énfasis a algunos de los aspectos que la
componen. De lo anterior no implica que solo se debe dar una causa
en una NEET, es más la mayoría de las veces son más de una y
probablemente de diferentes categorías. Lo importante es que al
conocer dichas causas se podrá orientar la intervención
psicopedagógica para dar una mejor respuesta educativa y generar
acciones preventivas.