DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EPISTEMOLOGÍA, CLACIFICACIÓN DE LAS TEORIAS

Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN.

Mapa conceptual en Lucid chart sobre la Teoría del Conocimiento

Dra. José Ricardo Alpuche Ibarra

Claudia Cecilia Arias Cárdenas

02 de julio de 2022
 1. Introducción
El mapa conceptual que se presenta a continuación pretende enfatizar en el
avance que se ha dado a partir del siglo XVIII en el conocimiento científico y
como la epistemología siendo una rama de la filosofía encargada de aquellos
problemas filosóficos que abarca la teoría de ese conocimiento científico lo
separa del conocimiento común, reconociendo las revoluciones científicas
contemporáneas quienes hablan de un cuarto periodo, sin dejar de lado los
aportes dados por la ley comtiana a demás de reconocer la evolución de la
ciencia, el cambio científico que además modifica el conocimiento del individuo,
el carácter indirecto de las determinaciones de lo real científico colocando al
individuo en un campo epistemológico nuevo. Se quiere a demás demostrar que
«lo que el hombre hace en una técnica científica del cuarto periodo no existe en
la naturaleza y tampoco es una consecuencia natural de fenómenos natrales».
Bacherlard, G. (1978).
03
Desarrollo de la actividad

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Liga de Lucid chart del mapa conceptual.

https://
lucid.app/lucidchart/2b999cd1-b53f-494b-9e3e-e52950bce671
/edit?invitationId=inv_e82eda0d-3fda-4e22-bfd2-3de3b8b8024
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 Conclusión
La ciencia puede tomarse como un bien, como una actividad que genera nuevas
ideas. Se debe reconocer que la ciencia avanza teniendo como base el
conocimiento común, este permite avanzar en ese nuevo paradigma, en ese
nuevo conocimiento, los nuevos avances científicos dados ya para el siglo XX
apropiándose de una serie de conceptos científicos dados por la filosofía de la
ciencia.
Este documento permite clarificar y comprender como la epistemología de la
ciencia genera ese canal para entender como el conocimiento y la ciencia
avanzan a pasos agigantados, como la razón permite seguir avanzando y no
conformarse con lo que se tiene y lo que se ha logrado hasta el momento, sino
que continua en esa búsqueda de la verdad y la creación de nuevos métodos y
leyes para aumentar ese conocimiento científico del mundo.

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 Bibliografía
Bacherlard, G. (1978). Conocimiento común y conocimiento científico.
El racionalismo aplicado, pág. 99-113.
file:///C:/Users/User/Downloads/Conocimiento%20com+%C2%A6n%20
y%20conocimiento%20cient+%C2%A1fico%20(3).
pdf

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