Octava Sesión Ordinaria de

Consejo Técnico Escolar

•Junio 20
•Ciclo Escolar 2021-2022
 Analicemos el avance en nuestras metas y objetivos

Diversas situaciones pueden influir en el logro de los resultados esperados:

El tiempo, los recursos humanos o materiales, la coordinación de esfuerzos para la
implementación de las acciones, el seguimiento e incluso el diseño de los objetivos, metas y
acciones pueden dificultar el logro de los resultados.
Identificar algunas de las razones por las que no lograron sus objetivos es una oportunidad para
aprender de la experiencia y mejorar los procesos de planeación, implementación, seguimiento y
evaluación del PEMC a fin de que sea una herramienta que impulse la mejora de la escuela.
ACTIVIDAD: En base al análisis realizado en la sesión 6 y 7 sobre el avance del PEMC donde seguramente identificaron el objetivo de menor avance y
apoyándose en el portafolio de evidencias realice la evaluación de la meta.
UTILICE LOS SIGUIENTES CUADROS PARA CONCENTRAR LA INFORMACIÓN .

Porcentajes
Indicador de la
Meta meta Fórmula del indicador
Inicial Alcanzar Logrado

Lograr que el 100% de los Número de Número de alumnos

alumnos que
alumnos lean con fluidez y logran mejorar su que logran mejorar su
comprendan lo que leen fluidez y fluidez y comprensión 45% 100% 80%
durante todo el ciclo lectora entre el total
escolar actual. comprensión de alumnos por 100
lectora.
Nota: Recuerden que el porcentaje logrado se obtiene aplicando la fórmula del indicador de la meta
Objetivo Cumplimiento
Total Parcial
Lograr que todos los alumnos lean con fluidez y   
comprendan textos cortos y largos.

ARGUMENTE EL CUMPLIMIENTO:
 ACTIVIDAD: Después de ver el video respondan las siguientes preguntas

• ¿Qué avances lograron como escuela en cuanto a la asistencia y aprovechamiento de sus

estudiantes?

• ¿Cuáles son los retos que desde ahora vislumbran para el siguiente ciclo escolar y con qué
estrategias los atenderán?

4. Registren sus conclusiones en la bitácora

ACTIVIDAD:

RECUENTO DE LA ESTRATEGIA DE
SOCIOEMOCIONAL
REVISIÓN DE LA SESIÓN 8 DEL CTE
 Presentación

En la octava sesión de Consejo Técnico Escolar, el colectivo docente hará:

1.- Recuento de las actividades que realizaron a lo largo del ciclo, dirigidas a favorecer el bienestar en los
docentes y en los estudiantes.
2.- Identificará lo que se ha logrado y lo que queda pendiente por consolidar, por esta razón, el colegiado
dialogará sobre lo logrado en cuanto a los aprendizajes de los estudiantes y en las formas de atención y
asistencia que alcanzaron.
3.- Analizará las acciones realizadas y los objetivos logrados del Programa Escolar de Mejora Continua
(PEMC), reconociendo qué es lo que ha influido para que se tengan esos resultados y; tomará decisiones
sobre la estrategia que utilizará para informar a la comunidad escolar sobre los resultados de aprendizaje
logrados.
4.-Comentará la importancia de la elaboración de fichas descriptivas

Finalmente, el colectivo docente abordará y dará seguimiento a los asuntos de interés propios de la
escuela.
 Agenda

Actividades previas
a la Octava Sesión
Ordinaria
Encuadre 10%
I. Empiezo por mí
15%
• Asuntos de interés para el
Cierre y evaluación de la
estrategia para favorecer el
bienestar socioemocional.
1. Educación Inclusiva
Barreras para el Aprendizaje y la Participación
Tema transversal durante el ciclo escolar
II. ¿Qué resultados obtuvimos como
III. Organización de la escuela
escuela? 60%
15%
• Reconocimiento en cuanto a los •
avances de los aprendizajes y la colectivo docente.
asistencia de los estudiantes.
• Fichas descripti vas.
• Organización para la
comunicación de avances y
resultados del PEMC (rendición
de cuentas).

El tiempo señalado para el desarrollo de las actividades es estimado. La duración de las sesiones de Consejo Técnico Escolar corresponde al tiempo
de la jornada escolar, de acuerdo con el nivel y modalidad de cada escuela de Educación Básica. Capítulo II. De la organización del CTE. Lineamiento
décimo primero. Acuerdo 15/10/17
 Momentos clave. 2do semestre del ciclo escolar 2021-2022

Segundo y Tercer Periodo De Evaluación

1º DE DICIEMBRE AL DEL 1º DE ABRIL AL 22 DE JULIO

23 NOV Diciembre Enero Febrero 17 DE MARZO
• Planeación y • Estrategia para Desarrollo de las Desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje del
Primer periodo de desarrollo de • Avances Estrategia grado actual
favorecer el actividades de
evaluación. actividades para favorecer el
bienestar enseñanza y • Planeación y evaluación formativa CONCUPRISE.
Valoración de académicas: bienestar
socioemocional aprendizaje del grado • Seguimiento del Plan de reforzamiento de los aprendizajes en su
resultados del Plan CONCUPRISE. socioemocional
• Seguimiento de la actual caso.
de reforzamiento de • Recuperación de • Seguimiento de la
planificación • Segundo periodo de •
los aprendizajes. alumnos y planificación Avances de Estrategia para favorecer el bienestar socioemocional.
didáctica del 2do. evaluación.
seguimiento a su didáctica del 2do. • Análisis de los resultados de RIMA, definir estrategias de mejora.
Periodo.
participación y Periodo. • Valoración de • Valoración de resultados de aprendizaje logrados
Valoración de la • Seguimiento a las
comunicación en • Seguimiento a las resultados de
asistencia, acciones del
acciones del PEMC. aprendizaje y • Registro de acuerdos de las sesiones de CTE.
clase. PEMC.
participación y asistencia • Tercer periodo de evaluación.
comunicación. • Fichas descriptivas por alumno, grupo y escuela.
• Plan de
reforzamiento de los • Evaluación al PEMC.
aprendizajes. • Semana de fortalecimiento educativo.
• Avances Estrategia • Rendición de cuentas de los aprendizajes logrados, aprobación y
para favorecer el retención. Informar a los padres de familia.
bienestar
socioemocional
• Seguimiento al
PEMC.
Tercer periodo

Propósitos
Que el colectivo docente:
• Reflexione sobre el impacto de los temas
trabajados en el momento Empiezo por mí, en
su vida personal y en su trabajo docente y
colegiado.
• Analice sus logros en cuanto a los aprendizajes
de los estudiantes y en las formas de atención
y asistencia.
• Acuerde la elaboración y entrega de fichas
descriptivas.
• Analice los resultados obtenidos en las metas y
los objetivos de su PEMC para identificar
posibles retos y áreas de mejora que deberán
considerar el siguiente ciclo escolar.
• Organice cómo informar a la comunidad
escolar sobre los logros alcanzados por la
escuela.
Propósitos, materiales y productos
Materiales
• Información con la que se cuenta hasta el
momento del avance en los aprendizajes de
los estudiantes.
• Video: Pacto Social por la Educación.
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=hyCKe
FIbydE
• Programa Escolar de Mejora Continua
(PEMC).
• Acuerdos y compromisos de las sesiones
anteriores.
Productos
• Conclusiones acerca de los resultados
que lograron en cuanto a la asistencia
y aprovechamiento de sus estudiantes.
• Cuadros de registro del avance en las
metas y objetivos del PEMC.
• Cuadro de: “consideraciones del
planteamiento del PEMC”.
• Estrategia para comunicar a la
comunidad escolar los resultados
obtenidos en este ciclo escolar.
• Acuerdos y compromisos del CTE.

Antes
Preparativos para la reunión:
El director (a)
Recaba la información:
• Del cumplimiento de los acuerdos y ciclo escolar en su vida personal, en su
compromisos de las sesiones anteriores.
• De los logros en cuanto a los aprendizajes de
los estudiantes y formas de atención y
asistencia.
Solicita al docente:
• Información necesaria de los aprendizajes
esperados con bajo nivel de logro, por
asignatura, así como el listado de estudiantes
que requieren mayor apoyo.
• Evidencias de las acciones realizadas tanto de
manera individual como colectiva,
relacionadas con el objetivo y las metas del
PEMC.
Momentos del CTE
Durante Después
Actividades para:
Seguimiento a:
• Lectura y seguimiento a los acuerdos.
• Elaboración de fichas descriptivas.
• Reflexionar acerca del impacto de temas
socioemocionales trabajados durante el • La información para replantear su
PEMC en el siguiente ciclo escolar.
práctica docente y colegiado.
• La evaluación final y acuerdos para
• Observar el video del Pacto Social por la comunicar avances y resultados
Educación. (rendición de cuentas) del PEMC.
• Analizar la situación general de la escuela • El cumplimiento y registro de
en cuanto a los avances logrados en los acuerdos y compromisos.
aprendizajes de los estudiantes.
• Revisar y acordar la elaboración de fichas
descriptivas.
• Analizar los avances de un objetivo y metas
del PEMC.
Trabajo Individual
Antes de la sesión
Con el fin de optimizar el tiempo de esta sesión y poder llevar
a cabo las actividades propuestas de manera eficiente, se
sugiere que previamente que la directora o el director de la
escuela:

A. Solicite a cada docente la información necesaria con la

que cuente hasta este momento, sobre los siguientes
aspectos:

 Aprendizajes básicos imprescindibles con bajo nivel de

logro.
 Aprendizajes básicos imprescindibles consolidados o con Director
mayor desarrollo.
 Listado de las NNA que requieren mayor apoyo y en qué
asignaturas o áreas lo requieren.
 Reporte de estudiantes con asistencia regular, irregular y
motivos de inasistencia.
B. Integre la información proporcionada por cada docente, a fin de analizarla en colectivo. La
siguiente tabla es un ejemplo de cómo presentar los aprendizajes esperados con bajo nivel de
logro, por asignatura, así como el listado de estudiantes que requieren mayor apoyo.

Aprendizajes esperados con bajo nivel de logro al finalizar el ciclo escolar

Asignatura o
campo Primero Segundo Tercero
formativo
· · ·
· · ·
· · ·

Alumnas o alumnos que requieren más apoyo

Asignatura o
campo Primero Segundo Tercero
formativo
- - - - - -
C. Conforme una tabla o cuadro general de la escuela que muestre la asistencia de los
estudiantes hasta este momento del ciclo escolar.

Ej. Escuela Primaria: Josefa

Ortiz de Domínguez
Total de niñas y niños
inscritos: 268
  Número
Motivos Número
Número  Número de de
principa de
Total de
de estudiantes alumnos
estudiante
Grado y con les de alumnos Motivos
estudian s al final
grupo tes asistencia inasiste que se de la baja
del 80 al con del ciclo
inscritos ncia dieron de
100 % asistencia escolar
baja
irregular
1° A 35 25 10 2
1° B      
1° C      
2º A      
2º B      
2º C      
Total 268      
 C. Asistencia de los estudiantes hasta este momento del ciclo escolar.

Institución Educativa Jean Piaget

Total alumnos inscritos

  Motivos
 Número de Número de Número de Total de
Número de principales
Grado y estudiantes estudiantes alumnos que Motivos de la alumnos al
estudiantes de
grupo con asistencia del con asistencia se dieron de baja final del ciclo
inscritos inasistencia
80 al 100 % irregular baja escolar

1° A
2° A
2° A      
     
     
     
Total      
D. Seleccione, a partir de la revisión del PEMC que realizaron en la Sexta Sesión
Ordinaria de CTE, el objetivo con menor porcentaje de avance, para que en la
Octava sesión ordinaria de CTE analicen si realizaron las acciones en los tiempos
establecidos y si esto les permitió lograr las metas.

E. Solicite a los docentes algunas evidencias de las acciones realizadas tanto de

manera individual como colectiva, relacionadas con el objetivo y las metas que se
analizarán con el colectivo.
Inicio de la sesión
 I
I. Empiezo por mí
¿Qué aprendimos acerca del autocuidado y del
cuidado de los demás?
Durante las siete sesiones del presente ciclo escolar se revisaron diferentes temáticas en las que
se promovió el autocuidado como parte de su bienestar y atención socioemocional tanto de
manera personal, en su práctica educativa y en su trabajo colegiado.
Realizaron un reconocimiento y apreciación de sus fortalezas, y cómo las ponen en juego para
obtener logros diariamente y relacionarse mejor; identificaron sus hábitos de sueño,
alimentación y actividad física; reflexionaron sobre la capacidad para regular sus emociones y el
vínculo que hay entre éstas, con sus pensamientos y la conducta para tener una mejor relación
con ustedes y con las demás personas; aprendieron acerca de la práctica de la gratitud y los
efectos positivos que tiene en su salud emocional; conocieron sus redes de apoyo en donde se
valoraron como personas que pueden cuidar a otras y recibir cuidados; reafirmaron la
importancia de la colaboración para fortalecer sus relaciones, responsabilidades y compromisos;
y trabajaron acerca de la importancia de encontrar maneras asertivas de solucionar los conflictos
a nivel personal, laboral, así como en su función directiva y docente.
Ahora, es momento de recordar lo aprendido y reconocer los cambios que han logrado en su
persona y comunidad educativa.
 1. Realicen la siguiente actividad al aire libre, esto les servirá como activación
física e integración al inicio de la sesión.

1. Organicen equipos, pongan nombre a su equipo y formen dos filas.

2. Dividan el espacio en carriles imaginarios, marquen el inicio y la meta. El primer equipo en
completar un reto (por ejemplo: correr hasta la meta, encestar una canasta, meter un gol)
ganará el turno.
3. Quien conduce la actividad formulará al equipo en turno, una pregunta al azar sobre los temas
abordados en el momento I. Empiezo por mí, (pueden utilizar las preguntas que se presentan en
el Anexo 1 de esta Guía, o elaborar otras). El equipo que tiene el turno debe responder de
manera correcta la pregunta para ganar los puntos. Si responde de manera correcta puede
contestar otra pregunta del mismo tema y obtener los puntos. Si la respuesta es incorrecta, otro
equipo tiene oportunidad de responder la pregunta correctamente y robar los puntos.
4. Una vez que se han respondido las preguntas del tema, los equipos vuelven al inicio y realizan
otro reto. El primero en completar el reto o llegar a la meta gana el turno y puede responder las
preguntas.
5. Gana el equipo que obtenga el mayor número de puntos.
La actividad puede adaptarse de acuerdo con el número y características de los participantes. Por
ejemplo, pueden utilizar una ruleta, dados o cualquier otro elemento, que no represente un gasto,
para asignar el turno. Lo importante es realizar una actividad recreativa y reflexiva y que no les
implique mucho tiempo. Se recomienda destinar un máximo de 20 minutos para esta actividad,
por lo que pueden optar por formular solo una pregunta de cada tema o no agotar todos los
temas.

2. Al finalizar la actividad, comenten:

a) ¿Los temas revisados les ayudaron de manera personal?, ¿cómo lo aplicaron y en qué
aspectos?

b) ¿Cuál tema creen que les implicó un mayor reto y por qué?
c) El trabajo realizado en el momento “Empiezo por mí”:
• ¿Favoreció de alguna forma su desempeño como docentes?,
• ¿Hubo algún cambio en la manera de relacionarse entre ustedes?
• ¿Cómo impactó en el trabajo colegiado que vienen realizando?
• ¿Consideran que el trabajo realizado tuvo un impacto positivo en sus estudiantes?, ¿en la
relación con los padres de familia?, de ser así ¿cómo se beneficiaron?

3. IDENTIFIQUE las áreas en las que necesitan mejorar como colectivo

para potencializar el trabajo colaborativo en el CTE.

Fullan (2002) plantea que a través de la colegialidad docente se desarrollan comunidades

profesionales de aprendizaje, donde aprenden a administrar su tiempo, a mejorar de
manera colectiva, a utilizar su poder para implementar el cambio, a conceptualizar el
trabajo como un continuo de aprendizaje, caracterizado por las habilidades docentes, el
ambiente de clase y las características profesionales; lo cual marca una diferencia con las
escuelas mal estructuradas, donde el profesorado está poco comprometido con su labor. ¹

¹ Martínez Cruz E. Moreno Olivos T. La colegialidad docente en la escuela primaria mexicana: Análisis de sus prácticas. Revista Electrónica Educare, vol. 21, núm. 2. Universidad
Nacional. CIDE. 2017.Recuperado de: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1409-42582017000200130&lng=en&nrm=iso&tlng=es
“Empiezo por mí” ha sido un espacio que se implementó para generar en lo individual y
con el colectivo docente momentos de introspección personal y de la práctica educativa.
Los temas abordados han representado aprendizajes, retos y nuevas formas para revalorar
nuestras conductas y emociones, deseamos que les hayan sido de utilidad. Asimismo,
esperamos que todas las temáticas hayan podido ser un estímulo para favorecer y
fortalecer su colegiado.
II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela? Organización
para evaluación final y comunicación de avances y resultados del
PEMC (rendición de cuentas)
El fin de ciclo escolar es un momento en que la escuela integra información relevante sobre lo
que ha venido desarrollando.

El colectivo dialogará sobre lo logrado en cuanto a los aprendizajes de los estudiantes y en las
formas de atención y asistencia que alcanzaron al finalizar este ciclo.

* Es importante recordar que el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) está diseñado
para “… organizar las acciones (de la escuela) encaminadas a lograr mejores resultados
educativos” (SEP, s.f., p. 7), en este sentido, la revisión puntual de lo que se ha realizado debe
llevarles a identificar su pertinencia y relevancia en función de su contribución al logro de los
objetivos que se planearon.
1. El director (a) presenta la situación general de la escuela en cuanto a los avances logrados en
los aprendizajes de los estudiantes y de asistencia de los estudiantes. (cuadros de los puntos B y
C de las actividades previas a la sesión).

2. Observen el video de: “Pacto Social por la Educación” disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=hyCKeFIbydE

3. En función a los resultados que lograron como escuela y las reflexiones del video que
observaron dialoguen sobre:

• ¿Qué avances lograron como escuela en cuanto a la asistencia y aprovechamiento de sus

estudiantes?

• ¿Cuáles son los retos que desde ahora vislumbran para el siguiente ciclo escolar y con qué
estrategias los atenderán?

4. Registren sus conclusiones en la bitácora.

 Para que los nuevos retos no se aborden a partir de cero, es importante dejar
documentados los avances logrados por grupo y las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes, para esto, el colectivo deberá definir algunas herramientas, entre ellas las
fichas descriptivas, como el antecedente para el docente en el ciclo escolar 2022-2023.

5. A manera de ejercicio, con base en la información proporcionada al director(a) en el punto A

previo a la sesión de CTE, cada docente elabore de forma breve la ficha descriptiva de su grupo
y analice la ficha descriptiva del alumno (Anexo 2). Puede incluir recomendaciones u otros
rubros que considere relevantes para completar la información de la ficha.

Recuerden que las fichas deben contener información útil, para que los
docentes que atenderán a sus alumnos en el próximo ciclo escolar
tengan un contexto lo más completo posible de la situación de cada
estudiante y, para que éstos y sus familias conozcan lo que han
alcanzado y lo que falta por mejorar.
6. En equipo compartan sus fichas descriptivas y
comenten:

• ¿La información contenida en las fichas les

resulta de utilidad para atender a los alumnos
en el ciclo escolar siguiente? Recomendaciones:

• Considerar la entrega de las fichas de a

• ¿En qué contribuirá a sus formas de
los padres de familia.
organización e intervención docente en el
siguiente ciclo escolar?

7. En plenaria acuerden la forma de hacer llegar

esa información a los docentes que tendrán los
estudiantes en el próximo ciclo escolar.
 Analicemos el avance en nuestras metas y objetivos

Diversas situaciones pueden influir en el logro de los resultados esperados: el tiempo,

los recursos humanos o materiales, la coordinación de esfuerzos para la implementación
de las acciones, el seguimiento e incluso el diseño de los objetivos, metas y acciones
pueden dificultar el logro de los resultados. Identificar algunas de las razones por las que
no lograron sus objetivos es una oportunidad para aprender de la experiencia y mejorar
los procesos de planeación, implementación, seguimiento y evaluación del PEMC a fin
de que sea una herramienta que impulse la mejora de la escuela.

8.- El director presenta al colectivo, el objetivo de su PEMC que se seleccionó (punto D de las
actividades previas a la sesión).
9.- En colectivo, lean el objetivo y las metas que se
definieron, luego con las evidencias, datos o
información disponibles, determinen lo siguiente
(utilicen las información solicitada en el punto E de
las actividades previas a la sesión):

• ¿Qué porcentaje de avance tienen en este

momento en cada una de las metas?, ¿y en el
objetivo?

• ¿Cuál es la relevancia de este objetivo y sus metas

en los resultados obtenidos por la escuela?
Utilicen los siguientes cuadros para registrar el avance:

Porcentajes
Meta Indicador de la Fórmula del indicador
meta Inicial Alcanzar Logrado
Lograr que el 100% de los Número de Número de alumnos
alumnos lean con fluidez y alumnos que logran que logran mejorar su
comprendan lo que leen mejorar su fluidez y fluidez y comprensión 45% 85% 80%
durante todo el ciclo comprensión lectora entre el total
escolar actual. lectora. de alumnos por 100
Nota: Recuerden que el porcentaje logrado se obtiene aplicando la fórmula del indicador de la meta.

Objetivo Cumplimiento
Total Parcial
Lograr que todos los alumnos lean con fluidez y   
comprendan textos cortos y largos.

Argumente su respuesta:
 Consideraciones

 Es posible que en esta sesión no puedan realizar un análisis de todos los objetivos,
metas y acciones de su PEMC, ya sea porque no tienen toda la información de
cierre del ciclo, o por la propia extensión de su programa. Por ello, el ejercicio que
acaban de realizar deberán llevarlo a cabo con todos los objetivos, metas y
acciones, en otro momento y antes de que termine el ciclo escolar.

 La información que presentaron en la actividad 4, así como el resultado del

análisis de los objetivos, metas y acciones de su PEMC, son un insumo para
informar a la comunidad escolar sus resultados.

 La reflexión y análisis sobre los factores o dificultades que afectan el logro de sus
objetivos y metas, son insumo importante para el replanteamiento de su PEMC
que harán en el siguiente ciclo escolar.
10.- En colectivo realicen el siguiente ejercicio de reflexión:
 Consideraciones del planteamiento del PEMC Sí No

Los objetivos son claros y sabemos lo que queremos lograr (podemos interpretarlo correctamente). X   

Las metas están vinculadas de manera congruente con el objetivo.  X  

Los objetivos y metas muestran los aprendizajes que se van a mejorar en los alumnos. X
Los indicadores de las metas permiten saber cuántos alumnos mejoraron en los aprendizajes y el porcentaje del
logro de la meta. X

La contribución de cada acción fue fundamental para el logro de las metas y los objetivos.  X  

Era claro lo que se tenía qué hacer y quiénes lo debían realizar. X

Contamos con lo necesario para realizar las acciones (recursos humanos, materiales, tiempo, etc.). X

Hubo acuerdos colectivos que facilitaran su implementación. X

Hubo compromiso individual y colectivo para el cumplimiento de las acciones. X

Se contó con una estrategia de seguimiento adecuada con tiempos bien definidos. X
Las evidencias, información o datos que tenemos muestran claramente el avance o cumplimiento de las metas y
objetivos. X
11.- Identifiquen a partir del análisis anterior,
las principales dificultades que enfrentaron para
avanzar o lograr sus metas y objetivo (los
aspectos en donde contestaron no) y tomen
nota sobre los aspectos que deben considerar
en el momento de replantear su PEMC para el
siguiente ciclo escolar a fin de que sus objetivos
y metas se logren.

Registren en su bitácora
¿Cómo informaremos de nuestros resultados a la comunidad escolar?
12. Dialoguen y establezcan acuerdos para informar a la comunidad escolar los resultados
educativos:

• El aprendizaje los estudiantes, debe ser el eje de la comunicación de resultados que

presenten a la comunidad.

• Las acciones y logros obtenidos.

Algunas estrategias para presentar la información pueden ser:

 Clases abiertas o sesiones de demostración de lo aprendido por parte de los
estudiantes.
 Informe escrito.
 Reuniones con la comunidad escolar para presentar los resultados.
 Periódico mural.
III. Organización de la escuela
 Abordemos los asuntos prioritarios que decidimos como colectivo
para seguir mejorando nuestro servicio educativo

En la Primera Sesión Ordinaria de este ciclo escolar decidieron cómo utilizarían el tercer
momento del CTE destinado a la organización de la escuela. En este espacio muchos colectivos
realizaron acciones que contribuyeron a la formación docente, la organización de la escuela o la
vinculación con las familias.

Durante todo el año lectivo se revisaron diversos aspectos en el momento tres del CTE
(organización de la escuela), en donde como colectivo se trabajó a través de: preparar y definir
los temas que abordaríamos, revisar aspectos que decidimos como escuela, atender asuntos
educativos prioritarios, dar seguimiento a los acuerdos que se establecieron en este momento
de CTE y, atender las necesidades que se identificaron como colectivo. Consideremos entonces,
que dicho espacio es útil para nuestra escuela y debemos mejorarlo por medio de acciones
propositivas que lo fortalezcan.
En este momento de la sesión, cada escuela abordará los asuntos de interés para el colectivo.

Desarrollen las actividades que planearon con anticipación.

Tomen los acuerdos  que consideren necesarios para dar seguimiento a este trabajo.
Acuerdos de la sesión

1. Enviar agenda sesión 8 del 20 al 21 de junio del 2022

2. Registro de acuerdos de la sesión 8 del 24 al 1° de julio
3. Subir productos a la tarea de TEAMS
4. Capacitación a directores sobre Parámetros para la orientación al riesgo psicosocial 29 de
junio del 2022 de 9:00 a 14:00 hrs. En el Colegio Independencia
5. Reunión de rendición de cuentas de fin de ciclo 29 de julio (Después nos confimarán la
fecha)
DOCUMENTOS ESCOLARES DE CIERRE DE CICLO (Se entregará el día que se nos cite a rendición de
cuentas)

1. Oficio de resguardo de la escuela ( Esc. Oficiales)( físico, electrónico)

2. Oficio de guardias de intendentes ( oficiales) )( físico, electrónico)

3. Oficio de guardias de personal administrativo ( oficiales) )( físico, electrónico)

4. Registro de calificaciones en el SCE (deben ir en número entero, nos enviarán los 2 archivos) 18 de Julio
se enviarán a supervisión.

5. Fichas descriptivas de escuela, grupo de todos los alumnos( electrónico tarea TEAMS)
6. Valoración final del PEMC ( Sistema y físico)

7. Seguimiento y registro de acuerdos de CTE en SISPE de las 8 sesiones

8. Entrega de portafolio de evidencias tercer trimestre

9. Acta de cierre del Consejo de Participación Escolar en la Educación.(electrónico y físico) Capturar en el

REPASE

10. Actualización de inventarios en SINA entregar al supervisor la constancia para su liberación.(físico y

electrónico).(Oficiales)
12. Entrega Recepción del personal docente y directivo por cambio de adscripción (oficiales)

13. En caso de cambio de director o encargado de ingresos y egresos escolares, deberán realizar el
procedimiento de E-R de los documentos, recursos y asuntos en trámite en los formatos establecidos.
(Oficiales)

14. Información de los contratos de las tiendas escolares para el ciclo escolar 2022-23 (oficiales)

15. Informe de rendición de cuentas abordando los aspectos pedagógico y financiero, presentando logros y
dificultades en los aprendizajes de los educandos y las mejoras en el servicio educativo con el ejercicio de
los recursos financieros.(AEPF) Informar a los padres de familia sobre los resultados del PEMC (Hacer un
informe de como se hizo y citar evidencias.)

16. Número de teléfono de los directivos y personal a su cargo en el que se puedan localizar durante el
receso de clases en caso necesario. (Se queda en la escuela)

17. Continuidad del Comité Participativo de Salud Escolar y plan de trabajo (Realizar un informe si habrán
cambios, sino se manda como estaba planteado al inicio)

18. Documentación del director preparación académica y nombramiento ( físico, electrónico) (solo los
pendientes)
ANEXOS
 Anexo 1. Carrera de bienestar

      Equipo
Sesión

que gana
 Tema Pregunta Puntos
los puntos

1. ¿Qué fortalezas de las mencionadas  

    por Seligman reconocieron en su  
persona? 10
   
1 Fortalezas 2. ¿De qué manera sus fortalezas les 10  
han favorecido en su vida diaria?
3. Mencionen las acciones que
realizaron para mejorar sus hábitos  
    de sueño, alimentación y actividad    
   Hábitos de sueño, física, y qué cambios notaron en su 10
  alimentación y vida diaria.
2 actividad física 4. ¿Fomentaron en sus comunidades
 
hábitos saludables de alimentación,  
10
actividad física y sueño? ¿Cuáles?
 Equipo
     
Sesión
que gana
 Tema Pregunta Puntos los puntos
5. Expliquen ¿qué significa para ustedes la
 
autorregulación emocional y qué  
10
beneficios aporta en su día a día.
6. El Triángulo cognitivo es una estrategia
para trabajar los pensamientos,
  emociones y conductas y se utiliza para  
 
  identificar qué sucede con las personas    
   ante diversas situaciones ¿Usaron esta  
 
  El triángulo estrategia en algún momento? 10
3
cognitivo Compartan cómo la utilizaron

7. ¿Qué beneficios identifican que

 
pueden obtener al utilizar el Triángulo 10  
Cognitivo?

8. ¿Han puesto en práctica la gratitud en

    su día a día? En caso de que así lo  
 
4 Gratitud hagan, ¿Qué beneficios han 10
experimentado?
Sesión       Equipo
que gana
 Tema Pregunta Puntos
los puntos
    9. Compartan un ejercicio de la técnica GALA    
    que hayan realizado de forma personal con  
    su familia o comunidad educativa. (G: Algo  
4 Gratitud por lo que siento GRATITUD hoy… A: Algo 10
nuevo que he APRENDIDO hoy… L: Un logro
que he conseguido hoy… A: Una alegría que
me conmovió hoy…
    10. Mencionen dos acciones que podrían    
    realizar para generar una Red de apoyo 10
    entre ustedes como colegas.
    11. Expliquen, ¿qué son las Redes de Apoyo?    
    R: Es el conjunto de relaciones que integran  
    a una persona con su entorno social, o con  
    personas con las que establecen vínculos  
5 Redes de apoyo solidarios y de comunicación para resolver 10
necesidades específicas. (la definición no tiene
que ser idéntica, pero es importante que
tenga elementos clave)
 Equipo
     
Sesión

 Tema Pregunta Puntos que gana

los puntos
  
  12. ¿Qué acciones realizaron para  
 Redes de apoyo  
 5 fortalecer sus propias redes de apoyo? 10
    13. ¿Qué acciones realizaron en su  
colectivo docente para fortalecer la  
6 Colaboración colaboración? 10
14. ¿Qué estrategias utilizaron para la
  solución de conflictos?  
 Solución de
  conflictos 15. ¿Identificaron algún cambio en la    
7 manera que resolvían los conflictos y la 10
forma en que ahora lo hacen?
 15. De los temas que trabajaron en este  
    ciclo escolar ¿cuál fue más significativo    
para ustedes y por qué? 10
 FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO CICLO ESCOLAR 2021-2022
Anexo 2. fichas descriptivas Escuela: ______________________________
 
Nombre del docente Grado Grupo
     
Asignaturas o campo formativo con mayor
Aprendizajes consolidados o con mayor desarrollo
aprovechamiento
   
   
   
   
Asignaturas o campo formativo con
Aprendizajes que se requieren fortalecer
menor aprovechamiento
   
   
   
   
Recomendaciones generales para el próximo ciclo escolar
Aspectos Recomendaciones
 
 
Académicos  
  
 
 
 
 Socioemocionales   
 
 
___________________________
Nombre y firma del docente

C.c.p. expediente del grupo.

 FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO CICLO ESCOLAR 2021-2022
Escuela: __________________________________
 
     

Nombre del alumno Grado Grupo

     

Asignatura con menor promedio Observaciones (aprendizajes no logrados)

   
   
   
   
   
Logros Dificultades
   

 
 

Recomendaciones para la intervención docente en el próximo ciclo escolar

Aspectos Recomendaciones
 
 
Académicos  

 
   
Socioemocionales  
   

 
Recomendaciones para los  
padres de familia  

 
__________________________
Nombre y firma del docente
 

C.p. expediente del alumno .

 Bibliografía

Martínez Cruz E. Moreno Olivos T. La colegialidad docente en la escuela primaria

mexicana: Análisis de sus prácticas. Revista Electrónica Educare, vol. 21, núm. 2.
Universidad Nacional. CIDE. 2017.Recuperado de:
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1409-4258201700020
0130&lng=en&nrm=iso&tlng=es