Administración

¿ Que es la
administración ?
 Administración
La tarea de la administración consiste en

interpretar los objetivos de la empresa

y
transformarlos en acción empresarial mediante
planeación, organización, dirección y control de las
actividades realizadas en las diversas áreas y niveles
de la empresa para
conseguir tales objetivos.
 Administración
Definición de Administración:
Proceso de coordinar e integrar actividades de
trabajo para que éstas se lleven a cabo en forma EFICIENTE
Y EFICAZ con otras personas y por medio de ellas.
 
Administrador:
Encargado de llevar adelante el proceso de administrar,
tiene a su cargo las funciones de
 PLANIFICAR
 ORGANIZAR
 DIRIGIR
 CONTROLAR
 Administración
La humanidad desde sus inicios ha requerido
un cierto nivel de organización,
el ser humano es un ser que convive en
sociedad  un orden dentro de su vida misma,
vivir de manera organizada

la necesidad de dividir actividades y funciones

sociales para así poder convivir de manera
organizada.
 Administración
hasta mediados del siglo XVIII las empresas se
desarrollaron con gran lentitud,

 1776: invención de la máquina de vapor por James Watt y

su consiguiente aplicación en la producción,

 surgió una nueva concepción de trabajo que modificó por

completo la estructura social y comercial de la época.

 Este periodo, conocido como Revolución Industrial, se

inició en Inglaterra y se extendió con rapidez por todo el
mundo civilizado de la época.
 La Revolución Industrial sustituyó el primitivo taller del
artesano por la industrialización y preparó el camino
para el surgimiento de las modernas empresas y los
desafíos de administrarlas.
1 Artesanal:

 hasta cerca de 1780, cuando se inicia la Revolución Industrial.

 talleres de los artesanos

 Predomino de pequeños talleres y las granjas que utilizan el trabajo

de los esclavos y emplean herramientas rudimentarias.
.
2. Transición del artesanado a la industrialización:
 Primera Revolución Industrial, de 1780 a 1860. (Etapa de
industrialización naciente, de la mecanización de los talleres y de la
agricultura).

 Los dos elementos representativos son; carbón (la nueva fuente

básica de energía) y el hierro (el material básico),

 Surgimiento de la máquina de hilar en 1767, el telar hidráulico en

1769 y el telar mecánico en 1785) y de la agricultura (aparición de la
desmotadora de algodón en 1792) gracias a la máquina de vapor y la
aplicación de la fuerza motriz del vapor a la producción.

 Nace el sistema fabril: los talleres mecanizados se convierten

lentamente en fábricas con grandes máquinas que sustituyen la
actividad muscular humana.

 Los transportes toman un impulso vigoroso con la navegación,

locomotora, telégrafo electrico
3. Desarrollo industrial: (2ª.Revolución Industrial, entre 1860 y
1914.)

 el acero y la electricidad. Se remplaza hierro por acero y vapor

por electricidad y derivados del petróleo como fuentes de energía;

 se desarrolla la maquinaria con la aparición del motor de

explosión y el motor eléctrico (1873).

 Medios de transporte (automóvil en 1880 y el avión en 1906)

 en las comunicaciones (invención del telégrafo inalámbrico, el

teléfono en 1876, y el cinematógrafo)

 El capitalismo industrial se ve desplazado por el capitalismo

financiero, aparecen los grandes bancos y las instituciones
financieras, junto a la ampliación extraordinaria de los mercados.
 Crecimiento desmedido organizaciones.
4 . Gigantismo industrial: entre las guerras mundiales (1914 y 1945),

 se utilizan organización y tecnología avanzada con fines bélicos.

 gran depresión económica de 1929 y la crisis mundial que originó.

 Empresas: alcanzan tamaños enormes y realizan operaciones

internacionales y multinacionales.

 Predominan las aplicaciones técnico científicas

 se enfatiza en materias petroquímicas.

 Se intensifican los transportes: navegación de gran calado, vías

férreas y carreteras, perfeccionamiento del automóvil y el avión.

 Las comunicaciones se amplían y ganan rapidez con la radio y

televisión
5. Moderna: 1945 (posguerra) hasta 1980
 clara separación entre los países desarrollados (o industrializados),
los países subdesarrollados (no industrializados) y los países en
desarrollo.

 avance tecnológico sorprendente  productos y procesos

sofisticados c/materiales sintéticos(plásticos, aluminio, fibras textiles
sintéticas, hormigón)

 Nuevas tecnologías (el circuito integrado, el transistor, el silicio  tv.

Color, sonido de alta fidelidad, computador, calculadora electrónica,
comunicación telefónica, la televisión satelital, masificación de autos).

 Variedad de industrias (grandes, medianas, pequeñas y micro

emprendimientos) y diferenciación entre empresas según el uso
avanzado o no de la tecnología

 el ambiente se complica debido a la retracción, la escasez de

recursos, la inflación, las altas tasas de interés y los costos
crecientes.
6 Globalización (posterior a 1980)

 ambiente externo se caracteriza por la complejidad y variabilidad

que las empresas que enfrentan la incertidumbre de lo que acontece
a su alrededor y, en especial, de lo que pueda ocurrir en el futuro
próximo o remoto.
 las empresas afrontan aguda competencia, dificultades para
comprender las reacciones del mercado y las acciones de los
competidores.

 administrar y ejecutar las tareas como se hizo siempre, no

proporcionará los resultados adecuados, pues todo ha
cambiado, incluida la administración.

 Se habla de Tercera Revolución Industrial: la revolución del

computador, en la que no sólo se sustituye el músculo humano por la
máquina, sino también el cerebro humano por la máquina
electrónica. .
 Administración
¿ que son las escuelas de
administración?
Se conoce con el nombre de "escuelas" a
aquellos grupos de autores que
sustentan en forma sistemática principios
y métodos similares respecto de una
disciplina determinada
 Administración

¿ POR QUE SE ESTUDIAN

LAS ESCUELAS DE
ADMINISTRACIÓN ?
 Administración
 Las teorías surgen de las condiciones específicas que rodean a una
organización en un momento determinado

 Para entender los procesos de la organización

 Al conocer las diferentes teorías administrativas distinguimos las

posturas de otros administradores, tanto de la propia empresa, como de
otras organizaciones, y facilitará la toma de decisiones.

 ayudan a comprender el ámbito de los negocios

Permiten entender las condiciones de cambio y evolución del entorno

 Las teorías son fuentes de nuevas ideas

…
 Administración
Las Escuelas de Administración
¿Porque estudiar las escuelas de Administración?
 Intentaron dar respuesta a los problemas de las grandes empresas en los
países con gran desarrollo industrial.
 La Revolución Industrial origina una nueva concepción del
trabajo del hombre organizado en fábricas

Fines de siglo XVIII:

 La mecanización de la industria,
 La aplicación de la fuerza motriz,
 El desarrollo de fábricas y
 El progreso en los transportes y las telecomunicaciones como también en el
modo de producción …

Crecimiento acelerado y desorganizado de las empresas…

 
Escuelas clásicas
 Escuelas clásicas 1900-1925
OBJETIVO  mejorar y aumentar la producción , lograr
mayor eficiencia en base a una mejora en la productividad

Los autores más destacados de esta escuela son

 Taylor (teoría científica) y

 Fayol (Teoría clásica).

 
La Administración Científica se basa en la racionalización del
trabajo en el nivel operacional, HACE ENFASIS EN LAS
TAREAS
La Teoría Clásica, se basa fundamentalmente en la
organización formal  
 
 Escuela administración Científica
ESCUELA
DE
ADMINISTRACIÒN
CIENTIFICA
Esta teoría surgió con la idea de elevar la
productividad dentro de las empresas
( principios del siglo XX (1856 - 1915).
Sus principales aportadores 
Frederick Taylor,
Henry Gantt,
Frank y Lilian Gilbreth
 Escuela administración Científica
Fundador: Frederick Winslow Taylor. (1856 / 1915)

Busca la eliminación de las pérdidas de tiempo, de dinero, etc,

mediante un método científico.
Afirma que
“el principal objetivo de la administración debe
ser asegurar el máximo de prosperidad, tanto para el
empleador como para el empleado”
• Su visión apuntó
Administración de la planta industrial
Los obreros , sus herramientas y maquinarias.
Centró sus estudios en:
Relación hombre / maquina / producción
 Escuela administración Científica
Taylor fundamenta su filosofía en 4 principios básicos:
PRINCIPIOS
 ADMINISTRACIÓN a cargo de profesionales y la creación de una nueva
CIENTÍFICA oficina de métodos de trabajos.
 SELECCIÓN cada uno es responsable de una tarea en la que tiene
CIENTÍFICA DEL mayor aptitud (“cualquier trabajador puede ser
TRABAJADOR excelente para al menos un puesto de trabajo)

 EDUCACION Y (unión del estudio científico del trabajo y de la

DESARROLLO DEL selección científica del obrero (“se trata que los
TRABAJO EN obreros apliquen la ciencia”)
FORMA
CIENTÍFICA
 COOPERACIÓN ESTRECHA (entre obreros y patrones) (“el trabajo
ESTRECHA y la responsabilidad del trabajo se dividen de
manera igual entre dirigentes y empleados”
Escuela administración Científica
Taylor fundamenta su filosofía en 4 principios básicos:
 Escuela administración Científica
Conclusiones:
Taylor buscó racionalizar y simplificar el trabajo industrial

Inició el estudio de los Tiempos y Movimientos, descomponiendo el

trabajo de los operarios de manera de lograr un mayor rendimiento
con el menor esfuerzo, para ofrecer la mayor remuneración

analizó y tomó el tiempo de los movimientos de los obreros

siderúrgicos y separó todos los trabajos que realizaban y así estableció

La cantidad de trabajo que deberían realizar los trabajadores

con los equipos y materiales que tenían.
 Escuela administración Científica
De esta manera:

Se fomentaría a los trabajadores a superar continuamente sus

resultados anteriores con miras a un mayor sueldo.

Define así Taylor a su plan

SISTEMA DE TASAS DIFERENCIALES.

Pagar salarios más altos a los trabajadores más eficientes
 Los principales objetivos del estudio de tiempos y movimientos
son

Reelaborar tareas con movimientos sencillos y rápidos

Desarrollo de estándares de movimientos más eficientes para los

trabajadores, (realizar el trabajo con más rapidez y menor fatiga)

Establecer estándares para que ciertas tareas sirvan de base para

determinar escalas de pago y evaluación de los trabajadores

Desarrollo de una descripción completa de tareas para ayudar en el

proceso de reclutamiento y selección de nuevos trabajadores, orientación
y entrenamiento de éstos.
 Escuelas clásicas 1900-1925
ESCUELA CLASICA (H.FAYOL)
 fundador de la escuela clásica de la administración

 Fayol pensaba que las prácticas administrativas deben:

 Seguir ciertos patrones, los cuales se pueden
identificar y analizar.

 A partir de esta idea creó una nueva doctrina de la

administración.

 Fayol tiene una visión de la empresa desde arriba

hacia abajo
 ESCUELA CLASICA (H.FAYOL)
Según Fayol, toda empresa posee seis funciones básicas:
1. Funciones técnicas  producción de bienes y servicios.
2. Funciones comerciales  compra, venta e intercambio.
3. Funciones financieras,  búsqueda y gerencia de capitales.
4. Funciones de seguridad,  protección y preservación de los bienes y las
personas.
5. Funciones contables,  inventarios, registros, balances, costos y
estadísticas.
6. Funciones administrativas, relacionadas con la integración desde la
cúpula de las otras cinco funciones. Coordinan y sincronizan las demás
funciones de la empresa, manteniéndose siempre por encima de ellas
Escuelas clásicas 1900-1925
 Escuela clásica - principios
PRINCIPIOS
División del trabajo
Autoridad y responsabilidad
Disciplina
Unidad de mando
Unidad de Dirección
Subord. intereses
Remuneración del personal
Centralización
Jerarquía
Equidad
Estabilidad del personal
Iniciativa
Espíritu de equipo
Orden
ADMINISTRATIVOS
especialización de tareas/personas para aumentar la eficiencia
el derecho de dar órdenes y esperar obediencia
obediencia, dedicación, comportam. y respeto de normas
Recibir ordenes de un solo supervisor
Un jefe y un plan para cada actividad
Comunidad intereses individuo con los de la organización
retribución justa y garantizada para los empleados
concentración la autoridad en la cúpula de la jerarquía
línea de autoridad que va del escalón más alto al más bajo
ser amables con los empleados (lograr lealtad)
evitar en lo posible la rotación de personal
capacidad de visualizar plan y asegurar su éxito
Armonía y unión de los trabajadores
Materiales Y personas deben estar en el lugar adecuado
 Escuela administración Científica
FAYOL:

cómo debe conducirse el administrador en

todas las situaciones del proceso
administrativo y cuáles son los principios
generales que debe seguir para obtener la
máxima eficiencia.
 Conclusiones

TAYLOR:
 ESTUDIO DEL TRABAJO ( organización y programación del
trabajo) “desarrollo de una ciencia” y “distribución equitativa del
trabajo”.
 Selección técnica e INSTRUCCION DEL TRABAJADOR.
“Selección y desarrollo científico del obrero”.
 Control (por parte de los administradores) del trabajo (ejecutado por
el obrero). “Cooperación cordial entre administración y obreros”
FAYOL:
 Agrupación de Operaciones que realizan las empresas
 Definición de funciones a desarrollar por un administrador
(“Elementos de la administración”.)
 Formulación de criterios que deben orientar la actividad
administrativa. “ppios. Generales de la administraciòn”.