UNIVERSIDAD SAN CARLOS

MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE

RVOE DE LA SEP ACUERDO NO. 2004384 DE FECHA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2004

AFECTACIONES DEL SINDROME DE BORNAUT EN EL

RENDIMIENTO DOCENTE

POR:
MARIBEL TORRES GARCÍA
Julio del 2022
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son los riesgos psicosociales que influyen

en la salud física y mental y pueden desarrollar el
Síndrome de Burnout.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL
Identificar cuáles son las principales manifestaciones del estrés
laboral y el síndrome de Burnout provocados durante el
confinamiento en los docentes y sus implicaciones en los
alumnos y la institución en la que labora.

ESPECIFICOS
Conocer cuáles son las características del estrés laboral y el
síndrome de Burnout en los docentes tras el confinamiento.

Aplicar diversos instrumentos de investigación que permitan

reconocer los efectos del síndrome de burnout en los
maestros.

Categorizar las implicaciones de la investigación citada en los

alumnos y la institución donde se labora.
ESTRÉS LABORAL

SÍNDROME DE BURNOUT

AGOTAMIENTO EMOCIONAL
 AGOTAMIENTO
EMOCIONAL

SÍNDROME
DE
BURNOUT

FALTA
DESPERSONALI-
REALIZACIÓN
ZACIÓN
PERSONAL
CONTEXTO.- UJVP de la FGE

METODLOGIA.- Cuantitativa-descriptiva, con modalidad de campo,

MBI.

POBLACIÓN.- 22 profesionales (8 psic forenses** 14 psic clínicos).

INTRUMENTO.- MBI, 22 ítems que miden tres escalas: AE, D y FRP.

PROCEDIMIENTO.- Convenio,
Socialización
Consentimiento informado
Aplicación del instrumento (30 Min),
Análisis de resultados.
Resultados

Falta de reali-
zación personal Agotamiento
67% Emocional
31%
Despersonal-
ización
2%
Agotamiento emocional Agotamiento
Categoría
emocional
11%
00 Nunca 0
5% 01 Pocas veces al año o menos 6
02 Una vez al mes o menos 3
12% 03 Algunas veces al mes 3
04 Una vez a la semana 8
6%
05 Algunas veces a la semana 28
06 Todos los días 7
Total 54

Porcentaje 31%

14
%

52
%

00 Nunca
01 Pocas veces al año o menos
02 Una vez al mes o menos
03 Algunas veces al mes
04 Una vez a la semana
05 Algunas veces a la semana
06 Todos los días
Falta de Categoría
Realización
personal
00 Nunca 0
01 Pocas veces al año o
0
menos
02 Una vez al mes o menos 0
03 Algunas veces al mes 2
04 Una vez a la semana 3
05 Algunas veces a la semana 39
06 Todos los días 77
Total 120
Porcentaje 67%
 Despersonaliz
Categoría
ación
00 Nunca 0
01 Pocas veces al año o menos 1
02 Una vez al mes o menos 0
03 Algunas veces al mes 2
04 Una vez a la semana 0
05 Algunas veces a la semana 0
06 Todos los días 0
Total 4
Porcentaje 2%
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
  
CONCLUSIONES

Se pudo identificar la presencia de agotamiento

emocional en psicólogos que laboran en la UVJP de la
FGE.

Agotamiento emocional con un 31%,

Falta de realización personal con un 67%,
Despersonalización con un 2% en la población de
estudio.
Los síntomas de mayor frecuencia experimentados son los
relacionados con la pérdida de sueño y el sentimiento
continuo de agobio y tensión.

En la población que presenta agotamiento emocional se

evidencia que el 52% lo presenta algunas veces a la semana,
y el 35 % por lo menos una vez al mes, siendo un porcentaje
alto de presencia de agotamiento emocional.
  
RECOMENDACIONES

Intervención con estrategias a nivel individual y grupal con

técnicas fisiológicas, cognitivas y conductuales para
atenuar o extinguir los niveles altos que se evidenciaron
del Síndrome de Burnout. Así:

Agotamiento emocional: políticas de horarios más

flexibles facilitando una buena conciliación familiar y
laboral.

Falta de realización personal: reestructuración cognitiva

para ayudar al cambio de la interpretación y la valoración
de la situación.

Despersonalización: Interacción para fomentar el

compañerismo y redes de relaciones sociales para
aprehender a separar el ámbito laboral, familiar y social,
para generar tiempo y calidad en cada momento.