LA PSICOLOGÍA COMO

CIENCIA
UN SABER SE CONSIDERA COMO CIENTÍFICO DE
ACUERDO A TRES CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES.
1.- CAMPO DELIMITADO Y ESPECÍFICO

• Realidad objetiva y subjetiva como un hecho real

• La psicología de la conducta: consciente e inconsciente

significado concreto simbólico

2.- ABORDAJE METODOLÓGICO

• Uso de procedimientos contrastados para analizar y resolver problemas bajo determinadas

reglas consensuadas.

teórico
• La validez del saber
técnica
3.- LEYES, PRINCIPIOS

predecir
• Explicar los eventos para explicar los fenómenos
controlar variables

- determinan
- condicionan
- motivan
 PRINCIPIOS
GENERALES SOBRE
LA CONDUCTA
EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA
REFLEXIONES TEÓRICAS DE LOS EVENTOS

1. Causalista.- predecir lo que va a ocurrir, ley determinista (sólo biología, física)

2.- Funcional.- tipo de relaciones existentes

3.- Comprensiva.- significado de los hechos conscientes

4.- Interpretativa.- significado de los hechos inconscientes, comprensión dinámica y profunda

• “En todo caso, la psicología ha tratado de ir respetando a lo largo de su desarrollo los tres
criterios que hemos referido, intentando para ello delimitar con precisión sus términos y
conceptos básicos, manejar hipótesis presuntamente explicativas (en el sentido que hemos
expresado anteriormente), tanto de la conducta pública como privada y de lo consciente o de lo
inconsciente, conjeturas que de alguna forma sean contrastables, efectuando las debidas
investigaciones en base a metodologías adecuadas, con el fin de construir principios generales
o regularidades más o menos abarcativas, gracias a todo lo cual poder sistematizar un oportuno
cuerpo teórico y/o tecnológico”(Sánchez-Barranco, 2009, p. 18).
PSICOLOGÍA CIENTÍFICA

• WILHELM MAXIMILIAM WUNDT (1832-1920) Adquiere autonomía

científica

campo experiencia cc
• DELIMITA método introspección

objetivo explica lo mental

• Estudio de la conducta (procesos)

 OBJETO DE ESTUDIO
CIENTÍFICAMENTE VÁLIDO

D E B AT E ME TA S A L C A N Z A D A S

• El alma 1. DELIMITACIÓN.- procesos básicos acerca de la

• La consciencia conducta
• La mente
• La conducta 2. CLASIFICACIÓN.- estructuras, funciones de las
características
• La actividad psíquica

3. ESCLARECIMIENTO.-´principios explicativos,
predictivos, control de los diferentes hechos
 DIVERSAS ESCUELAS Y
MOVIMIENTOS
• Psicología del acto Psicología de la consciencia
• Psicología comprensiva
• Psicología fenomenológica
Psicología de los reflejos
• Psicología de la Gestalt
• La reflexología
Psicología del comportamiento
• Conductismo
• Psicoanálisis freudiano
• Psicología junguiana Psicología del inconsciente
• Psicología adleriana
• Movimiento humanístico Psicología humanista
• Escuela Histórico-Cultural Soviética

Psicología cognitiva
PERSPECTIVAS
HISTÓRICAS DE UN SABER

• “El que un sistema de conocimiento se instaure y luego

sea sustituido por otro se pone en relación, por ejemplo,
con cambios en la comunidad científica respecto a la
forma de abordar metodológicamente los problemas del
saber en cuestión, los tipos de soluciones que se aceptan
como válidas y las anomalías que se dejan de lado. Todo
esto se modifica por períodos y ello motiva que
desaparezcan ciertos saberes institucionalizados y otros
ocupen su lugar”. (Sánchez-Barranco, 2009, p. 20).
1.- MODELO
ÉPICO

Figuras centrales
impulsando la
creación de diversas
escuelas.
2.- MODELO DE
DESARROLLO

 Acumulativo, los aportes

de los autores a partir de
las bases, aquellos que
han estudiado el
fenómeno (hacer ciencia
= conocer sobre un saber)

PARADIGMAS.- modelo
de conocimiento
3.- MODELO ORGANIZADO
sociales
culturales
• Descripción de los hechos en función de valores económicos época
políticos

• Un saber alcanza la categoría de ciencia cuando se organiza bajo una estructura particular, el
paradigma.

• PARADIGMA.- “Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante un cierto

tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”. Thomas
K. (1962):
 Heidbreder (1993): “Una exposición coherente y totalitaria del
campo total de la psicología, buscando lograr un cierto orden y
un esclarecimiento de los diversos elementos que comprenden su
dominio, así como tratando de definir su objeto, delimitar su
metodología de trabajo e identificar los elementos o procesos
básicos de su área de conocimiento, destacando sus aspectos
distintivos y sus relaciones con otros núcleos del saber”.
CONCEPTOS:

SISTEMA.-
McGeogh (1993), citado por Marx e Hillix (1963):

Especificidad de la
Postulados (porción
Definición campo naturaleza de los Posicionamiento claro Organización de los Establecer principios
pequeña del conjunto
psicología datos observados (dualismo/monismo) datos observados de selección
del sistema)
 ESCUELA.-
• “(…) es una manifestación
particularísima de un sistema o de un
movimiento, estando generalmente
conectada a un líder y a un lugar
geográfico” (Sánchez-Barranco, 2009,
p. 21).

• MOVIMIENTO.-
• “(…) se conforma a partir de una serie
de presupuestos filosóficos, teóricos y
metodológicos que abocan en doctrinas
mucho menos estructuradas y
abarcativas que el sistema”.
 PRIMER
SISTEMA
PSICOLÓGICO
E ST RUCTURALISMO
 WILHELM MAXIMILIAN WUNDT
(1832-1920)
• DATOS BIOGRÁFICOS:
 Fundador del primer sistema psicológico, el paradigma INTROSPECCIONISTA
1856 se doctora en medicina
Investigación fisiológica
1875/1879 funda el primer LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
Sólo contaba con una sala, que se fue ampliando progresivamente, se realizaron trabajos experimentales

Psicofisiología tiempo de reacción asociación mental

1897 Traslado, edificio destruido segunda Guerra Mundial

 BIOGRAFÍA

 En 1881 edita la revista “Estudios filosóficos”

 En 1905 se la conoce como “Estudios psicológicos” (laboratorio)

1873 “Principios de psicología fisiológica” (editado en seis

ocasiones) Se da el primer intento de sistematización de los
conocimientos psicológicos científicos. Fuente de información
- la edición de 1902, “Wundt expresó su convicción
fundamental de que la psicología debía ser en tanto ciencia, el
estudio d ellos contenidos mentales conscientes a través de la
introspección psicológica y de la experimentación” Sánchez –
Barranco, (2009)
  En 1900 “Psicología de los pueblos” terminó en 1920.- desarrolla lo que
considera la otra mitad de la psicología, el estudio de la persona en la
sociedad.
- “los procesos mentales podían investigarse mediante registros
históricos, informes y observaciones naturalistas” Sánchez- Barranco,
(2009)

BIOGRAFÍA  Definición de la psicología: “Estudio de la mente y de las leyes que la

gobiernan” Sánchez-Barranco (2008)

 1902. “La psicología debía ser en tanto ciencia, el estudio de los

contenidos mentales conscientes a través de la introspección y la
experimentación”
LA PSICOLOGÍA

1. Analizar los procesos de la consciencia hasta llegar a los elementos más simples de su
estructura. (atomista)
2. Describir cómo se conectan entre sí dichas unidades para construir las estructuras básicas
más complejas. (introspección)
3. Determinar los principios generales de tales conexiones.

PSICOLOGO experiencia inmediata (lo que se experimenta cc.)

 INTROSPECCIÓN ANALÍTICA
(MÉTODO EXP.)

• Una observación en la cual los fenómenos observables surgen y se desarrollan por la acción
voluntaria del observar.
• VOLUNTARISMO: Situar las actividades volitivas como el eje central de los fenómenos
mentales
• La consciencia es una actividad
• Los fenómenos descompuestos elementos unitarios
(+ simples e irreductible)

 Influencia: “Química Mental”

 La acción de la atención Apercepción

estado activo de focalización de la atención contenido cc.

 APREHENSIÓN
ESTIMULACIÓN O
(fenómenos inicio REPRESENTACI
experiencia) ÓN (hacer cc la
exp.)

PROCESOS
PSÍQUICOS
APERCEPCIÓN
(la exp. Psíquica es ACTO DE
identificada, VOLUNTAD
cualificada y (suscita la acción)
sintetizada)
 FENOMENISTA.- objeto fenómenos de la experiencia
inmediata, rechaza toda interpretación

VOLUNTARISTA.- procesos volitivos para acceder a la

síntesis de los procesos psíquicos

CARACTERÍSTICAS
ELEMENTARISTA O ATOMISTA.- unidades psicológicas
últimas e irreductibles= explicación causalista.

ESTRUCTURALISTA.- los procesos complejos son

organizaciones totales que derivan de los elementos.
(experimento taquistoscopio: mecanismo cognitivo (memoria
icónica) registro relacionado con el dominio visual)
EDWARD TITCHENER
(1867-1927)
DATOS BIOGRÁFICOS
Lleva la psicología wundtiana a EE.UU.
Resalta al máximo lo experimental y lo atomista (psicología de los
pueblos)
El estructuralismo aparece en el debate con los funcionalistas
Trabajó con Wundt desde 1890 a 1892
1892 se hace cargo del laboratorio psicológico U. Cornell
 “Todo dato consciente sometido a la introspección ha de descomponerse
en sus elementos más sencillos, más allá de lo cual no era posible seguir”
INTROSPECCIÓN CIENTÍFICA

• 1912, dos reglas:

1. Necesidad de controlar exhaustivamente la propia atención.
2. Imparcialidad: registro de los hechos de la consciencia sin prejuicios, ideas o estereotipos
• Sólo se debe realizar en el laboratorio (aislar, alterar y controlar)
observarse
• PROCESOS MENTALES cuestionarse hechos observables
describirse

• Somos cc de sensaciones e imágenes.

OBJETO DE LA PSICOLOGÍA
• INTROSPECCIÓN.- “Estar lo más atentos posible al objeto o proceso que da lugar a la sensación
(percepción) y cuando el objeto sea retirado o el proceso haya concluido recordar la sensación
mediante un acto de memoria lo más viva y completamente que se pueda, sólo se la debe realizar
en el laboratorio” Sánchez-Barranco, (2008)

• Cuáles son las unidades que componen los fenómenos complejos de la consciencia

• 1910: la experiencia consciente que se presenta inicialmente a la introspección se compone de:

1. PERCEPCIONES SENSACIONES
2. IDEAS DESCOMPONE IMÁGENES ELEM. FINAL
3. EMOCIONES SENTIMIENTOS
Las estructuras últimas de la experiencia consciente son
las sensaciones y las imágenes (reduccionista)

La VOLUNTAD no era parte de los procesos mentales

La ATENCIÓN es la base de los procesos mentales CARACTERÍSTICAS

La APERCEPCIÓN un proceso innecesario porque la

mente funciona a través de las sensaciones.

Convertir a la psicología como exclusiva de la MENTE,

es el estudio de la MENTE GENERAL, no individual.
 • Se va gestando en Chicago en 1895 como “un conjunto de
funciones biológicas nacidas para la adaptación y la
supervivencia.”
• Nunca fue un paradigma ni un sistema psicológico sino, una
perspectiva (no elabora programa de investigación)
• “propone una innovadora perspectiva del estudio de la consciencia”
• Aceptan la introspección como método, pero con interés de la cc
como un todo, con fines adaptativos.
FUNCIONALISMO • El mov. Funcionalista toma nombre en 1899
• Muestran por primera vez la importancia para la psicología

organismo ambiente

• Primacía de lo útil y de lo eficaz


PRINCIPALES REPRESENTANTES
• JAMES ANGELL 1906 discurso APA:
“La provincia de la psicología funcionalista”
Publicándose como artículo en Psychological
Review.
• La psicología funcional está interesada por las
operaciones mentales y no por los elementos
de la consciencia, tratando de establecer el
cómo y el paraqué de ésta
OBJETIVO:
¿QUÉ HACEN LOS
HOMBRES?
¿POR QUÉ LO HACEN?
La psicología funcional ha de entenderse
como una ciencia de las utilidades
fundamentales de la consciencia, tratando
de esclarecer la mediación entre el entorno
y las necesidades del organismo.
CAMPO DE TRABAJO
• Estudio e investigación de las actividades mentales conscientes:

• Adquisición
• Almacenamiento
• Organización las experiencias guiar el comportamiento
• Valoración
 • Deja de ser la experiencia inmediata y se establece la
actividad adaptativa

OBJETIVO DE 1. ESTIMULACIÓN MOTIVADA

2. ESTIMULACIÓN SENSORIAL
LA 3. RESPUESTA (poder alterar la situación modificando
PSICOLOGÍA favorablemente las condiciones motivadoras)

• ACTÚAN COORDINADOS COMO UNIDAD

FUNCIONAL CON FINES ADAPTATIVOS
 PROCESOS MENTALES
(FUNCIONES)
• Se entiende a la actividad del organismo como un todo, un conjunto de actos
coordinados para un fin.
1. ACTIVIDADES GLOBALES
2. ADAPTATIVOS A SITUACIONES DEL AMBIENTE

• Determinar los aspectos diferenciales de cada actividad según sus distintos

modos de funcionamiento.

• 1892 “La psicología debe ocuparse
de los fenómenos mentales y de
sus condiciones fisiológicas”
WILLIAM JAMES
(1842-1910)
• La consciencia se había originado para el logro
de una mejor adaptación al entorno.
• 1890 “Principios de psicología”
• MENTE: “conjunto de operaciones que sirven
al individuo para adaptarse al ambiente”
• VIDA MENTAL: teleológica
• LA CC: Utilidad; mejorar la adaptación
• Función: capacitar para elegir (una adaptación
nueva o superior) ondulante y continua, algo
que fluye unitariamente.
 DIVISIONES DEL SELF
(FILOSOFÍA: EXISTENCIA LIBERTAD)

1. Sí mismo material: consciencia de su cuerpo, de su ambiente y bienes

materiales

2. Sí mismo social: cada uno cree que los demás piensan de su persona y los
valores y normas que comparte con la sociedad

3. Sí mismo espiritual: autoconocimiento que la persona tiene de su propia

existencia.

A C C IÓ N ID E O M O TO R A
• El sistema nervioso funciona de tal
forma que los procesos sensoriales
tendían a expresarse como procesos
motores.
Ejm: si uno duda en levantarse, basta con
pensar en ello para estar de pie.
I N S T IN TO
• Facultad de actuar de un modo concreto
y con un fin predeterminado, aún sin
conocer la meta, tiene un carácter
instrumental por la posible modificación
de la experiencia.
• En estrecha relación está la emoción,
relacionada con la información
propioceptiva
• Percepción del movimiento de las
articulaciones y en el cuerpo.
• Recibir información desde terminales
nerviosas.
 TEORÍA DE LA EMOCIÓN
(1884)
• “Como respuesta a las experiencias y estímulos el sistema nervioso autónomo crea respuestas
fisiológicas (tensión muscular, lagrimeo, aceleración cardiorrespiratoria, etc.) a partir de las
cuales se crean las emociones”

• La exp. emocional productofeedback que recibe el córtex (hemisferios cerebrales)

Puestas en marcha por la percepción

por parte del organismo del estímulo. “estamos tristes porque lloramos y
no al revés”
• Organismo como estructura global JOHN DEWEY
(1859-1952)
que persigue la adaptación al Pedagogo, psicólogo y filósofo

entorno (ataca atomismo) • Sentido instrumentalista de la actividad mental

coordinación de los elementos para producir el acto ad

adaptativo

• PRAGMATISTA: la vida es acción y ésta precede al

conocimiento

• PENSAMIENTO: instrumento para la supervivencia,

se origina para una mejor adaptación
 A R C O R E F L E J O ( 1 8 9 6) C O N D U C TA

• Estímulo y respuesta.
• Una respuesta específica y estereotipada a
un estímulo adecuado. • Los nervios sensoriales y motrices actúan por
separado, debe considerarse la conducta tal
como funciona
• Rechaza la existencia de instintos
• CADENA CONDUCTUAL:
específicos y esquematizados, habla en su
lugar de impulsos abiertos al cambio a 1. Componente sensorial (estímulo, nervios
sensoriales)
través del aprendizaje.
2. Componente de control (médula espinal y
cerebro)
3. Componente motor (nervios motores y
respuesta)