PSICOLOGÍA

NOCIONES GENERALES

Lic. José Antonio Jibaja Cuadros

Lic. Nancy Contreras Mendoza
 PSICOLOGÍA

DEFINICION OBJETIVOS

HISTORIA
 PSICOLOGÍA: “Hacia el encuentro de uno(a) mismo(a)”

Ayuda a encontrar el propio

entendimiento Permite sentirse pleno(a) y
satisfecho(a) de sí mismo(a)

Psicología del deporte

¿Cómo puede considerarse la

Psicología forense
psicología?

Psicología social Psicología de la salud

Psicología organizacional Ciencia que trata la conducta y

los procesos mentales
 DEFINICIÓN
ETIMOLÓGICA
PSICOLOGÍA VIENE DE LAS RAÍCES GRIEGAS:

“PSIQUE” alma o mente

“LOGOS” estudio, tratado o conocimiento

ESTUDIO DEL ALMA O MENTE

 ¿Cómo se explicaba antiguamente el
comportamiento de pacientes con desórdenes
psicológicos?
 PSICOLOGÍA
Es una ciencia y una profesión.

Es el estudio científico del comportamiento y

de los procesos mentales.

Herramientas: observación, descripción, e investigación

Estudio científico
experimental. Hace uso del método científico.

Procesos mentales Son los diferentes fenómenos psicológicos.

COMPORTAMIENTOS

MANIFIESTOS CUBIERTOS
 OBJETIV
OS
Descripción ¿Cuál es la naturaleza de un comportamiento?

Comprensión ¿Por qué ocurre?

Predicción ¿Podemos predecir cuando ocurrirá?

Control ¿Qué condiciones lo afectan?
¿Cuál es el objetivo fundamental de la
psicología?

El estudio de la influencia del

comportamiento en la salud
humana.
 HISTORIA DE LA
PSICOLOGÍA
Búsqueda de la
Estudio de los
sabiduría a través
del razonamiento Filosofía Fisiología procesos vitales
de un organismo
lógico

Psicología

Se convierte en ciencia debido al uso de los

instrumentos y técnicas que habían sido empleados
con éxito en las ciencias naturales
 HISTORIA DE LA
PSICOLOGÍA
Se divide en dos periodos:

PRE-CIENTÍFICO CIENTÍFICO

Época de los Época de la

Filósofos griegos Psicología Empírica
 “Conócete a ti mismo”. Distinción precisa entre
Diálogo socrático. el espíritu y la
materia
Sócrates
Platón

PERIODO PRE-
ÉpocaCIENTÍFICO
de los Filósofos griegos

Aristóteles Hipócrates
Sensaciones, percepciones,
imaginación, memoria, Tipología de los humores
asociaciones, razonamiento (bilis amarilla y negra,
y los sueños. sangre y flema).
 Las ideas innatas Tabula rasa

René Descartes John Locke

El hombre es bueno por El hombre es malo por

naturaleza naturaleza

Jean Jacques Rousseau Herbert Spencer

PERIODO PRE- La química mental

ÉpocaCIENTÍFICO
de la Psicología empírica John Stuart Mill
 PERIODO
CIENTÍFICO

Se inicia en 1879 en Leipzig,

Alemania con Wilhelm Wundt
conocido como el
Padre de la Psicología.
Creación del Primer laboratorio
de Psicología Experimental.
 PERIODO
CIENTÍFICO

• Ernst Weber y Gustav Fechner son considerados como los precursores

de la psicología.
• Ernst Weber se interesó por los cambios en el ambiente físico y la
capacidad humana para percibir esos cambios.
• Gustav Fechner estableció una relación matemática entre la física y la
psicología. Demostró que los fenómenos psicológicos pueden ser
cuantificados e investigados por el método científico.
• Psicofísica: relaciona los estímulos físicos con los procesos sensoriales.
• Surgen las escuelas, corrientes o sistemas psicológicos.
CORRIENTES O ESCUELAS
PSICOLÓGICAS
-Estructuralismo -Gestalt
-Funcionalismo -Psicología Dinámica
-Reflexología (Psicoanálisis)
-Conductismo -Psicología
-Neoconductismo Humanista
 Estructuralismo o
Introspeccionismo

• Representantes: Wilhelm Objeto de estudio:

Wundt y Edward Bradford Conciencia o procesos conscientes
Titchener analizados en bloques o elementos

• Wundt experimentó sobre las

sensaciones y empleó al sensaciones
imágenes
introspeccioncita entrenado.
• Métodos empleados: sentimientos
introspección y experimental.
Los 3 elementos básicos que componen la conciencia.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Funcionalismo

• Representantes: William James, John Dewey y James Cattell.

• Mente: flujo cambiante de imágenes y sensaciones. No
Objeto de bloques inanimados.
estudio:
Conciencia, • Influenciados por Charles Darwin: Principios de selección
tomando en natural. Deseaban explicar cómo pensamientos, hábitos y
cuenta su emociones ayudan a la supervivencia.
utilidad • Métodos empleados: introspección y experimental..
• Como sujetos experimentales emplearon al introspeccioncita
entrenado, a niños, a niños con discapacidad intelectual y
animales.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Reflexología

• Representante: Iván Pávlov – Creador del

Condicionamiento clásico
• Teoría basada en los reflejos
• Método empleado: experimental.
• Experimento: Fisiología del aparato
digestivo de los perros

Objeto de estudio:
Conducta

CORRIENTES O ESCUELAS
 Conductismo

• Representante: John Broadus Watson

• Sostuvo: “Si algo no se puede ver ni medir, olvídelo”. La
conciencia es algo subjetivo.
• Remarcó la influencia del ambiente sobre la conducta.
Objeto de • Manifestaba que con su propio mundo especial para criar a los
estudio: niños, los entrenaría para convertirse en cualquier tipo de
Conducta especialista.
Modelo: E-R.
• Método empleado: Experimental.
(estímulo-
respuesta) • Experimento sobre los “temores condicionados, caso del
pequeño Albert de 11 meses”.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Neoconductismo o Conductismo Revisado

• Representante: Burrhus Frederick Skinner

• Sostuvo que las recompensas o reforzadores positivos controlan el Objeto de estudio: Conducta
Modelo: E-O-R
comportamiento.
(estímulo – organismo –
• Creador del Condicionamiento Operante. respuesta)
• Experimento: "Caja de Skinner" o "Cámara del condicionamiento"
• Modelo: E - O - R. (organismo = mente: organiza-recuerda-utiliza la
información que percibe).
• Método Empleado: Experimental.
• Inventó máquinas de enseñanza, la niñera mecánica y programas de
modificación de conducta.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Gestalt

• Representantes: Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler

• Gestalt significa: forma, patrón, configuración o totalidad).
• Métodos empleados: introspección, extrospección y el
Objeto de estudio: experimental.
Conciencia (todo)
• Lema: “El todo es más que la suma de sus partes”.
• Estudiaron la percepción, el pensamiento, el aprendizaje, la
conducta social, la resolución de problemas y el razonamiento.
• También trataron de explicar el arte, la filosofía, la lógica y la
política.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Leyes de la Gestalt

Semejanza: Las figuras parecidas (ya sea por su tamaño,

forma o color) se suelen agrupar y percibir como una
unidad.
 Leyes de la Gestalt

Ley de proximidad: Los elementos que están a una

distancia cercana suelen ser percibidos como un grupo o
como un mismo objeto.
 Leyes de la Gestalt

Ley de continuidad: La mente tiende a seguir un patrón,

aunque esta haya desaparecido.
 Leyes de la Gestalt

Ley de cierre: La mente tiende a añadir los elementos que

faltan para completar una figura que está incompleta.
 Leyes de la Gestalt

Ley del tamaño relativo: El área más pequeña tiende a ser

la figura y el área mas grande tiende a ser el fondo.
 Leyes de la Gestalt

Ley de figura-fondo: Nuestro cerebro tiende a separar el

fondo de los demás elementos importantes, pero se basa
en la premisa que no existe figura sin un fondo que la
Leyes de la Gestalt
 Psicología Dinámica

• Representante: Sigmund Freud

• Teoría del comportamiento: Son guiados por motivos
ocultos y deseos inconscientes.
• Estructura de la psique: consciente, preconsciente e
inconsciente.
Objeto de
estudio: • Fenómeno del inconsciente: lapsus linguae.
Inconsciente • Métodos empleados: la observación clínica, la asociación libre
y la interpretación de los sueños.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Psicología Dinámica

• Finalidad: descubrir los deseos y motivaciones inconscientes

que afectan la conducta de los pacientes. Creador del
• Publicó “La interpretación de los sueños” en 1900 – los sueños Psicoanálisis
proporcionan datos acerca de los deseos y conflictos (sistema terapéutico)
inconscientes.
• Sobre el desarrollo de la personalidad propone una serie de
etapas.
• Lo ideal es pasar por todas las etapas - Fijación - (ansiedad y
miedos exagerados en la edad adulta).

CORRIENTES O ESCUELAS
 Objeto de estudio:
La conciencia, potenciales
Psicología Humanista
e ideales humanos

• Representantes: Carl Rogers y Abraham Maslow

• Gestalt significa: forma, patrón, configuración o totalidad).
Abraham Maslow
• Métodos empleados: introspección y extrospección.
• Énfasis en el Libre albedrío: capacidad humana para elegir y
decidir que sus vidas sean más creativas, significativas y
satisfactorias.
• Enfoque en la autorrealización: desarrollar por completo el
potencial propio y convertirse en la mejor persona posible
Carl Rogers

CORRIENTES O ESCUELAS
 LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Es un proceso que, mediante la

aplicación. del
método científico de investigación,
procura obtener información
relevante y fidedigna (digna de fe y
crédito), para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
 Clasificación según el propósito:

Investigación Pura
Se busca aumentar los
conocimientos teóricos, sin
interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas; es decir se
encarga de buscar información
para desarrollar una teoría sobre un Investigación Aplicada
determinado problema. Busca conocimientos con fines de
aplicación inmediata a la realidad para
modificarlo; es decir presenta solución
a problemas prácticos más que
formular teorías sobre ellos.
• La psicología se apoya en la investigación científica.
• Emplea el método científico: que consiste en buscar evidencias sólidas,
descripciones y mediciones precisas, definiciones exactas, observación controlada y
resultados repetibles.

El método científico es la estructura

de todas las ciencias
Método científico

Pasos:
• Observación de la realidad
• Formulación del problema
• Formulación de las hipótesis
• Prueba de las hipótesis
• Elaboración de la teoría
• Publicación de los resultados
 Métodos de investigación psicológica
MÉTODO VENTAJAS
OBSERVACIÓN Se obtiene mucha información
NATURALISTA Se plantean interrogantes para investigar. Las observaciones pueden
(introspección futuras investigaciones.
extrospección) Ambiente natural.
Emplea métodos estadísticos para
examinar la relación entre dos o
CORRELACIONAL más variables.
Puede utilizarse en laboratorios, la
clínica o escenarios naturales.
Hay control estricto de variables
(independientes, dependientes y
EXPERIMENTAL extrañas) y se trabaja con dos
grupos de sujetos control y
experimental. Relación de causa –
efecto.
Se estudia a profundidad la
MÉTODO CLÍNICO conducta de una o varias personas
O ESTUDIO DE CASOS (grupo pequeño).
Se interroga a una gran cantidad de
MÉTODO DE ENCUESTAS sujetos. Es rápido y económico.
DESVENTAJAS
Es posible que haya poco o
ningún control sobre la situación a
ser sesgadas. No se pueden
establecer claramente las causas.
Las relaciones pueden deberse
a coincidencias.
No es posible establecer relaciones
de causa-efecto.
El ambiente artificial puede influir,
asimismo, las variables inesperadas
pueden confundir los resultados.
Puede necesitarse mucho tiempo y
ser costoso. Puede no ser una
muestra representativa. El sesgo del
observador puede afectar la
objetividad.
Preguntas mal construidas provocan
respuestas ambiguas. Puede ocurrir el
sesgo de cortesía.
 Evaluación, diagnóstico, Elaboración, administración,
prevención y tratamiento calificación e interpretación de
psicológico materiales de evaluación e
intervención psicológica.

Investigación
psicológica
Dirección de servicios
psicológicos.
Como consultor y asesor
especializado en programas y
proyectos de su competencia. Diseño, gestión y evaluación de
proyectos psicológicos.

Funciones profesionales
 Áreas de estudio
disciplinar
De la salud

Educativa

Clínica

Escolar y de la orientación
Laboral

Social

Comunitaria
Ergonomía
 Áreas de trabajo profesional
(subcampos)

Del desarrollo
Cognoscitiva

Consejería psicológica

Del consumidor
Psicobiología (psicología fisiológica)

Forense