Colegio “Esquiu”

3er. año “A”

ÁREA: CIENCIAS
BLOQUE: SERES VIVOS
NATURALES
CONTENIDOS
INDICADORES DE AVANCE
TIEMPO CONTENIDO
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER DEL ALUMNO
GENERAL

Aproximación a funciones Diseñar actividades experimentales sencillas para Reconoce y comprende la

del cuerpo humano responder preguntas relacionadas con el funcionamiento función de algunos órganos
EL Relación entre algunos
de algunos órganos de cuerpo humano. vinculados a la nutrición
CUERPO órganos del cuerpo Describir y compara imágenes y modelizaciones sobre la
2
HUMANO del cuerpo.
Módulo/s humano y referencia circulación de materiales en el cuerpo: los alimentos que
Identifica como es la
parcial a sus funciones: la son digeridos.
digestión de los alimentos.
digestión de alimentos a lo Elaborar de manera conjunta generalizaciones sencillas
largo del tubo digestivo. sobre algunas funciones y algunos órganos del cuerpo.

PROPÓSITOS DEL Identificar la función de los principales órganos que intervienen en la nutrición: digestión de los alimentos.
DOCENTE Registrar, analizar e interpretar resultados de las actividades experimentales sencillas.

SITUACIONES DE
Plantear preguntas investigables. Actividades experimentales, realización de hipótesis. Búsqueda de información en
ENSEÑANZA
diversas fuentes. Realización de generalizaciones sencillas.

Docente en formación: Ferreira, Paula

ISFD Pablo VI
3er. año Educación Primaria
 Colegio “Esquiu”
3er. año “A”

RECURSOS Fotocopia. Videos. Maquetas. Galletitas y agua.

Docente en formación: Ferreira, Paula

ISFD Pablo VI
3er. año Educación Primaria
 Colegio “Esquiu”
3er. año “A”

Secuencia didáctica
Inicio, colectivo, grupal.
Al iniciar la clase la docente les preguntará a sus alumnos ¿Cuándo comemos, qué camino siguen los
alimentos?
Se propone una discusión sobre el recorrido que realizan los alimentos desde que ingresan al cuerpo
hasta que son eliminados.
Los alumnos estarán sentados en grupo, de 4, 5 y 6.
Se invita a los alumnos, a comer una galletita. Se distribuyen 1 galletita por alumno. Luego se les pide
que ingieran esos alimentos prestando atención a las sensaciones que tienen durante este proceso: ¿A qué parte
del cuerpo van a ir la galletita? ¿Qué transformaciones creen que tendrán dentro del cuerpo?
A continuación se pedirá a dos alumnos que pasen al frente y se les convidará un vaso con agua a cada
uno, para que cuenten el recorrido que creen o que sintieron realizo el agua.
.Posteriormente se repartirá, por los grupos, una hoja A4 con la silueta humana y espacio para escribir.
Se les propone las siguientes consignas:
Imaginen y dibujen el trayecto de la galletita y del agua.
Nombren y señalen los órganos por los que creen que pasan los alimentos.

Luego se les solicitará a cada grupo que muestre su dibujo y explique el recorrido.
A continuación la docente preguntará: ¿Qué transformaciones creen que sufren los alimentos en el
cuerpo?

Docente en formación: Ferreira, Paula

ISFD Pablo VI
3er. año Educación Primaria
 Colegio “Esquiu”
3er. año “A”

Desarrollo, colectivo.
La docente les propondrá ver un vídeo, https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8, (duración
3miutos) a sus alumnos, para poder conocer mejor el recorrido de los alimentos y que sucede en el aparato
digestivo.
En una primera pasada el vídeo se muestra completo. Luego se realizará una segunda pasada, que se irá
pausando en las partes de las definiciones para remarcar las ideas, que se irán escribiendo en el pizarrón:
 Digestión: Proceso de transformación de los alimentos.
 La boca: corta y tritura los alimentos.
 La faringe: cavidad que comparte el aparato digestivo y respiratorio.
 El esófago: conduce los alimentos hacia el estómago.
 El estómago: mescla los alimentos con los jugos gástricos.
 El intestino delgado: los jugos que producen dos glándulas, el hígado y el páncreas, ayudan a
disolver los alimentos para transformar los alimentos en los nutrientes.
 Los nutrientes: atraviesan las paredes del intestino delgado y pasan a la sangre.
 El intestino grueso: se acumulan los desechos y se forman las heces que se eliminan por el ano.
Al finalizar el vídeo la docente pegará en un costado del pizarrón el siguiente afiche. De un lado del
afiche se pegarán los dibujos de los alumnos y en el otro lado estará la imagen del sistema digestivo.
Luego preguntará ¿Qué diferencias encuentran entre los esquemas dibujados y lo observado?
Afiche:
SISTEMA DIGESTIVO
LOQUE PENSAMOS COMO ES

Cierre colectivo/individual.
Docente en formación: Ferreira, Paula
ISFD Pablo VI
3er. año Educación Primaria
 Colegio “Esquiu”
3er. año “A”

La docente sacará una maqueta del sistema digestivo para que en conjunto elaboren generalizaciones a
las que llegaron. Por ejemplo las diferentes funciones de los órganos del sistema.
A continuación pedirá que saquen su carpeta de naturales, pone la fecha en el pizarrón, el título “¿Qué
pasa cuando comemos?”
Y entregará una fotocopia a cada alumno para que complete y posteriormente realizará la puesta en
común de la misma.
Al entregar la fotocopia la explicará:
- Completen con estas palabras (pega en el pizarrón las palabras que deben utilizar para completar el
texto) el texto.

Sistema Digestivo
Completá la siguiente frase, para hacerlo utilizá las palabras que aparecen a continuación:
FARINGE - ALIMENTOS - HÍGADO- ESTÓMAGO- NUTRIENTES – CUERPO- BOCA- PANCREAS- ESÓFAGO-INTESTINO GRUESO-
INTESTINO DELGADO

El sistema digestivo es el encargado de la transformación de los________________ en _________________para que

puedan ser absorbidos y utilizados por el_____________.
Los alimentos ingresan por la ___________, ahí son cortados y triturados para luego pasar por la______________
hacía el _________________, que es un tubo que conduce los alimentos hacia el ______________. Allí los alimentos se
mezclan con los jugos gástricos y pasan al ________________ ________________. El intestino delgado es un tubo que mide 7
metros y con la ayuda de unos jugos producidos por dos glándulas, él ________________ y él ______________ finalizan los
procesos transformando los alimentos en _______________ que son absorbidos y pasan a la sangre. Los desechos pasan al
___________________ _____________, donde se absorbe el agua de estos y forman las heces fecales que salen al exterior por
el ano.
Completá la imagen con los órganos del sistema digestivo

Docente en formación: Ferreira, Paula

ISFD Pablo VI
3er. año Educación Primaria