“2018 - AÑO DEL CENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSITARIA”

PROGRAMA
“NUESTRA ESCUELA”
Provincia de Córdoba

Capacitación a Tutores
Entre pares

Viernes 23 de marzo de 2018.-

CANTIDAD DE ABRIL A DICIEMBRE

4 Reuniones de trabajo – Capacitaciones

3 Círculos de Directores – Rotar las Sedes, en caso de hacerse en la misma Sede,
deberá justificar con Supervisor.
3 Jornadas Institucionales – No repetir escuelas. En el interior, trasladarse a más de
50 km. Será monitoreado por el Coordinador.
1 Jornada Final Integradora
4 Visitas a escuelas diferentes - Fuera del día de las Jornadas Institucionales. Evitar
elegir las de años anteriores.
6 2 escuelas con Acompañamiento Situado - 3 visitas anuales a cada una – No
pueden ser las de 2016 ni 2017. En caso de repetir, justificar con Supervisor.
21 TOTAL

Requerimientos a Tutores:
- de Nivel Inicial y
- de Modalidades Especial y Jóvenes y Adultos
CANTIDAD DE ABRIL A DICIEMBRE

4 Reuniones de trabajo – Capacitaciones

3 Círculos de Directores– Rotar las Sedes, en caso de hacerse en la misma Sede,

deberá justificar con Supervisor.
3 Jornadas Institucionales– No repetir escuelas. En el interior, trasladarse a más de
50 km. Será monitoreado por el Coordinador.
1 Jornada Final Integradora

A DEFINIR Visitas a escuelas diferentes (fuera del día de las Jornadas Institucionales)

A DEFINIR Acompañamiento Situado

A DEFINIR TOTAL

Requerimientos a Tutores:
- de Nivel Primario y
- de Nivel Secundario
 JORNADA INSTITUCIONAL 3
Autoevaluación Institucional:
Enriquecer la enseñanza para
potenciar el aprendizaje.

JORNADA INSTITUCIONAL 4
Autoevaluación Institucional:
Las prácticas de enseñanza
recreadas en los escenarios
con disposición tecnológica.

JORNADA INSTITUCIONAL 5
Autoevaluación Institucional:
Recreaciones didácticas.
 JORNADA INSTITUCIONAL 3
Autoevaluación Institucional:
Enriquecer la enseñanza para potenciar el aprendizaje.

. Continuidad del trabajo con la capacidad abordaje y resolución de

situaciones problemáticas desde los diferentes campos de
conocimiento/espacios curriculares. No olviden que no dejamos de lado
la oralidad, lectura y escritura, con foco en comprensión lectora.
. Acuerdos didácticos
. Recorridos de lecturas. Hasta el 30 de mayo, el Tutor envía al Coordinador los
recorridos de lectura de las escuelas a su cargo.

. Portafolio Institucional. Digital.

Cohorte 5 2018-2020 Cohorte 3 2016-2018 Cohorte 4 2017-2019

Secuencias didácticas Proyecto institucional Secuencias didácticas
colaborativas. integrado de individuales.
alfabetización/comprensión
lectora y abordaje y
resolución de problemas.
 Conmueve y
Enseñanza perdura. Recupera
poderosa prácticas
para pensar
≠
nuestro
Tecnologías desempeño.

Tensiona lo
Diversificación tradicional
de recursos, con lo
hoy. actual.
ENSEÑANZ
A
PODEROSA Comprensión
Originalidad. disciplinar/genuina

Tópicos
generativos
Mira en
Planificación. perspectiva Disciplina/
desde el Interdisciplinarieda
tiempo d
presente.
 ASESORAMIENTO SITUADO
INSTITUCIONAL PRESENCIAL

Orientaciones para Tutores

de Nivel Inicial
y
de Modalidades Especial y Jóvenes y Adultos

Eje 1 Formación situada

Características Primera dimensión: Las
trayectorias escolares
 

Segunda dimensión:
La enseñanza y su
  régimen académico
Focalizado

Tercera dimensión:
Pedagógica institucional

Desde lo
Específico institucional Sostenido
y
pedagógico
Dispositivo

Visita a escuelas

Seguimiento de procesos institucionales

y pedagógicos

Atención a demandas de manera virtual

Tareas del Tutor
Momentos Actividades
- Acordar con el supervisor las dos escuelas seleccionadas. No pueden ser las de
 Selección
2016 ni 2017. En caso de repetir, justificar con Supervisor.
- El Supervisor comunicará a las escuelas y posteriormente el Tutor comunicará a
los equipos directivos de las escuelas seleccionadas.

- Realizar tres visitas anuales a cada institución, comunicando previamente a los

 Visitas supervisores y directivos la misma.
- Trabajar en diálogo con el supervisor. No es obligación que el supervisor asista a
las visitas.
- Entre visitas, acompañamiento virtual.
- En la primera visita, acordar y planificar con el equipo directivo la secuencia de
 Proceso de tres visitas que se realizarán hasta la finalización del ciclo lectivo 2018.
-
realización Registrar en cada visita lo actuado, incluyendo las recomendaciones realizadas.
- Disponer el registro de lo actuado, en el que se presente la escuela y su
de las visitas contexto, se incorpore la planificación de la secuencia de visitas y la narrativa
que dé cuenta de lo acontecido en cada encuentro (incorporar evidencias) y
una evaluación realizada por los involucrados (tutor, directivos, etc.) que dé
cuenta de los aprendizajes.

- Presentar un desarrollo de secuencia narrativa en la que se plasmen los

 Cierre aspectos observados en este acompañamiento a cada escuela y el proceso
realizado con cada institución. Identificar cuestiones a mejorar y a potenciar.
 o
Para asesorar sen tid
senti
do

sen
o

Inclusión Trayectorias
tid

tid
Vínculos Escolares o
sen

Mejora de los
aprendizajes Aspectos a considerar Articulación
en Lengua,
Matemática y Curricular
Ciencias

Capacidades Planificación y
Fundamentales gestión de
Prioridades la Enseñanza
Pedagógicas
sen
tid o sentido
e nt ido
sentido s
JORNADAS INSTITUCIONALES
1y2

Evaluación