“PERFIL DE EGRESO DE LA

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE 2010 -

2019”
ALUMNAS
• ENIHT YESSICA MAMANI VILCA
• VICKY RUTH SACARI CACHI
• ISABEL ANAHUA MARAZO
CICLO Y SECCION
• IX «A»
 DCBN 2010 DCBN 2019
 Incorpora los avances de la ciencia , la tecnología y ñas  Cambio de paradigma sobre el rol del profesional
necesidades de la sociedad, propias al desarrollo de docente, entendido como un mediador estratégico de los
competencias profesionales para un desempeño aprendizajes y promoviendo el modelo de servicio
eficiente y eficaz en el espacio educativo y social. educativo de las escuelas pedagógicas
 Orienta el desarrollo de la formación ciudadana en el  El cambio de paradigma se sustenta en la necesidad de
marco del respeto a los derechos humanos y la tolerancia contar con un docente que responda a los desafíos
ante las diferencias, favoreciendo la convivencia planteados por los estudiantes.
democrática.  Se orienta en el paradigma de la visión de un docente
 Propicia, desde un enfoque interdisciplinario y con visión que conoce a sus estudiantes, los aprendizajes que de
holística, la gestión del conocimiento así como el alcanzar y las formas de enséñales, y que utiliza dichos
desarrollo del pensamiento critico y creativo. conocimientos para planificar el trabajo pedagógico.

• CUENTA CON: • CUENTA CON:

• 3 dimensiones • 4 dominios
a) Personal • 12 competencias
 3 unidades de competencia • 39 capacidades
b) Profesional pedagógica
 4 unidades de competencia
c) Socio comunitarias
 3 unidades de competencia
• 28 criterios de desempeño
 CONCLUSIONES

• En conclusión el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente es la

visión común e integral de las competencias
profesionales docentes que deben desarrollar los estudiantes
progresivamente durante el proceso formativo para ejercer
idóneamente la docencia.

• Las competencias del perfil de egreso vinculadas al “dominio

profesional pedagógico” buscan contribuir en el desarrollo de
habilidades investigativas del estudiante a partir del ejercicio de su
práctica pedagógica que le permita la construcción del conocimiento
para plantear solución de problemas, fortalecer e innovar.