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Examen b Participacion
15% 20%
Examen a
15%
Exposición
10%
Mapas mentales
20%
Ensayo
20%
• Percepción y sensación
• Atención y memoria
• Aprendizaje
• Motivación y emoción
• Pensamiento y lenguaje
Percepción y sensación
Ci Co Proc
esos
en ndu Men
cia cta tales
“Es un proceso cognoscitivo, una forma de conocer el mundo”
Percepción y sensación
Santiago de Torres Julio, Tornay Mejias Francisco, Gómez Milán. (1999). Procesos
Psicológicos Básicos. México: McGraw-Hill.
Percepción y sensación
¿Que significa?
¿Cual es la diferencia?
Recepción de
estímulos NEURONA: Célula del sistema nervioso formada por un núcleo y una serie de
prolongaciones, pertenece al sistema nervioso central.
Respuesta
Propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos sensoriales
corporal
que provocan emoción, produciendo cambios en los órganos viscerales a
través del sistema nervioso autónomo y en los músculos del esqueleto a
través del sistema nervioso
Emoción
experimentada
En esta teoría la emoción se inicia con la percepción del estímulo, lo que produce una
respuesta que, a su vez, provoca la emoción.
Teoría de Cannon – Bard de la emoción
Estímulo percibido
• ACETILCOLINA: Ampliamente distribuida en el sistema nervioso central particularmente implicada en los circuitos de memoria y recompensa , se
• encuentra
Los neurotransmisores se encargan de conducir los impulsos nerviosos a través de cadenas
distribuid en el encéfalo y es clave en el funcionamiento de áreas de asociación.
neuronales que se relacionan íntimamente unas con otras.
• DOPAMINA: Tiene funciones en el cerebro, regulando el comportamiento, la cognición, la actividad motora, la motivación, el sueño, el humor,
atención y aprendizaje.
• NORADRENALINA: (norepinefrina) Es liberada por las neuronas simpáticas, afectando al corazón, la eliminación del cerebro produce disminución
• SEROTONINA: Entre sus principales funciones esta regular el apetito mediante la saciedad, equilibrar el deseo sexual, controlar la temperatura
corporal, la actividad motora; interviene con otros transmisores como la dopamina y noradrenalina que están relacionadas con la ansiedad, la angustia
y problemas alimenticios.
• ACIDO AMINOBUTIRICO: Son importantes en psiquiatría, gran número de ansiolíticos, sedativos y anticonvulsivos, ejerce su acción mediante
estos receptores., debido a que actúa como un relajante natural al inhibir funciones de estrés u otras circunstancias
Son sustancias químicas que trasmiten información de una neurona a otra, unidad
mediante la sinapsis.
• Los neurotransmisores se encargan de conducir los impulsos nerviosos a través de cadenas
Economía,
Suplir Complemento tiempo y Transporte
esfuerzo
Forma
Intensidad Cualidad
espacial
Hiperestesia sensitivo -
Ictericia: Altos niveles de Dismegalopsia: Los
sensorial: Sin causa
billirrubina, la falta de uno o objetos se perciben mas
orgánica, las
mas caracteres perceptivos. pequeños o mas
experiencias sensitivas
grandes. Se produce
son mas vívidas,
cuando hay lesión
cromáticas, sensibles o
cerebral o alguna lesión
audibles. Uso de
del lóbulo temporal
psicodislépticos
Pseudopercepcio- Sensibilidad
nes general
C.P. Anthony, G.A. Thibodeau. (1983). Anatomía y fisiología. México: Nueva editorial
interamericana.
Clasificación de los sistemas sensoriales
Detección del
estímulo
Conversión del
estímulo
Procesamiento
de señales
Experiencias Necesidad y
pasadas motivación
Aprendizaje
Estructura
cognitiva Cultura
Prog Regu
Con
rama lació
ción n trol
Debido este control, se pueden evaluar y seleccionar
los esquemas de acción o respuestas mas apropiadas
para una condición específica.
• Programación motriz
• Atención
• Memoria de trabajo
• Planeación de la conducta
• Procesos sobre aprendidos (práctica o
repetición)
• Lectura, memoria o lenguaje
NEUROPSICOLOGIA DE LOS LOBULOS FRONTALES
Toma de decisiones
constructivas
Modelo de
sistema simple
Atención e inhibición
Julio Cesar Flores Lázaro. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. México: Manual
Moderno.
NEUROPSICOLOGIA DE LOS LOBULOS FRONTALES
Delirio crónico
Cualidad de la
forma
Fondo y figura: Es la observación del entorno, todo los objetos son visualizado
contra un contexto o fondo.
Continuidad: Se agrupan junto a los componentes visuales que permiten que las
líneas, curvas o movimientos continúen en una dirección que ya estaba establecida.
• Visual
• Auditiva
Modalidad • Gustativa
sensorial • Olfativa
• Táctil
• Caras
• Trayectos
Hemisferio • Geografía Visual
Derecho • Figueras Geométricas
• Melodías
• Identidad de las voces
• Tonos emocionales
• Posiciones del Ajedrez
TIPOS DE MEMORIA
Memoria remota
Ley de Ribot
MEMORIA DECLARATIVA Y PROCEDIMENTAL
Memoria
declarativa
Memoria
Procedimental
Actividad:
Relate, en una serie de pasos ¿que elementos considera para estudiar para
un examen de mucha importancia?
Memoria
declarativa
Semántica Episódica
• Memoria
• Nombres • Secuencias de
• procediment
Gestos hechos ocurridos
• al
Caras durante toda la
• Número de • Andas en bicicleta vida
telefono • Resolver problemas
• Colores complejos que impliquen
• Direcciones consecuencias
• Formas • Nadas
• Esquiar
• Comportamiento social
• Patinar
Ejercicio: La memoria del significado.
“Es al toma de posesión en la mente, de forma clara y vívida de uno de los objetos o
curso del pensamiento , de todos los que aparecen posible simultáneamente, la
focalización, la concentración y la conciencia son su esencia, implica la retirada de
algunas cosas para lidiar efectivamente con otras.”
W. James (1809)
Mecanismos
Neurocognitivos
Ley de
discriminación
• Es un sistema en el que las relaciones operante
funcionales (de estímulo, respuesta y
reforzamiento), significaba la
desaparición de algún estímulo, mas que
la reducción de alguna pulsión.
Categorías del
aprendizaje
Desarrollo
cognoscitivo
Maduración Experiencias
Actividad
biológica sociales
Equilibrio
Organiz
ación
Equilibr
io
Adaptac
ión
Acomod
ación
Asimila
ción
Teoría de Piaget
Objetivo:
• Mejorar la capacidad lógica
• Aprender a realizar deducciones
• Autoevaluación de la solución
Enigma familiar:
Aprendizaje
Aprendizaje
estímulo -
perceptivo
respuesta
Aprendizaje Aprendizaje
motor relacional
APRENDIZAJE
PERCEPTIVO
APRENDIZAJE
RELACIONAL
Tema:
Cognoscitivistas
Desarrollo Localizar cual es la figura que falta en una serie lógica, escogiendo entre
cuatro respuestas.
¨Los vascos¨
En una competición de cortar troncos de arboles que organizan durante una fiesta,
un vasco logro cortar un tronco en en 5 partes en 45 minutos
El juez dijo que dijera una frase para escoger la forma de ser ejecutado
Si la frase que dice es verdad, morirá en la silla eléctrica y si la frase es falsa morirá
ahorcado
Instintos
Motivación y Emoción
Motivación:
Se refiere a un estado interno que puede ser el resultado de una necesidad, y se le caracteriza
como algo que activa una conducta que por lo común se dirige a la satisfacción del
requerimiento instigador
Experiencia
Es cuando el cuerpo compara su condición actual con el estado óptimo para determinar si existen
necesidades
Motivo Conducta
El cuerpo compara
Criterio el criterio de
referencia y el Estado
de
estado actual para actual del
referenci
determinar si organismo
a
existe una
No se
requiere
cambio
Modelo Incentival de la motivación
El modelo incentival indica que las experiencias y los incentivos alteran cogniciones y las
emociones, conduciendo a la motivación. La cual puede incrementar u ocurrir un decremento de las
mismas.
Incentivo Motivación
Cogniciones y
emociones
Experiencias
pasadas o Conducta
presentes
Modelo
Modelo Incentival de Homeostático de
la motivación la motivación
JERARQUIA DE LAS NECESIDADES
NECESIDAD DE AUTORREALIZACION
NECESIDAD ESTETICA.
NECESIDAD DE ESTIMA
NECESIDAD DE SEGURIDAD
NECESIDAD FISIOLOGICA
Ejercicio: https://psicologiaveracruz.wordpress.com/2015/04/23/procesos-
psicologicos-basicos/
Perspectiva Psicoanalítica
Pansexualismo
Asociación Libre
• Fenómeno multidimensional
• Respuesta biológica , reacción fisiológica, que preparan al cuerpo para una acción adaptativa
• Fenómenos sociales
• Son funcionales
• Maximilian Wundt (1832-1920) Desarrollo el primer laboratorio de
psicología experimental.
El lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo,
una pregunta, una orden y más
Apelativa Influir en el comportamiento del receptor y provocar en él una reacción .
Expresiva
Expresar sentimientos, opiniones, deseos, es decir, la subjetividad del
hablante
Comunica Todo lo que entra por la vista, llega al cerebro, se decodifica y te deja un
ción Visual mensaje.
Estructura del lenguaje escrito
Gramática
Comunicación
• Patrones estereotipados que transmiten información
refleja
pero que no fueron diseñados para este propósito
• Las personas nacen con una maquinaria mental, que les permite descubrir reglas
para formar oraciones aceptables
Esfuerzos
Esfuerzos Mecanismo
activos
Mecanismo
activos del
del niño
niño biológico
por
por dominar
dominar el
el
lenguaje.
lenguaje. universal
La
La Capacidades
Capacidades
especializaci
especializaci especiales
especiales
ón
ón del
del habla
habla en
en el
el
humana
humana nacimiento.
nacimiento.
Aparición
Aparición
de
de
habilidade
habilidade
ss básicas
básicas
Reporte de lectura
• Las personas clasifican las cosas por categorías, las cuales abarca una amplia gama de
elementos.
• Las personas clasifican las cosas analizando por que tan bien algo
se parece a un prototipo, el miembro ideal para la categoría
Prototípico específica
RAZONAMIENTO
• Se concentra en intentar comprender los “YO” y sus puntos de vista únicos con
respecto a la vida.
• La definición del Yo es un concepto interno (imagen, modelo o teoría) que
evoluciona a medida que los individuos interactúan con otros.
Hacen hincapié en rigurosos métodos científicos, propenden a analizar las acciones observables
en situaciones particulares.