Dentro del colectivo no he experimentado algun situacion parecida, sin embargo de manera personal y en otros ambito si

he pasado por una siituación similar, en la que se tenia asignada una actividad como equipo, cada uno sabia que nos
correspondia realizar determinadas acciones, dias antes de tener que entregar el trabajo colectivo no se contaba con la
informacion necesaria por lo que tome la determinacion de realizar la actividad completa por iniciativa propia. Avise a
las demas personas de la decision que tome al igual de que informaria que no conte con el apoyo que se requeria.

Considero que forma parte de las costumbres que se adquieren a lo largo del tiempo que el circulo en el que convivo
sabe que al final siempre tratare de realizar las actividades para cumplir con lo que se requiere, dado que es algo que
acostumbro a realizar sin emitir mayor queja o problema por realizarlo sin exigir que los demas lo hagan de igual forma.

Considero que dado la ultima decision que tome y la accion que realice es una buena forma de que las personas
involucradas tomen conciencia de que hay consecuencias sobre las acciones y que al ser una de las personas
responsables, se esta requieriendo del compromiso y apoyo de todos los involucrados para el logro de las actividades.
Como tal al extremo de que nadie realice la actividad no se ha dado, sin embargo si se han quedado cosas inconclusas
debido a que algunos miembros no han cumplido con sus responsabilidades. Las causas que lo originaron fueron mas
motivos personales y familiares que ocurrieron en situaciones o momento donde se requeria realizar una actividad
colectiva. De igual manera han quedado pendientes acciones por realizar con respecto a los acuerdo de PEMC.

Considero que lo que nos falta por fortalecer es la comunicación, confianza y apertura por solicitar apoyo cuando
estemos atravesando una situacion que no nos permita cumplir con lo que nos corresponde. Es de suma importacia dar
periodos previos de revision y seguimiento, para poder determinar si algunos miembros esten teniendo dificultades y asi
otros podamos apoyar o recibir apoyo en caso de requerirse.

Es de suma importancia favorecer la colaboracio, como todos sabemos la etapa preescolar esta fuertemente influenciada
por el aprendizaje y trabajo entre pares, siempre es bueno contar con la participacion activa de todos los miembros para
ir tomando decisiones con respecto a de que manera podemos apoyar y reforzar a quienes requieran mas apoyo.
Considero que una
forma de realizar esta accion, es trabajando planes divertidos, creativos y que motiven a los
niños y nilñas a brindar su apoyo a quien lo requiere y siendo reconocidos al realizarlo, de
Igual manera fomentar que todos sepan que pueden contar con alguien mas en caso de
requerirlo.
PEMC FASE INICIAL
PEMC PRIMERA ADAPTACIÓN
PEMC SEGUNDA ADAPTACIÓN
7. Compartan al colectivo la manera en que realizarán la revisión del avance en las
metas del PEMC (Punto C de las Actividades previas a la sesión). Recuerden que en el Anexo 2
tienen una opción para el análisis. PDF LLENADO AUTOMATICO O USAR ESTE. Archivo power
point con el analisis de las metas actuales del PEMC
 II. Analicemos los avances
en nuestro PEMC
Un alto en el camino: ¿hasta dónde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras
metas?
8. Presenten al colectivo los objetivos y las metas del PEMC y comiencen el análisis para identificar
qué avances tienen. Este ejercicio debe permitirles dar cuenta de lo siguiente:

No. Meta ¿Tiene el avance o ¿Cómo lo sabemos? ¿Qué sí volveríamos ¿Qué no

logro en el (indicadores) a volveríamos
periodo planeado? hacer? a hacer?
(dificultades)
Que el 100% de los alumnos y Tenemos un avance de un Los alumnos reconocen diferentes portadores Involucrar a las familias. Usar portadores de texto que no
alumnas cuenten con las 70% lo que es lo de texto Basarnos en actividades sean significativos o de uso para
oportunidades de desarrollar la programado, aunque Los alumnos emiten opiniones con respecto a divertidas. los niños.
texto que escuchan leer. Planear por proyectos. Enviar rubricas de observacion
comprension y uso de diferentes considero va lento.
Las familias envian evidencias de uso de generales para todo el grupo.
textos que les permitan favorecer portadores en casa.
la lectura de manera inmediata

Suspender los proyectos de

Tenemos un avance de un Los alumnos reconocen la importancia del Dar a conocer las medidas de desarrollo personal.
Que el 100% los niños y niñas cuenten Optar por planear de acuerdo a
con las herramientas que les permitan 60% lo que esta por autocuidado cuidado personal.
Los alumnos llevan a cado acciones que Guiar con cuentos las actividades poco interactivas.
desarrollar el autocuidado, vida denajo de lo planeado.
demuestran que reconocen las acciones actividades.
saludable y soporte emocional de
necesarias para evitar contagios. Motivar el involucramiento de
manera inmediata. las familias.
Los alumnos reconocen que existen diferentes
personas que pueden brindarlo apoyo y lo
solicitan.
Usar rubricas de manera general
Que el 100% de los alumnos y alumnas Planear con situaciones para todo el grupo
Tenemos un avance de un
cuenten con las oportunidades para Los alumnos hacen uso de materiales motivantes.
hacer uso de los principios de conteo,
70% lo que es lo concretos y ponen en practica actividades Explicar a las familias que es lo
para el desarrollo del sentido numerico programado, dado que de conteo. que se espera de su
de manera inmediata y permanente. tiene poco tiempo que lo Los alumnos cuentan colecciones de objetos participacion.
estamos realizando. y realizan acciones sobre ellas como
agregar o quitar.
Los alumnos realizan acciones de
resolucion de problemas matematicos
sencillos.
Consideramos que las metas deben ajustarse mas que nada en la forma de
abordar los aprendizajes y como lo queremos lograr, consideramos que estan
bien orientadas hacia las necesidades inmediatas a nivel escuela y aula. Por lo
que de manera general concordamos que solo debemos planear actividades mas
interactivas, motivadoras y retadoras, asi como involucrar mas a las familias y
enviar rubricas especificas para aquellos niños y niñas que requieran de mas
apoyo.

Se toma en cuenta en los apartados donde

Basar las situaciones de aprendizaje en el trabajo colaborativo, aprovechando las oportunidades de asistencia presencial y
creando equipos de trabajo con niños y niñas de diferente niveles de logro.
Especificar evidencias que se deben enviar de acuerdo a las actividades de reforzamiento.
Enviar videos explicativos de los dominios que los niños deben lograr para una mejor comprension.

Se toma en cuenta en los apartados donde:

Realizar nuevamente reuniones en las que se informe a la comunidad escolar la importancia del cuidado de la salud
dentro y fuera del aula.

Se toma en cuenta en los apartados donde:

Establecer rubricas de aprendizaje especificas para los niños y niñas que requieren apoyo.
Retomar las campañas de educacion socioemocional como actividad permanente

Se toma en cuenta en los apartados donde:

Realizar nuevamente reuniones en las que se informe a la comunidad escolar la importancia del cuidado de la salud
dentro y fuera del aula.

Enviar actividades de reforzamiento en casa.

Adaptar o agregar al plan de trabajo acciones de reforzamiento especificas que se deben realizar en casa sumado a las
actividades que se realizan en clase.
Establecer un proyecto en familia donde realicen acciones en las que reconozcan la forma de expresar sentimientos y
emociones.
II. Analicemos los avances
en nuestro PEMC
Un alto en el camino: ¿hasta dónde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras
metas?
Es posible que algunas de las metas que se han propuesto como escuela estén
relacionadas con las prácticas docentes y directivas, así como con las
necesidades de formación y desarrollo profesional.
Por ello, al redefinir las acciones relacionadas con este ámbito, se recomienda:
Dialogar sobre las necesidades de formación que identifiquen, ya sea de
manera individual o como colectivo. Seleccionar las que sean comunes a la
mayoría de los integrantes del colectivo o que tengan una relación directa con
los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al hacerlo, consideren si son
pertinentes y factibles.
• Proponer alguna estrategia en torno a la o las necesidades de formación
identificadas. Consulten las siguientes plataformas para hacer su propuesta:
Dirección General de Formación Continua. Disponible en:
http://dgfc.basica.sep.gob.mx/oferta
MéxicoX. Disponible en: https://mexicox.gob.mx/
Revisar el Anexo 5. Reimaginar la educación para superar exitosamente los
grandes retos educativos que les permitirá conocer un poco más sobre la
Relación Tutora como una alternativa de transformación de las prácticas
docentes para favorecer
aprendizajesDiseño: mi mundo preescolar
profundos y duraderos en sus estudiantes.
II. Analicemos los avances en nuestro PEMC
Un alto en el camino: ¿hasta dónde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras
metas?

12. Revisen si la estrategia de seguimiento que definieron en la Primera Sesión Ordinaria de CTE del
ciclo escolar fue la adecuada. De no ser así, decidan qué ajustes deben realizar.

Considero que de acuerdo a la elaboracion de lista de cotejo de cumplimiento

Quedo en cierto punto obsoleto, por las diferentes situaciones y cambios de presencial a distancia, lo
que no permitio un srguimiento adecuado.
La entrega de evidencias por salon consideramos que fue una estrategia mas adecuada y apegada a los
cambios que se fueron realizando en nuestro PEMC.
Las retroalimentaciones en periodos fuera de CTE no se realizaron de manera continua por lo que
consideramos si debe existir una adaptacion.

Diseño: mi mundo preescolar