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CTE EXTRAORDINARIO

Actividad 3

II. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA PARTE I


Propósitos
Que el colectivo docente
 Identifique los recursos de la primera temporada de Aprende en casa y seleccione los más idóneos
para el reforzamiento de los aprendizajes de sus estudiantes.
Materiales
 Documento de Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y adolescentes.
Educación preescolar, primaria y secundaria.
 Cuaderno de notas personal.
 Carpeta escolar electrónica

Productos
 Selección de recursos para incorporar al trabajo a distancia.
 Recomendaciones para madres y padres de familia en el apoyo a sus hijas e hijos

ACTIVIDADES
1. Identifique los antecedentes y registros académicos de todos sus estudiantes del ciclo anterior, los
que estuvieron en su grupo y los que no. Asimismo, dedique un espacio para reconocer la situación
emocional de cada uno.
Si el ciclo anterior, usted no fue el titular del grupo que atenderá este año, consulte esta información
con su directora o director, para obtener la información correspondiente.
Recuerde, cada estudiante tiene un gran valor humano y cualidades que debemos reconocer y potenciar
al proponerle actividades retadoras y acordes a sus necesidades educativas.

En un principio, cuando se inició la modalidad de trabajo en casa o a distancia, muchos de los


estudiantes se mostraron indiferentes y en algunos casos contentos de no ir a la escuela, como si las
vacaciones se hubieran adelantado, sin embargo, cuando las medidas de prevención cambiaron el
modo en que socializaban, la incertidumbre comenzó a manifestarse. Al ver que no volverían a clases
presenciales para cerrar el ciclo escolar, se preocuparon por establecer un contacto con sus maestros
y cuestionarles directamente qué iba a pasar con sus calificaciones, comenzaron a darse cuenta de la
gravedad de la situación actual. Cabe mencionar que constantemente les recomendé que hicieran uso
de las medidas de prevención e higiene evitando salir de manera innecesaria además de limitar el
contacto físico, guardar distancia y lavarse continuamente las manos. Ellos también manifestaron
conocimiento de estas medidas ya que al despedirse de una conversación de clase me recordaban
cuidarme y acatar las recomendaciones oficiales. Generalizando, la escuela era para muchos, un lugar
de recreación además de aprendizaje, en ella encontraban un escape a los problemas de casa y podían
ser ellos mismos ejerciendo cada vez más autonomía, ahora de pronto se han quedado sin ese espacio
y se han refugiado en las redes sociales, aunque la presencia de los padres, de quienes empezaban a
desprenderse, es cada vez más cercana y ninguno de ambos estaban acostumbrados o preparados.
Una estrategia que surgio efecto positivo durante el cierre del ciclo escolar anterior, fue mostrar
interés genuino en el estado de ánimo de mis alumnos, recordándoles que su maestra estaba ahí para
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orientarlos incluso si tenían alguna dificultad o problema no relacionado con los contenidos
académicos, ya que indirectamente estos tipos de situaciones si afectan al aprendizaje, de forma tal, se
creó un clima de confianza en el que los alumnos respondían a las actividades sintiéndose apreciados y
no solo realizandolas por cumplir.

2. Escriba, las principales características de su grupo(s) y de los estudiantes que requieran mayor
apoyo.
La mayor cantidad de ellos no encuentran una motivación en la lectura, la ven como una actividad
anticuada y de nula satisfacción, siendo esta área de oportunidad la que más esfuerzo requirió de mi
labor docente al buscar estrategias atractivas de lectura para captar más su atención.

3. Revise las acciones que implementó y los recursos que tuvo a su alcance al trabajar a distancia
durante el cierre del ciclo escolar anterior. Utilice el siguiente diagrama en su exploración
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Se trabajaron materiales Se trabajaron Se trabajaron


digitales a través de las materiales digitales a materiales digitales a
plataformas oficiales de la través de las través de las
escuela , así como en los plataformas oficiales plataformas oficiales
grupos de WhatsApp que de la escuela , así de la escuela , así
se crearon para mantener como en los grupos como en los grupos de
informados a los de WhatsApp que se WhatsApp que se
estudiantes. crearon para crearon para mantener
mantener informados informados a los
a los estudiantes. estudiantes.

4. Reflexione lo siguiente a partir del esquema que realizó:


En el periodo de cierre de escuelas ¿cómo logró Respondiendo activa y constantemente sus dudas
cumplir el derecho a la educación de sus niñas, y orientandolos en las actividades diseñadas
niños y adolescentes? desde mi asignatura y compartida por los medios
oficiales e informales, buscando insistentemente
la comunicación con aquellos alumnos ausentes.
No dejando a nadie atrás y a nadie afuera.
¿Qué le funcionó?, ¿qué no? Crear grupos de WhattsApp donde estuvieran
todos mis alumnos, garantizando que la
información llegase a todos al mismo tiempo, y
poder resolver las dudas de forma general, así
como brindarles la atención personal que se
requería.
Si se apoyó de los programas de la primera No me apoyé en los programas de “Aprende en
temporada de Aprende en casa, ¿qué ventajas y Casa” ya que muchos de mis alumnos no eran
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desventajas observó? conscientes de su existencia y no todos tenían los


medios para sintonizarlos.
¿Qué cambios realizaría en sus prácticas, para Implementar las clases con la plataforma
mejorar las oportunidades de aprendizaje de Clasroom como herramienta principal para hacer
todos sus alumnos? llegar la información a mis alumnos y de esta
forma quede un registro para ellos mismos del
tipo de trabajos que se realizarán durante el ciclo
y sean testigos de las puntuaciones obtenidas en
cada tarea para que el ejercicio de evaluación no
les sea un tema ajeno y tengan una seguridad más
afianzada sobre lo que están aprendiendo.

5. Explore el sitio de Aprende en casa para hacerse una idea general de los recursos que ofrece.

A. Ingrese al sitio de Aprende en casa en: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/ y posteriormente:

B. Descubra la forma de acceder de usted, los padres de familia y sus estudiantes en:
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/myp

¿Qué recursos y herramientas ofrece a los estudiantes y a los padres y madres de familia para reforzar
el aprendizaje?
Vídeos educativos sobre las actividades que se pueden realizar desde casa, documentos orientativos
sobre la salud e higiene, paseos virtuales a diferentes museos de arte, y materiales como libros en
PDF para trabajar la educación indigena así como la educación especial. Herramientas como
planificadores de trabajo y programación por grados.

Elabore una lista breve de los recursos y los materiales que más le llamaron la atención o que le pueden
apoyar de mejor forma en sus actividades de enseñanza y reforzar los aprendizajes de sus estudiantes.

Los museos virtuales

Los libros de texto


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Planificadores de organización

A partir de lo que descubrió, proponga tres recomendaciones de organización para el estudio en casa
que le daría a sus estudiantes y a sus padres y madres.

A sus estudiantes:
a) Disponer de un espacio adaptado para el estudio, libre de interrupciones.
b) Considerar el tiempo que le van a dedicar a la programación.
c) Que recuerden establecer una comunicación con el maestro para que estén enterados de cómo se va
a trabajar y evaluar con el programa “Aprende en casa”.

A las madres y padres de familia:


d) Establecer un horario para realizar las actividades académicas, más en aquellos padres de familia que
tienen a más de un hijo estudiante.
e) Brindar la atención necesaria ante las diversas demandas de sus hijos para que ellos logren realizar
satisfactoriamente las actividades académicas.
f) Mostrar interés e involucrarse en la dinámica de la escuela, al buscar estar en contacto con los
diversos actores escolares.

C. Identifique y revise los recursos y materiales que le ofrece para su nivel educativo en:
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/index

¿Hace uso de Google classroom o Microsoft Teams, actualmente? ¿qué le ofrecen o le


pueden ofrecer estas herramientas?

Emplearé la herramienta de Classroom durante este ciclo escolar, ya que me ofrece la oportunidad de
tener organizadas las actividades de clase a la vista de todos los alumnos garantizando que todos tengan
acceso al mismo tiempo.

Cuando sea posible acuda a videos tutoriales de estas herramientas.


 ¿A cuántos niveles se atiende en esta página?
Los niveles atendidos en la página, son todos los de educación básica, preescolar, primaria y secundaria.
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 ¿Qué recursos se ofrecen en su nivel educativo? Si le es posible identifíquelos y elabore una lista de
los mismos.
- Vídeos,
 ¿Cuáles son los recursos que más le pueden apoyar en el reforzamiento de los aprendizajes de sus
estudiantes?
Vídeos orientativos

Los museos virtuales

Los libros de texto

Planificadores de organización

D. Explore el material de apoyo que ofrece su entidad.

¿Qué le ofrece este apartado en su entidad y de qué forma lo puede utilizar?

Un repositorio digital y material diseñado originalmente para la modalidad telesecundaria.

E. Identifique los libros de texto gratuitos a los que puede acceder en:
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/
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magen del o los libros que más le interesaron

F. Revise los cuadernos de trabajo de Regreso a clases. Pueden acceder a ellos en:
https://educacionbasica.sep.gob.mx/consejos_tecnicos_escolares/default/pub?
id=1126&nomactividad=Vamos+de+regreso+a+clases

Pegue la imagen del o los cuadernos de trabajo que más le interesaron


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¿De qué forma podría utilizar estos materiales?


como herramienta para reforzar mi trabajo docente y orientarme para tener actividades diversificadas
y lúdicas.

6. Explore la mayor cantidad de recursos que le sea posible y en cuanto pueda vuelva a ellos para
identificar los más idóneos para practicar con ellos y fortalecer los aprendizajes de sus estudiantes.
Seleccione algunos recursos que, de acuerdo con los aprendizajes identificados en sus estudiantes,
podría utilizar las primeras semanas de clases a distancia. Estos insumos se recuperarán en el tema 5 de
esta guía, donde se propone avanzar con la planeación.
Describa lo explorado y/o seleccionado

7.Con las siguientes cuestiones redacta una reflexión, misma que te servirá, para participar en un foro
alternativo, mismo que se te enviará. (actividad 4)

 ¿Cuál podría ser la situación de los aprendizajes de su grupo?, ¿cómo identificar a la distancia las
necesidades educativas de sus alumnos?
 ¿Cómo les fue con las actividades de trabajo al cierre del ciclo escolar anterior?, ¿sus estudiantes
lograron los aprendizajes esperados?
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 ¿De qué forma se beneficiaron o no con la programación de Aprende en casa para lograr los
aprendizajes esperados?, ¿cómo valoraron estos aprendizajes?

Nota: recuerda que esta reflexión te servirá para participar en el foro actividad 4.

8. Elabora recomendaciones fundamentales dirigidas a cada una de las siguientes figuras para favorecer
el aprendizaje de sus estudiantes en casa:

Las madres y padres de familia Sus colegas Sus estudiantes

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