Gina Magaly Vega Saboya

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad

(TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que
se caracteriza por la presencia de 3 síntomas típicos:
Déficit de atención
Impulsividad
Hiperactividad
Se identifica como trastorno cuando los
comportamientos que se derivan de los síntomas se
observen con mucha mayor frecuencia e intensidad
que en niños/ adolescentes de igual edad e interfieran
en la vida cotidiana en casa, la escuela y el entorno en
general.
Los síntomas presentes durante los últimos 6 meses.
 EN EL DSM 5 SE IDENTIFICAN 3 TIPOS DE TRASTORNOS
DENTRO DEL TDAH
• Parece no escuchar cuando se le habla directamente.
• A menudo olvida o pierde cosas.
• Se distrae ante cualquier ruido o estímulo irrelevante.
• Generalmente se muestra pasivo.
•
Presentación predominante •
No aprende al ritmo esperado, por lo que puede pasar como un niño poco inteligente y desmotivado.
Olvida entregar trabajos o lo hace con retraso y cuando los entrega suelen estar incompletos.
con falta de atención •
•
Evita, le disgusta o se recite a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
Presentación de trabajos descuidados.
• Olvida colocar el nombre y la fecha.
• Dificultades para la resolución de los ejercicios.
• En los exámenes sus respuestas son desorganizadas y ocupan espacios equivocados.

• Se mueve de un lugar a otro en momentos inapropiados.

Presentación predominante
con
hiperactividad/impulsividad
• Mueve las manos y pies en exceso.
• Se balancea y levanta a menudo su silla.
• Acostumbra a interrumpir conversaciones y actividades, suele inmiscuirse en los juegos
de otros.
• Responde de forma precipitada, incluso antes de que se acabe de formular la pregunta.
• Dificultades para dedicarse a tareas o juegos tranquilos.
• Habla en exceso.
• Este comportamiento resulta molesto y preocupa debido a las manifestaciones de
agresividad tanto en el aula como dentro del marco familiar.

Presentación combinada
 EL TDAH Y LA EDAD
El niño en la edad preescolar

El niño predominantemente
impulsivo-hiperactivo se mostrará
muy movido e imprudente, subirá por
los muebles, correrá sin parar, tocará
y jugará con objetos, parecerá no
seguir ninguna orden y desobedecerá,
se ensuciará al jugar y parecerá no
importarle, cambiará de juego
constantemente, no se entretendrá
mucho rato con ninguna actividad.
 EL NIÑO EN LA
EDAD ESCOLAR
• Destacará dificultad para adquirir buenos hábitos de higiene y
académicos.
• Las tareas escolares las presentará sucias y descuidadas.
• Se levantará de la silla durante las clases, se balanceará
continuamente, hará ruidos con la boca y canturreará.
• Contestará de forma precipitada.
• Persisten los problemas de obediencia y se resiste a hacer los deberes.
• Se distrae con cualquier cosa incluso con sus propios pensamientos,
interrumpiendo su actividad.
• Hará comentarios inapropiados que generan conflictos.
• Olvida y pierde objetos.
• Muestra fácilmente rabia, pega o insulta; por lo que puede tener
problemas con la relación con sus compañeros
• Parece que todo lo hace intencionalmente y busca un montón de
escusas poco plausibles.
EL
ADOLESCENTE O
JOVEN •No se percibe la hiperactividad motora, es capaz de permanecer sentado,
aunque le será difícil seguir las clases, ya que le resultarán interminables,
puede jugar con objetos pequeños y mover contantemente manos y pies.
•Se mantendrá las dificultades atencionales y la impulsividad.
•Puede hablar en exceso.
•Tendrá dificultades en la organización y planificación, se le pierden
trabajos a largo plazo y siempre piensa que tiene mucho tiempo por
delante, aunque después siempre le falta; tiene dificultades ante el
control del tiempo y le cuesta establecer prioridades.
•La impulsividad se manifiesta en lo que dice y hace, habla y/o actúa sin
pensar , aunque a menudo se arrepiente de inmediato.
•Le cuesta controlarse y esto le puede generar mas de una pelea o
conflicto con los compañeros, profesores o padres.
COMORBILI
DAD •El 19-26% presentan algún trastorno de aprendizaje
(frecuentes en predominante inatentos debido a falta
de concentración, planificación y organización).
•El 40-60% con predominancia hiperactivo-
impulsivo presentan sintomatología propia del
trastorno oposicionista o negativita desafiante.
Puede derivar a un trastorno de peor pronóstico: el
trastorno disocial o trastorno de conducta.
•Aunque no es un trastorno de origen emocional, el
25% puede presentar sintomatología depresiva o
ansiosa.
EVALUACIÓ
N
•Escala para padres de observación de la
conducta del niño
•Escalas para la evaluación del trastorno por
déficit de atención con hiperactividad (EDAH)
•Escalas de Conners
 TRATAMIENTO
MULTIDISCIPLINAR O
MULTIMODAL
TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DITRIGIDO A PADRES, PROFESORES Y NIÑOS
• Información sobre el trastorno
• Estrategias de manejo de conducta
• Estrategias de comunicación para mejorar la relación con su hijo/ alumno
• Estrategias para aumentar el propio autocontrol del niño con TDAH

TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
Objetivo: Remitir lo síntomas básicos del trastorno.
TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
Dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el comportamiento mientras estudia o hace
sus deberes, también pretende instaurar un hábito de estudio que el niño no tiene.