DESARROLLO

DE LAS
FUNCIONES
EJECUTIVAS EN
LA INFANCIA
F U N D A C I Ó N U N I V E R S I TA R I A https://www.afadacs.com/funciones-ejecutivas-que-son-y-para-que-sirven/
MARÍA CANO
¿QUÉ SON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA
INFANCIA?

• Se define como un grupo de capacidades

que permiten ajustar, manejar y lograr
objetivos o metas, cumpliendo un rol
fundamental en el funcionamiento
cognitivo, comportamental y emocional,
influyendo en la interacción social, Estas
funciones comienzan su desarrollo a
edades tempranas y continúan en la
adolescencia.

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MODELO DE DESARROLLO DE LAS
FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA INFANCIA
• Anderson (2008), propone un modelo de desarrollo de las funciones ejecutivas que incorpora 4
dominios ejecutivos relacionados entre si; control atencional, flexibilidad cognitiva (FC),
establecimiento de metas y procesamiento de la información.
• Control atencional: incluye la capacidad de atender e inhibir selectivamente estímulos durante un
periodo de tiempo prolongado, además de regular y monitorear acciones para la correcta ejecución
de planes.
• Procesamiento de la información: se refiere a la fluidez, eficiencia y velocidad de la salida.
• Flexibilidad cognitiva: es la capacidad de cambiar entre los conjuntos de respuestas, aprendes de
los errores, idear estrategias alternativas, dividir la atención y procesar múltiples fuentes de
información al mismo tiempo.
• Establecimiento de metas: incorpora la capacidad de desarrollar nuevas iniciativas y conceptos,
asó como la capacidad para planificar acciones en las tareas de avance y de aproximación de una
manera eficiente y estratégica.
ETAPAS DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA
INFANCIA
• Etapa de 0 a 4 años: en los primeros seis meses de vida, el bebé puede recordar representaciones
simples. Sin embargo, si el bebé está jugando con un juguete y lo cubrimos con una toalla, para él,
esté deja de existir, no busca el juguete y se comporta como si no existiera. Alrededor de los 8
meses, los bebés ya son capaces de buscar el objeto que les ha sido ocultado y recuperarlo.
• Etapa de 5 a 8 años: este periodo de edad es en el que se produce el mayor desarrollo de la
función ejecutiva, por lo tanto, es importante la detección precoz de los posibles déficits en estas
capacidades ya que la temprana estimulación y promoción del funcionamiento ejecutivo, a través
de programas especializados de intervención neurocognitiva, puede ser un modo de favorecer el
aprendizaje escolar y reducir su fracaso.
• Etapa 9 a 14 años: aproximadamente entre los 9 y 10 años el desempeño del control inhibitorio
sobre las respuestas automatizadas alcanza su máximo nivel de control.
• Etapa de 15 a 19 años: entre los 14 y 18 años, se pone de manifiesto un mayor nivel de control
afectivo por lo que los adolescentes muestran ya la capacidad de evaluar las consecuencias de las
decisiones.
REFERENCIAS

• https://www.redcenit.com/desarrollo-de-las-funciones-ejecutivas-durante-la-infancia-y-la-adolescencia/#:~:text=A%20l
os%20dos%20a%C3%B1os%2C%20empieza,para%20orientarse%20en%20el%20futuro
.

•
https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/149645/Development-of-Executive-Functions.pdf?sequence=1&isAll
owed=y
GRACIAS