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FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

ARTICULO

Nombre Estudiante: Melania Cerón


Asignatura: Desarrollo de los procesos
cognitivo en la 1° infancia
Nombre Profesor: Claudia Guerrero
Fecha de entrega: 01 de julio del 2019
FACULTAD DE EDUCACIÓN
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Que es la función ejecutiva


Son capacidades que permiten dirigir la información, planificar, tomar decisiones y controlar
las emociones. Entre ellas se podrían destacar tres de las más importantes y analizadas: la
inhibición, la flexibilidad cognitiva y la memoria a corto plazo. El área que está involucrada en
este proceso va ser el lóbulo o corteza pre-frontal. Si bien son habilidades mentales
encargadas de resolver problemas de manera consiente, voluntaria y eficaz la mayoría de los
problemas que se nos presentan.
.
Inhibición: Capacidad de evitar las distracciones o las interferencias para conseguir los
objetivos planeados. Una de las formas que se puede trabajar el control inhibitorio es en el
área de movimiento cuando los niños están gateando y van usando los juguetes, tiene muchos
juguetes a su alrededor, pero tomara y focalizara su atención sobre un juguete y lo va a tomar
y lo organizara de una mano a otra, esto permitirá a fortalecer y potenciar el desarrollo de la
habilidad ejecutiva.

Flexibilidad cognitiva: Capacidad de analizar las situaciones desde nuevas perspectivas, de


modificar el propio punto de vista, de buscar alternativas ante las dificultades no esperadas.
La flexibilidad me permitirá hacer cambios de un pensamiento a otro y de tolerar cambios de
pasar de un foco atencional de un tema a otro para finalizar mi tarea. Si bien cuando son más
bebés es un poco más difícil trabajar esta habilidad ya que aun el cerebro es inmaduro esta
habilidad aparece entre 3 y 5 años aprox.

Memoria de trabajo: Capacidad para mantener y combinar información que no está presente
para comprenderla mejor y conectarla con los objetivos por lograr y resolver el problema. Esta
habilidad es un elemento importante de la función ejecutiva ya que me va permitir integrar las
percepciones instantáneas que me permitirá traer el recuerdo de una MLP de experiencia
pasadas a una MCP para dar solución a un problema. Esta memoria se ve claramente en los
pequeños cuando los niños reconocen al papá o la mamá, y llega un extraño y lo desconocen.

¿Es posible vincular las habilidades socioemocionales en sala cuna con el desarrollo
de las funciones ejecutivas?
Las capacidades cognitivas, emocionales y sociales están íntimamente entrelazadas a lo largo
del curso de la vida, el cerebro es un órgano altamente integrado y sus múltiples funciones
operan en coordinación unas con otras, el bienestar emocional y la competencia social
proporcionan una base sólida para las habilidades cognitivas. “En conjunto son los ladrillos y
el mortero de la arquitectura del cerebro”. La salud emocional y física, las habilidades sociales
y las capacidades cognitivo-lingüísticas que emergen en los primeros años son importantes
para el éxito en la escuela, el lugar de trabajo y en la comunidad en general. Cuando un bebé
o niño pequeño balbucea, gesticula o llora, y un adulto responde apropiadamente con contacto
visual, palabras o un abrazo, las conexiones neuronales se crean y fortalecen en el cerebro
del niño que apoya el desarrollo de la comunicación y las habilidades sociales, la arquitectura
saludable del cerebro depende de una base sólida construida por la información adecuada de

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los sentidos de un niño , las relaciones estables y receptivas con adultos que se preocupan
por ellos con una estimulación oportuna. (Yuko Munakata, 2013).

¿De qué manera se da la función ejecutiva en los niveles de sala cuna?


Las educadoras y técnicos tengan tipos de rutinas con los bebés de estimulación a través de
la disciplina del yoga, donde los bebés puedan ejercitar su musculatura y que los niños
enfoquen su atención en un objeto e inhibir el impulso de mirar a otro objeto que lo distrae,
es una de las rutinas que se podría potenciar el desarrollo de las funciones ejecutivas, también
a través de la planificación y anticipación que implican la capacidad para identificar y organizar
los pasos y elementos necesarios para llevar a cabo una tarea y adelantarse a las
consecuencias de las acciones. Esta función es estimulada por diversas actividades de
estimular y aprender, basta como ejemplo la actividad “Recorre el laberinto” o “vamos a ir a
mudarnos”, “té lavare la carita” es algo que no se ve en estos niveles y es algo tan básico que
se debe potenciar en los bebés para que podamos ir desarrollando y potenciando las
habilidades ejecutivas.

¿Que son las habilidades emocionales?


Las habilidades emocionales son aquellas repuestas del cuerpo ante los estímulos del medio
que se presentan en la vida, son respuestas inmediatas, pero también se puede presentar
mucho tiempo después, como cuando las personas recuerdan lo que les causo una emoción.
(Como cuando uno hace la actividad con los niños/as del regalo del día de la madre). La
habilidad emocional es la capacidad aprendida para conocer y controlar esas emociones y la
manera en que reaccionamos ante ellas.

Conclusión
Los niños pequeños aun no tienen estas habilidades ya que tiene un cerebro inmaduro, pero
está en proceso de madurar es por eso que se debe potenciar, fortalecer el desarrollo en los
niños/as. Si los niños/as no obtienen lo que necesitan de sus relaciones con los adultos y las
condiciones en sus entornos, o peor si esas influencias son fuentes de estrés tóxico, su
desarrollo de habilidades puede verse seriamente retrasado o afectado, los entornos adversos
que resultan de la negligencia, el abuso y / o la violencia pueden exponer a los niños/as a
estrés tóxico, lo que altera la arquitectura del cerebro y afecta el desarrollo de la función
ejecutiva. Y es la labor del adulto y nosotras como futuras educadoras facilitar y desarrollar el
potencial de estas habilidades que están en proceso a madurar estableciendo rutinas,
modelando el comportamiento social y creando y manteniendo relaciones de apoyo confiables,
para que cuando sean adultos, sean adultos con buenas funciones ejecutivas y puedan
encontrar las mejores estrategias para solucionar distintos tipos de resolución de problemas
que se le vallan prestando en la vida cotidiana.

También es importante que los niños ejerzan sus habilidades de desarrollo a través de
actividades que fomenten el juego creativo y la conexión social, les enseñen cómo sobrellevar
el estrés. (Chile crece contigo , 2015) (Raver C. , 16 de junio del 2015)

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Referencias
Herreras, E. B. (junio de 2014). FUNCIONES EJECUTIVAS: NOCIONES DEL
DESARROLLO. Scielo, 11v (ISSN: 1578-908X), 22- 31.

Chile crece contigo . (02 de Noviembre de 2015). En Breve: La Función Ejecutiva —


Habilidades para la vida y el aprendizaje. Obtenido de
http://www.crececontigo.gob.cl/video/en-breve-la-funcion-ejecutiva-habilidades-
para-la-vida-y-el-aprendizaje/

Philip David Zelazo . (16 de junio de 2015). University of Minnesota . Obtenido de


https://developingchild.harvard.edu/science/

Raver, C. (16 de junio del 2015). La Función Ejecutiva -- Habilidades para la vida y el
aprendizaje. Center on the Developing Child at Harvard University, New York
University. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI&feature=youtu.be

Raver, Yuko Munakata, P. L. (Enero de 2013). Enciclopedia sobre el desarrollo de la


primera infancia . Obtenido de University of Colorado at Boulder, EE.UU.:
http://www.enciclopedia-infantes.com/funciones-ejecutivas/segun-los-
expertos/el-funcionamiento-ejecutivo-durante-la-infancia-y-la-ninez