LA EXPANSIÓN EDUCATIVA

Y LA NUEVA FUNCION
SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.
 PUNTO DE VISTA PUBLICO (1950)
AUMENTO LA DEMANDA EDUCATIVA
NIVEL SUPERIOR

 Pauta a la transformación cultural

publica y privada con apoyo
económico y educativo (OCDE).
 LA EDUCAIÓN RESPONDE A TRES
FACTORES
PUNTO DE VISTA ECONOMICO
• La educación pasaba a ser
considerada el principal factor
del crecimiento económico de
los países.
•
La mejora de factores de
producción como (el trabajo)
y en consecuencia la
productividad del mismo.
• Y basándose en el
Keynesianismo se le dio
confianza para la inversión
publica en educación.
PUNTO DE VISTA POLITICO PUNTO DE VISTA IDIOLOGICO.
• LA GUERRA FRIA • Educación como terreno
DESANCADENO LA primordial de la política
“BATALLA DE social (Dale, 1989)
PRODUCCION”
• Para hacer posible la
• COMPETENCIA movilidad social tendría
TECNOLOGICA ENTRE que existir (trabajo y
EUA Y LA UNION oportunidades a cambio de
SOVIETICA . impuestos)
• INVERCION ES RECURSO
HUMANO COMO
“ESPECIALMENTE EN
INGENIEROS”
Interés por la inversión educativa

Hegemonía por
Expectativas de
el
movilidad
individualismo
social.
posesivo.
 Institucionalización de la sociología de la
educación

La profesionalización es
Profesionalización de la vida
fundamental para convertir a las
social y el papel de la ciencia en
instituciones sociales en
la producción material y en la
eficientes para combatir la
administración.
desigualdad social.
La incorporación social en
puestos gubernamentales
ayudara a proporcionar un
saber para la planificación,
financiación y distribución de
la actuación, servirá de base
de legitimación científica de
las decisiones políticas
(Karabel y Halsey, 1977).
 La sociología realiza una transformación en el
curricŭlum (orientación instrumentalista)

Eliminación de
Nueva función
Movilidad la pobreza y la
social de la
social desigualdad
educación
social.
Sociología FUNCIONALISTA

Educación como identificador de

talentos para trabajar en puestos
Las posiciones sociales de trabajo calificados y
necesarios para el bienestar
son el resultado de la social y la igualdad de
capacidad y esfuerzo oportunidades educativas. (Floud
Halsey y Martin, 1956)
individual.
“Meritocracia” sinónimo de igualdad
Gil Villa (1994)

Cuatro preposiciones o principios básicos de la meritocracia.

1. Las posiciones sociales se distribuyen de acuerdo con el merito y la cualificación, no según la filiación
hereditaria.
2. La educación formal es el medio principal de adquirir estas cualificaciones.
3. Para todo individuo, la posibilidad de acceso a la educación formal depende solo de sus preferencias y
capacidades.
4. Estas capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre cualesquiera grupos de población.
Estudio funcionalista A. Hinojal (1991)

Tres categorías del estudio funcionalista.

1. El tecno económico (estudios centrados en la contribución de la educación al desarrollo económico)
2. El reformista ( centrado en el debate sobre la igualdad de oportunidades)
3. El critico ( el que incluye la corriente de investigación-acción, que plantea una función social de la
educación y la escuela)
Socialización y
selección. El aula
como sistema social.
Parsons (1902-1979) Análisis de la educación

Teoría base sociológica solida sobre la educación.

 El como debe funcionar la escuela en constancia con la función social.
 Nexos funcionales entre escuela y sociedad.
 La escuela es el subsistema social y la sociedad como sistema orgánico integrado y equilibrado de
relaciones sociales.
 Institución escolar como responsable de las funciones de socialización y de diferenciación así como de
transmitir los valores de la cultura, las normas que moldearan la personalidad del individuo.
Aspecto moral normativo de la socialización
La escuela realiza una función de
diferenciación y selección que
Predomina en la asimilación de
conduce a la asignación de
conocimientos.
posiciones de los individuos en la
estructura social.

Los méritos se derivan de la

El profesorado se guía por
distribución desigual de
criterios universalistas y no por
capacidades (Esto es lo que la
los que se aprenden en la familia.
escuela debe saber distinguir)
Socialización secuenciada y la diferenciación de
la escuela.
Se les ofrece a los alumnos una organización y un tipo de
estímulos diferentes en función de la edad.
Diferenciación de roles sexuales

De acuerdo a la forma de socialización del profesor (Centrado en la transición

de conocimientos, valores y motivación del logro)

O de la profesora ( papel de mayor soporte emocional en las edades tempranas)

 Citando nuevamente a Parsons

De acuerdo al rendimiento académico y la aceptación de los

resultados la escuela cumple su función de socialización moral
e intelectual, de esta manera los individuos adquieren su
estatus.