GUÍA DOCENTE

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y PERSENTACIÓN DE

RESULTADOS

MÁSTER U. EN PERFILES FORENSES DE PELIGROSIDAD

CRIMINAL

CURSO 2023-24

Vicerrectorado de Calidad y Estrategia

 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y PERSENTACIÓN DE RESULTADOS

Fecha de publicación: 12-07-2023

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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 1 curso, 2S semestre

Nº de créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

Esta asignatura es sin duda clave en las ciencias sociales. Mediante el estudio de los contenidos mencionados a continuación el
alumno desarrolla las competencias genéricas y específicas que se relacionan más adelante, y el resultado de su aprendizaje le
permitirá abordar por sí mismo la realización de un trabajo o investigación y conocer las herramientas teóricas y prácticas
necesarias para valorar y analizar el trabajo de otros.
Para ello, se abordan en primer lugar los debates ontológicos, epistemológicos y metodológicos respecto al conocimiento y
proceder en ciencias sociales. Así como las características del método científico y fases de la investigación social. Se analizan y
comparan los métodos estadístico, comparado y experimental y se abordan cuestiones generales del diseño de la investigación
como la multicausalidad de los fenómenos políticos.
En segundo lugar, se explican y analizan los elementos esenciales de cualquier diseño de investigación: conceptos, variables e
hipótesis y definiciones operacionales e indicadores. Por último, se abordan las etapas básicas de toda investigación en ciencia
política: selección de casos, observación y medición, prestando especial atención a los procesos de elaboración, análisis e
interpretación de los datos.
En tercer lugar, se trata de familiarizar al estudiante con la metodología cuantitativa y cualitativa de investigación en ciencias
sociales y con las técnicas de investigación más relevantes y utilizadas para analizar la realidad política y social, especialmente
aplicadas a la perfilación en el ámbito de la seguridad. El contenido básico incluye los fundamentos y diferencias entre estos
tipos de investigaciones y las principales técnicas cuantitativas (encuestas) y cualitativas (entrevista en profundidad, grupos de
discusión, observación participante y técnicas de análisis de contenido)

III.-Competencias

Competencias Generales

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CG01. La adquisición de conocimientos avanzados y habilidades para la elaboración de perfiles forenses de peligrosidad
criminal.
CG02. El aprendizaje de técnicas forenses para la definición de los caracteres que conforman el perfil de un delincuente de
forma que sea posible la anticipación de su conducta.
CG03. Desarrollar las capacidades para el trabajo autónomo.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas
a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Específicas

CE02. Adquisición de conocimientos prácticos y habilidades técnico-científicas para la detección de riesgos potenciales de
seguridad y su prevención
CE10. Adopción de las habilidades y herramientas metodológicas avanzadas necesarias para la investigación de hechos, su
análisis y la elaboración de resultados.
CE11. Desarrollo de las habilidades avanzadas necesarias para una correcta comunicación en situaciones problemáticas
relacionadas con el hecho criminal.

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IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

I. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

TEMA 1. CONCEPTOS BÁSICOS. ONTOLOGÍA, EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA EN CC. SOCIALES
APARTADOS: DISCUSIONES Y PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
SOCIAL. APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS EN LAS DIFERENTES CORRIENTES.

TEMA 2. CIENCIA POLÍTICA EMPÍRICA Y MÉTODO CIENTÍFICO

APARTADOS. DIFERENCIA CON LA INVESTIGACIÓN NORMATIVA. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN
CIENCIAS SOCIALES. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: EXPLICACIÓN, MECANISMOS, INTERPRETACIÓN

II. PLANTEAMIENTO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA 3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.
APARTADOS. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN EL DISEÑO DE INVESTIGACIONES

TEMA 4. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

APARTADOS. TEMA DE INVESTIGACIÓN. PROBLEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN. DEL PROBLEMA A LA
TEORÍA. ENFOQUES TEÓRICOS. MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS

III. PRINCIPALES TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

TEMA 5. METODOLOGÍA CUANTATITATIVA. LA ENCUESTA
APARTADOS. TIPOS DE ENCUESTA. MUESTRA. CUESTIONARIO. ANALISIS DE DATOS UNIVARIABLE. ANÁLISIS
BIVARIABLE. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MULTIVARIABLE

TEMA 6. METODOLOGÍA CUALITATIVA. PRINCIPALES TÉCNICAS

APARTADOS. ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD. GRUPOS DE DISCUSIÓN, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE, ANÁLISIS
DOCUMENTAL, ANÁLISIS DE CONTENIDO/DISCURSO

IV. PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Y ELABORACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN

TEMA 7. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
APARTADOS. TRABAJOS ACADÉMICOS Y PUBLICACIONES. INFORMES DE INVESTIGACIÓN, INFORMES Y
RECOMENDACIONES POLÍTICAS

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Se irán asignando a cada tema a lo largo de la asignatura.

Lecturas Todas las lecturas obligatorias se pondrán a disposición de los
alumnos en el aula virtual

Resolución de ejercicios Se realizarán tanto dentro como fuera del aula

Se realizarán seminarios cualitativos y cuantitativos en los que

Presentaciones orales
se discutirán las propuestas de investigación de los alumnos

Se pedirá la realización de un diseño cualitativo y otro de

Trabajos colectivos
investigación cuantitativo

Trabajos individuales Cada alumno realizará y presentará su diseño de TFM

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Realización de Pruebas Se realizará una prueba individual de conocimiento

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V.-Tiempo de Trabajo del estudiante

Clases teóricas 20

Clases prácticas de resolución de ejercicios, casos, etc. 20

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 8

Tutorías académicas 6

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 6

Preparación de clases teóricas 30

Preparación de prácticas/ejercicios/casos 30

Preparación de pruebas 30

Total de horas de trabajo del estudiante 150

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

Las prácticas tendrán carácter

presencial. Se organizarán seminarios
cualitativos y cuantitativos en los que se
Prácticas Semana 3 a Semana 12
trabajarán individual y colectivamente las
propuestas de investigación de cada
alumno.

Se expondrán los contenidos teóricos

básicos por parte de los profesores. Se
Clases Teóricas Semana 1 a Semana 12 contará con lecciones magistrales por
profesores con experiencia en el ámbito
de la investigación

A lo largo del curso los estudiantes

deben trabajar de manera colectiva en
un ejemplo de diseño de investigación
cuantitativa y otro de investigación
Trabajos colectivos Semana 2 a Semana 9
cualitativa que expondrán y discutirán de
forma presencial. Se buscará que los
alumnos los resuelvan trabajando en
equipo

Se podrán concertar tutorías individuales

durante la docencia de la asignatura. En
Tutorías académicas Semana 1 a Semana 12 ellas el profesor tratará de manera
individual y personalizada las posibles
dudas sobre la materia.

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Lecturas críticas de los diferentes temas:

Lecturas Semana 1 a Semana 12 artículos, temas capítulos y referencias
bibliográficas

Se trabajará en seminarios el diseño

Seminarios Semana 3 a Semana 12 individual de sus TFMs que deberán
realizar de manera individual.

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VII.-Método de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación ordinaria continua:

La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Solo en casos
excepcionales y especialmente motivados, el profesor podrá incorporar adaptaciones en la Guía. Dichos cambios requerirán,
previa consulta al Responsable de la Asignatura, la autorización previa y expresa del Coordinador de Grado, quien notificará al
Vicerrectorado con competencias en materia de Ordenación Académica la modificación realizada. En todo caso, las
modificaciones que se propongan deberán atender a lo establecido en la memoria verificada. Para que tales cambios sean
efectivos, deberán ser debidamente comunicados a comienzo de curso a los estudiantes a través del Aula Virtual.
La suma de las actividades no revaluables no podrá superar el 50% de la nota de la asignatura y, en general, no podrán tener
nota mínima (salvo en el caso de las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, cuando esté debidamente justificado),
evitando incorporar pruebas que superen el 60% de la ponderación de la asignatura.
Evaluación extraordinaria: Los estudiantes que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía, únicamente de las actividades de evaluación revaluables.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

La asignatura está sujeta al sistema de evaluación continua, de forma que el estudiante debe realizar todas las actividades
formativas propuestas en plazo y forma, y aprobar todas las pruebas de evaluación tanto teóricas como prácticas, para poder
superar la asignatura. Esta evaluación se ha diseñado para facilitar la superación de la asignatura en la convocatoria ordinaria.
Prueba de evaluación 1. El 20% de la nota se derivará de la realización de un trabajo práctico colectivo (No reevaluable
individualmente, pero sí de manera colectiva) sobre una investigación cualitativa que será presentado y discutido.
Prueba de evaluación 2. El 20% de la nota se derivará de la realización de un trabajo práctico colectivo (no reevaluable
individualmente, pero sí de manera colectiva) sobre una investigación cuantitativa que será presentado y discutido.
Prueba de evaluación 3. Consistirá en la realización de un diseño de manera individualizada de TFM que se presentará y
discutirá durante los seminarios.
Prueba de evaluación 4. El 40% restante se derivará de la realización de una prueba escrita presencial. Será imprescindible
superar esta prueba con un 5 para aplicar la evaluación continua.
Las infracciones de la ética universitaria conllevarán la pérdida de la evaluación, con calificación de suspenso. Se
consideran especialmente contrarias a la ética universitaria las infracciones a los derechos de propiedad intelectual (plagio,
omisión de la cita del autor), la utilización en los exámenes de fuentes de información impropias, la firma por compañeros
ausentes en los controles de asistencia y todo tipo de fraude que tenga como finalidad alterar la objetividad de la evaluación.
Una adecuada expresión escrita es exigible a cualquier alumno universitario, y en especial a los de la rama de
humanidades. Por esta razón, los trabajos, prácticas y exámenes que incurran en tres o más faltas ortográficas o errores
sintácticos graves serán invalidados y calificados con cero puntos.

VII.B.-Evaluación de estudiantes con dispensa académica de asistencia a clase

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica de asistencia a clase' para la
asignatura, que habrá solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá
conceder siempre y cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan. Una vez que se haya notificado la
concesión de la Dispensa Académica, el docente deberá informar al estudiante a través del Aula Virtual acerca del plan de
evaluación establecido en cada caso.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

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VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los
estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente
las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica, integridad y honestidad académica

La Universidad Rey Juan Carlos está plenamente comprometida con los más altos estándares de integridad y honestidad
académica, por lo que estudiar en la URJC supone asumir y suscribir los valores de integridad y la honestidad académica
recogidos en el Código Ético de la Universidad (https://www.urjc.es/codigoetico). Para acompañar este proceso, la Universidad
dispone de la Normativa sobre conducta académica de la Universidad Rey Juan Carlos
(https://urjc.es/images/Universidad/Presentacion/normativa/Normativa_conducta_academica_URJC.pdf) y de diferentes
herramientas (antiplagio, supervisión) que ofrecen una garantía colectiva para el completo desarrollo de estos valores
esenciales.

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía básica

Ricard Zapata-Barrero y Elena Sánchez Montijano (2011) Manual de investigación cualitativa en la ciencia política, Tecnos,

Piergiorgio Corbetta (2010, edición revisada) Metodología y técnicas de investigación social. McGrawHill

Eva Anduiza, Ismael Crespo y Mónica Méndez (2011) Metodología de la Ciencia Política, Cuadernos metodológicos num.28,
CIS

Mª Angeles Cea D’Ancona (2012) Fundamentos y aplicaciones de metodología cuantitativa, Síntesis,

Bachman, Ronet D. and Schutt, Russell K. The practice of Research in Criminology and criminal Justice- (7 ed.) 2020, Sage

Bibliografía complementaria

Booth, Wayne C., Gregory G. Colomb y Joseph M. Williams (2008), Cómo convertirse en un hábil investigador, Barcelona:
Gedisa.

García Ferrando, Manuel, Jesús Ibáñez y Francisco Alvira (compiladores) (2000), El análisis de la realidad social. Métodos
y técnicas de investigación. Madrid: Alianza.

IX.-Profesorado

Nombre y apellidos IRENE SANCHEZ VITORES

Correo electrónico irene.svitores@urjc.es

Departamento Derecho Público I y Ciencia Política

Categoría Profesor/a Ayudante Doctor/a

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura No

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 0

Nº de Sexenios 0

Nº de Sexenios de transferencia 0

Tramo Docentia 0

Nombre y apellidos RUT BERMEJO CASADO

Correo electrónico rut.bermejo@urjc.es

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Departamento Derecho Público I y Ciencia Política

Categoría Titular de Universidad

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura Si

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 3

Nº de Sexenios 2

Nº de Sexenios de transferencia 1

Tramo Docentia 5

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