Discapacidad Medicina

DISCAPACIDAD
Dra. Martha Susana Vázquez Fuentes

Médico Especialista en Medicina de Rehabilitación
Discapacidad
Definición
Abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y
las restricciones de la participación
Las deficiencias son problemas que afectan a una

estructura o función corporal
Las limitaciones de la actividad son dificultades para

ejecutar acciones o tareas
Las restricciones de la participación son problemas

para participar en situaciones vitales
Definición de discapacidad (OMS)
Es un fenómeno complejo que refleja una interacción
entre las características del organismo y las
características de la sociedad
Forma parte de la condición humana:
Casi todas las personas sufrirán algún tipo de discapacidad

transitoria o permanente en algún momento de su vida, y las
que lleguen a la senilidad experimentarán dificultades
crecientes de funcionamiento
Organización Mundial de la Salud, BANCO MUNDIAL. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. OMS, ND,
“impedidos”,
“inválidos”,
“minusválidos” o
Definición en base al enfoque médico y social (INEGI) “incapacitados
 Modelo médico
 Discapacidad es considerada como un problema de la persona causado
directamente por una enfermedad, trauma o estado de salud, que
requiere de cuidados médicos (SSA, 2001)
 Modelo social
 Idea socialmente construida que surge del fracaso del entorno social
para ajustarse a las necesidades y las aspiraciones de los ciudadanos
con carencias, más que de la incapacidad de las personas con
discapacidad para adaptarse a las exigencias establecidas por la
sociedad
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática . (2004). Las personas con discapacidad en
México: una visión censal. INEGI, ND, 222.
Definición en base al enfoque medico y social (OMS)
 Transición de una perspectiva individual y medica a una
perspectiva estructural y social
 Discapacidad:
 Abarca todas las deficiencias, las limitaciones para
realizar actividades y las restricciones de participación,
y se refiere a los aspectos negativos de la interacción
entre una persona y los factores contextuales de esa
persona (factores ambientales y personales)
Organización Mundial de la Salud, BANCO MUNDIAL. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad.
OMS, ND, 388.
Definición según la CIF(clasificación Internacional de Discapacidad es cuestión de mas o
la Función) menos, no de si o no
Los problemas del funcionamiento se agrupan en tres categorías

vinculadas entre si:
 Deficiencias: las disminuciones especificas en las funciones y estructuras
corporales, identificadas como síntomas o señales de condiciones de salud
 Limitaciones de la actividad: dificultades para realizar actividades
 Restricciones de participación: problemas para participar en cualquier ámbito

de la vida
Continuación . . . . . .
 Discapacidad se refiere a las dificultades que se

presentan en cualquiera de las tres aéreas de
funcionamiento
 Surge de la interacción entre las condiciones de salud y

los factores contextuales: factores ambientales y
personales
Definición según el CIF (centro de discapacidad y control)
 Condiciones de salud: enfermedades, lesiones y trastornos
 Factores ambientales describen el mundo en el cual deben vivir y

actuar las personas con diferentes niveles de funcionamiento (pueden
actuar como facilitadores o como barreras)
 Factores personales como la motivación y la autoestima, pueden

influir en el grado en que una persona participa en la sociedad
Definición según la CIF
OMS, ND, 388.
Discapacidad según el CDC (centro de discapacidad y control)
Afección del cuerpo o la mente

(deficiencia) que hace más difícil que la
persona haga ciertas actividades
(limitación a la actividad) e interactúe
con el mundo que la rodea (restricciones
a la participación)
Centers for Disease Control and Prevention. (15 de septiembre de 2015). Vistazo general de la discapacidad. CDC, 218355, 4.
Relacionada
Relacionada con:
con:
Relacionada con:
 Afecciones que estén presentes desde el nacimiento y puedan

afectar funciones más adelante en la vida
 Afecciones del desarrollo que se hacen aparentes durante la niñez
 Una lesión
 Una afección prolongada
 Una afección progresiva estática o intermitente

Discapacidad según el CDC (centro de discapacidad y control)
 Deficiencia:
 Falta de o diferencia significativa en la estructura o
funcionamiento del cuerpo o en su funcionamiento mental
 Deficiencias estructurales:
 Problemas significativos con un componente interno o externo
del cuerpo
 Deficiencias funcionales:
 Pérdida completa o parcial de funciones de una parte del cuerpo
 Actividad:
 Ejecución de una tarea o acción por parte de una persona
 Participación:
 Involucramiento de una persona en una situación de la vida
Centers for Disease Control and Prevention. (15 de septiembre de 2015). Vistazo general de la discapacidad. CDC, 218355, 4.
Continuación . . . . .
 Deficiencias funcionales:
 Pérdida completa o parcial de funciones de una parte del
cuerpo
 Actividad:
 Ejecución de una tarea o acción por parte de una
persona
 Participación:
 Involucramiento de una persona en una
situación de la vida
Discapacidad según INEGI y CIDDM
Términos asociados a la discapacidad: Deficiencia,
Disfunción, Minusvalía Pérdida de
miembros o
Deficiencia: de sentidos,
disfunciones
o limitación
 Anormalidades de la estructura corporal, de la apariencia y de de funciones
la función de un órgano o sistema, cualquiera que sea su causa
 Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función

psicológica, fisiológica o anatómica
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática . (2004). Las personas con discapacidad en México: una visión censal. INEGI, ND, 222.
Clasificación Internacional del Funcionamiento y la Discapacidad
Discapacidad según INEGI y CIDDM Reflejan
trastornos a
nivel de la
Discapacidad: persona, como
 Refleja las consecuencias de la deficiencia a partir, del rendimiento funcional y dificultades de
de la actividad de la persona
visión, del habla,
de la audición,
de
 Es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad para deambulación,
etc.
realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal
para un ser humano
 Exteriorización funcional de las deficiencias o limitaciones físicas o mentales

que al relacionarse con el contexto social producen minusvalías
Reflejan una
Discapacidad según INEGI y CIDDM interacción y
adaptación de la
Minusvalía: persona al entorno
 Desventajas que experimenta la persona como consecuencia de las

deficiencias y discapacidades, reflejan dificultades en la interacción y
adaptación de la persona al entorno
 Situación desventajosa para una persona determinada, como consecuencia

de una deficiencia o discapacidad, que limita o impide el desempeño de un
rol que es normal (en función de su edad, sexo, factores sociales y
culturales)
Discapacidad según INEGI y CIDDM
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática . (2004). Las personas con discapacidad en
México: una visión censal. INEGI, ND, 222.
El ambiente
 Tiene una enorme repercusión sobre la experiencia y el grado de la discapacidad
 La Salud se ve afectada
 La desigualdad es una de las principales causas de mala salud y en consecuencia,

de discapacidad
 El conocimiento, las actitudes y conductas afectan a todas las esferas de la

prestación de servicios y la vida social, así como generan consecuencias negativas,
como baja autoestima y menor grado de participación
La diversidad de la discapacidad
MUNDIAL. (2011). Informe mundial sobre la

Organización Mundial de la Salud, BANCO
 La experiencia de la discapacidad varía enormemente, pues que resulta de
 Interacción entre las condiciones de salud
discapacidad. OMS, ND, 388.

 Factores personales
 Factores ambientales
 Personas con discapacidad son diversas y heterogéneas
 Las condiciones de salud pueden ser visibles o invisibles; temporales o de largo
plazo; estáticas, episódicas o degenerativas; dolorosas o sin consecuencias
•Muchas personas con discapacidad no se consideran a sí mismas como personas con mala salud
• Aparte de los obstáculos discapacitantes, las mujeres con discapacidad sufren discriminación de
género
Obstáculos discapacitantes
 Papel del entorno para facilitar o restringir la participación de las personas con
discapacidad
 Políticas y normas insuficientes: La formulación de políticas no siempre tiene

en cuenta las necesidades de los discapacitados, o no se hacen cumplir las
políticas y normas existentes
 Actitudes negativas Las creencias y prejuicios son un obstáculo para la

educación, el empleo, la atención de salud y la participación social
 Prestación insuficiente de servicios:

 Deficiencias que presentan los servicios de atención de salud, rehabilitación,
transporte, asistencia y apoyo
 Rehabilitación médica necesaria
 Dispositivos auxiliares
 Formación profesional
 Servicios de bienestar social

Obstáculos discapacitantes
 Problemas con la prestación de servicios: Mala coordinación de los
servicios, cantidad insuficiente de personal y su escasa competencia
 Financiamiento insuficiente: Los recursos asignados a poner en práctica,

políticas y planes son a menudo insuficientes
En los países de ingresos altos, el 20 y el 40% con discapacidad no tienen

cubiertas sus necesidades de asistencia para las actividades cotidianas
Organización Mundial de la Salud, BANCO MUNDIAL. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. OMS, ND, 388.
 Falta de accesibilidad: Muchos edificios (incluidos los

lugares públicos) y sistemas de transporte y de información
no son accesibles a todas las personas
 Falta de consulta y participación: Muchas personas con

discapacidad están excluidas de la toma de decisiones en
cuestiones que afectan directamente a su vida
¿Cómo está afectada la vida de las personas con
discapacidad?
Peores resultados sanitarios: Obstáculos

discapacitantes
contribuyen a las
desventajas que
 Tienen peores niveles de salud experimentan
 Pueden tener mayor vulnerabilidad a enfermedades

secundarias prevenibles, comorbilidades y trastornos
relacionados con la edad
Continua . . . .
 Tasas más elevadas de comportamientos de riesgo(fumar, una dieta

deficiente e inactividad física)
 Mayor riesgo de estar expuestas a violencia
 Necesidad no satisfecha de servicios de rehabilitación puede causar

un deterioro del estado general de salud, limitaciones de las
actividades, restricciones para la participación y peor calidad de vida
¿Cómo se ve afectada la vida de las personas con discapacidad?
Peores resultados académicos

 Los niños tienen menos probabilidades de ingresar en la escuela,
permanecer en ella y superar los cursos sucesivos
 Fracaso escolar se observa en todos los grupos, más frecuente en los

países más pobres
Continuación:
Menor participación económica

 Tienen más probabilidades de estar desempleadas y generalmente
ganan menos
 Tasas de empleo son entre varones y mujeres discapacitados (53% y

20%)
 Varones y mujeres no discapacitados (65% y 30%)

¿Cómo está afectada la vida de las personas con
discapacidad?
Mayor dependencia y participación limitada

 Falta de apoyo institucional y servicios deficientes aíslan a las
personas con discapacidad y las hacen dependientes de otros
 La Mayor parte del apoyo procede de familiares o redes sociales
Continuación. . . . . . .
 Puede tener consecuencias para los cuidadores (tensión

psicológica y emocional, aislamiento y pérdida de oportunidades
socioeconómicas)
 Los Familiares trabajan menos horas y tienen más probabilidades

de perder su empleo, problemas económicos más graves y es
menos probable que consigan un nuevo trabajo
¿Cómo está afectada la vida de las personas
con discapacidad?
Tasas más altas de pobreza

 Personas con discapacidad presentan tasas más altas de pobreza
 Personas con discapacidad y las familias con un miembro con

discapacidad tienen mayores tasas de privaciones, condiciones
deficientes de vivienda, falta de agua potable, acceso deficiente a
atención de salud y poseen menos bienes
Rehabilitación
 Serie de respuestas a la discapacidad, desde las

intervenciones para mejorar las funciones corporales hasta
medidas más amplias con el fin de promover la inclusión
 Debe ayudar a potenciar a la persona con discapacidad y a

su familia
OMS, ND, 388
Rehabilitación
Medicina de rehabilitación
 Trata de mejorar el funcionamiento mediante el diagnóstico y tratamiento de las condiciones de salud,
reducir las deficiencias y prevenir o tratar las complicaciones
Terapia
 Trata de restablecer y compensar la pérdida de funcionamiento y de evitar o retardar el deterioro del
funcionamiento en todas las esferas de la vida de una persona
Medidas de terapia:
•Capacitación, ejercicios y estrategias •Modificaciones en el ambiente

compensatorias •Suministro de recursos y ayudas técnicas
•Educación
Organización Mundial de la Salud, BANCO MUNDIAL.
Rehabilitación
(2011). Informe mundial sobre la discapacidad. OMS,

Medidas y resultados de la rehabilitación
 Se centran en las funciones y estructuras corporales, las actividades y la participación, y los factores
ambientales y personales
 Contribuyen a que una persona logre y mantenga el funcionamiento óptimo en interacción con su
ambiente por medio de :
ND, 388.
•Prevención de la pérdida de función •Compensación de la función perdida
•Reducción del ritmo de pérdida de función •Mantenimiento de la función actual
•Mejora o restauración de la función
•Medición de los resultados incluye la actividad individual y la participación

•Evalúa el comportamiento de una persona en distintas esferas
Rehabilitación
No constituyen
todavía un
Ayudas técnicas componente
 Todo artículo, equipo o producto, modificado o adaptado para aumentar, mantener o clave de las
políticas de
y mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad discapacidad en
muchos países
Asistencia y apoyo
 Muchos y Muchas pacientes con discapacidad necesitan de un intérpetre para
alcanzar una buena calidad de vida y participar en la vida social
 La falta de esto puede hacer que tengan una dependencia excesiva de la familia, e
impedir que ambos se desarrollen
¿Cuándo hay necesidad de asistencia y apoyo?
 La necesidad puede variar según el ambiente, las condiciones de salud subyacentes y el nivel de
funcionamiento individual
 La necesidad cambia a lo largo de la vida
En la infancia:
 Servicios de relevo, asistencia para atender las necesidades especiales en la educación
En la vida adulta:
 Servicios de orientación, apoyo residencial o asistencia personal en el lugar de trabajo
En la ancianidad:
 Centros de día, servicios de ayuda a domicilio, dispositivos de vida asistida, hogares de cuidados y
atención paliativa
TIPOS DE
DISCAPACIDAD
Las discapacidades pueden dividirse en
grandes grupos:
 Discapacidades físicas
 Discapacidades psíquicas
 Discapacidades sensoriales
Discapacidad Física
Se considera que una persona
tiene discapacidad física
cuando padezca anomalías
orgánicas del aparato
locomotor o las extremidades
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3D2-
CONCEPTO+DE+DISCAPACIDAD_2.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1310853507259&ssbinary=true
También incluirá:
Deficiencias del sistema nervioso
 Parálisisde extremidades
 Paraplejias
 Trastornos de la coordinación
Alteraciones viscerales
 Aparatorespiratorio, cardiovascular, digestivo, genitourinario,

endocrino-metabóllicos e inmunitario
 En todos los casos de deficiencias físicas el eje
problemático es la autonomía personal
 Se trata de un elemento esencial en la calidad de

vida de la persona
 Hablar de autonomía supone referirse a ámbitos

como el laboral, el educativo, la comunicación
social y la accesibilidad
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3D2-
CONCEPTO+DE+DISCAPACIDAD_2.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1310853507259&ssbinary=true
goBlobs&blobwhere=1310853507259&ssbinary=true
CONCEPTO+DE+DISCAPACIDAD_2.pdf&blobkey=id&blobtable=Mun
Disposition&blobheadervalue1=filename%3D2-
%2Fpdf&blobheadername1=Content-
blobcol=urldata&blobheader=application
http://www.madrid.org/cs/Satellite?
Discapacidad Psíquica
 Aquí se engloba la discapacidad intelectual y el trastorno mental
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
 La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas

en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada
en la falta de habilidades conceptuales, sociales y prácticas
 Enfoque multidimensional :
 Capacidad intelectual
 Conducta adaptativa
 Participación
 Interacción
 Red social
 Salud
Para diagnosticar la discapacidad intelectual
se deben considerar:
 Funcionamiento intelectual
 INTELIGENCIA
 Funcionamiento de conducta adaptativa
 Habilidades aprendidas para desenvolverse en la vida diaria
 Origen
 Síndromes
También pueden verse afectadas:
 Durante el parto
 Luego del nacimiento
•La psicomotricidad
 Traumatismos
•Labilidad emocional
 Accidentes cerebrovasculares
•La atención-concentración
 Infecciones
•Orientación espacial
•Conciencia de la propia discapacidad
TRASTORNO MENTAL
 Es una alteración de los procesos cognitivos y afectivos del
desarrollo que se traduce en trastornos del comportamiento, del
razonamiento, de la adaptación a las condiciones de vida y de
comprensión de la realidad
 Abarca una amplia gama de trastornos, los de mayor incidencia en

la población son:
 Depresión
 Ansiedad
 Trastorno Bipolar
 Esquizofrenia
 Demencia
Discapacidad sensorial
Este tipo comprende las discapacidades para
ver, oír y hablar
Discapacidad sensorial auditiva
 La discapacidad auditiva es un término
amplio que se refiere a la carencia,
disminución o deficiencia de la capacidad
auditiva total o parcial
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename
%3D2-CONCEPTO+DE+DISCAPACIDAD_2.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1310853507259&ssbinary=true
Según la OMS…
 SORDO: “es aquel cuya agudeza auditiva le impide
aprender su propia lengua, seguir con aprovechamiento
las enseñanzas básicas y participar en las actividades
normales para su edad, audición no funcional para la vida
cotidiana”
 HIPOACUSIA: “persona con alguna pérdida auditiva

pero cuya audición sí es funcional, es decir, le permite
generalmente la adquisición del lenguaje por vía auditiva”
Desde el punto de vista Desde el punto de vista
sociolingüistico… educativo…
 SORDO:  NIÑO SORDO
aquel que a veces con relativa con déficit auditivo muy severo
independencia de su pérdida, se es aquel que difícilmente puede
siente parte de la comunidad beneficiarse completamente de
sorda, conoce su lengua y los recursos que normalmente
comparte sus peculiaridades ofrecer el aula ordinaria
culturales
Variables que influyen en la deficiencias
auditivas
 Momento de aparición:
 prelocutiva y postlocutiva
 Grado de pérdida:
 ligera, media, severa y profunda
 Etiología, diagnóstico y tratamiento

Discapacidad sensorial visual
 Se puede dividir en DEFICIENCIA VISUAL y CEGUERA
 DEFICIENCIA VISUAL: Cualquier pérdida visual total o parcial de un sujeto,

conservan un resto de visión útil para su vida diaria
 CEGUERA: Aquellas personas que no ven nada en absoluto o solamente tienen ligera
percepción de la luz
 Según la OMS
 CEGUERA “es aquel que no consigue leer, con ninguno de sus ojos ni siquiera con
lentes correctamente graduadas, una agudeza visual en la escala de Wecker de 1/10 o,
quien sobrepasándola, padece una reducción del campo visual por debajo de 35°”
 Según la OMS
 PERCEPCIÓN VISUAL: “facultad del ser humano de reconocer y
discriminar estímulos visuales e interpretarlos mediante la asociación con
experiencias anteriores; es un proceso cognitivo basado en un proceso
sensitivo”
 Se clasifica en:
 CEGUERA TOTAL: ceguera
 CEGUERA PARCIAL: deficiencia visual profunda
 AMBLIOPE PROFUNDO: deficiencia visual severa
 AMBLIOPE PROPIAMENTE DICHO: deficiencia visual moderada
Clasificación de la
Discapacidad
mportante tener en cuenta que…
Dimensiones
Herramientas utilizadas comúnmente
de la
discapacidad
Limitación de Restricciones a
Deficiencia
Clasificación de tipo de discapacidad
la actividad la participación
Variables
INEGI, y algunas clasificaciones

• especificas
Asociadas a afecciones del desarrollo que se hacen presentes durante la niñez
Clasificación Internacional del

• Relacionadas con la lesión
• Asociadas a una afección prolongada
funcionamiento de la discapacidad y de la
• Ser progresiva
salud OMS
Centro para el Control y Prevención de Enfermedades. (15 de Septiembre de 2015). Vistazo general de la discapacidad. Obtenido de www.cdc.gov/:
http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/disabilityandhealth/disability.html
Factores que conforman un reto para el examinador…
 A pesar de los esfuerzos de diversas organizaciones, la evaluación y

clasificación de discapacidad no esta correctamente estandarizada
 Se requiere a menudo definir limitaciones en las habilidades funcionales y

proveer criterios médicos para la interpretación legal aun cuando la
evidencia medica es insuficiente
 Disponibilidad de tiempo limitada que afecta el encuentro con el paciente
Cocchiarella, L. (septiembre 2016). Disability assessment and determination in the United States. Uptodate, 1-15.
Herramientas…
Evaluación
 Las herramientas para evaluar funcional
la discapacidad tienen como general
meta disminuir los errores de Dolor
juicio ante el estado de un
paciente ya que reafirman la Dolor en
condición medica del mismo espalda baja
así como sus limitaciones Extremidades
actuales superiores
Extremidades
Cocchiarella, L. (septiembre 2016). Disability assessment and determination inferiores
Evaluación funcional general
 Cuestionario de Stanford para la • Cuestionario actividades
evaluación de la salud funcionales de la universidad de
Iowa
 Requiere de 40 a 50 min la
aplicación del cuestionario , de la • Al igual que en el cuestionario de
versión HAQ20 Stanford se desea disminuir el
numero obtenido en el
 Valora la discapacidad con 20 cuestionario tras una adecuada
preguntas agrupadas en 8 rehabilitación
categorías, que abarcan distintas
actividades de la vida diaria
www.healthcare.uiowa.edu/familymedicine/fpinfo/
patienteducation.stanford.edu/research/haq20.ht
Docs/functional-activities-assessment-tool.pdf
ml
Evaluación funcional general Función física, Rol físico, Dolor
corporal, Salud general,
Vitalidad, Función social, Rol
 SF-36 Physical Functioning Scale emocional y Salud
 El Cuestionario de Salud SF-36 está compuesto por 36 preguntas (ítems) que valoran los
estados tanto positivos como negativos de la salud
 El rango de las puntuaciones para cada dimensión oscila de 0 a 100
 Esta enfocado en mayores de 14 años de edad
 Tiene un coeficiente alfa de cronbach de 0,7
http://www.dgplades.salud.gob.mx/Contenidos/Documentos/CuestionarioSalud.pdf
Dolor
Índice de discapacidad por Cuestionario de dolor de McGill

dolor  Evalua el como experimenta el
dolor ya que menciona
• Permite obtener un estimado sobre características desde como se
cuanto afecta el dolor en las siente, como cambia con el
actividades diarias del individuo tiempo y que tan fuerte es
• El índice máximo posible es 70  el índice máximo obtenido es 78

www.gem-
www.med.umich.edu/1info/FHP/practiceguides/pai beta.org/public/DownloadMeasure.aspx?
n/detpdi.pdf
mid=1348
Dolor en espalda baja
 Cuestionario de discapacidad de Oswestry Escala de Quebec
 Los resultados al final serán mostrados en porcentajes
 0-20% Discapacidad leve • 90% de confianza ante minimos
 21 – 40% Discapacidad moderada, el paciente
cambios, llegando a reportar
experimenta dolor al sentarse y al estar de pie
 Su vida social es complicada. Su cuidado personal,
inclusive una disminución de 25%
actividad sexual y sus habitos de sueño no están muy de efectividad si no se responde 1
afectados por lo que puede manejarse de manera pregunta
conservadora
 41 – 60% Discapacidad grave empiezan a afectarse de
manera notoria sus actividades diarias, el dolor se vuelve

su principal problema www.tac.vic.gov.au/files-to-
 61 – 100% Invalido el dolor interrumpe cada aspecto de move/media/upload/quebec_scale.pdf
la vida del paciente
www.rehab.msu.edu/_files/_docs/Oswestry_Low_Back_Disability.pdf
Extremidades superiores
 DASH (Disabilities of the • Índice funcional de

arm, shoulder and hand) extremidades superiores
 Alta efectividad en evaluar • www.rehab.msu.edu/_files/_
docs/Upper_Extremity.pdf
la evolución tras la
rehabilitación
 Pierde efectividad si no • MTAP
responden 3 preguntas • www.npionline.org/resource
s/MTAP.pdf
www.biomedcentral.com/content/supplementary/1
471-2474-9-129-s1.pdf
Extremidades inferiores
 MOS 36 ítem Short-Form Health
• Lower Limb Outcomes
Survey (sf 36)
Questionarie
 Es una de las herramientas con la
habilidad de detectar tanto estados • Según el Bio med Research
International en un caso clínico se
positivos de salud como negativos,
demostró hasta en un coeficiente de
así como explora la salud física y la relacion de .77 mas que otras pruebas
salud mental, mostrando el nivel de en lo que respecta al estado funcional,
discapacidad que puede tener el calidad de vida
paciente
www.aaos.org/research/outcomes/Lower_Limb.pd www.rand.org/health/surveys_tools/mos/mos_cor
f e_36item.html#
Clasificación de los tipos de discapacidad.
Según INEGI
 El clasificador incluye tanto deficiencias como discapacidades, sin la
pretensión de diferenciarlas entre sí, buscando clasificarlas según el
órgano, función o área del cuerpo afectada o donde se manifiesta la
limitación
 No se aplicaron criterios clínicos o médicos, ya que la información
que se clasifica consiste en las descripciones que la población puede
proporcionar
Agrupación
Motriz
Sensoria
INEGI. (s.f.). Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Obtenido
de Clasificacion de los tipos de discapacidad: l
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologic
os/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo_de_discapacidad.pd
Mental
f Obtenido en octubre de 2016
La clasificación está organizada en dos niveles: Grupo y Subgrupo:
 Grupo 1 Discapacidades sensoriales y de la comunicación
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clasificador
INEGI. (s.f.). Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Obtenido de Clasificacion
 Discapacidades para ver
 Discapacidades para oír
 Discapacidades para hablar (mudez)
 Discapacidades de la comunicación y comprensión del lenguaje
esycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo_de_discapacidad.pdf
Grupo 2 Discapacidades motrices Claves especiales
 Discapacidades de las extremidades inferiores, tronco, cuello y cabeza
 Discapacidades de las extremidades superiores
 Insuficientemente especificadas del grupo discapacidades motrices
Grupo 3 Discapacidades mentales
Discapacidades Intelectuales (Retraso Mental)
de los tipos de discapacidad:


 Discapacidades Conductuales Y Otras Mentales

 Insuficientemente Especificadas Del Grupo Discapacidades Mentales
Grupo 4 Discapacidades múltiples
 Discapacidades múltiples.
 Otro tipo de discapacidades
 Insuficientemente especificadas del grupo discapacidades múltiples y otras
 Las discapacidades sensoriales y de la
comunicación incluyen deficiencias y
discapacidades oculares, auditivas y del
habla, por ejemplo, la ceguera, la pérdida
de un ojo, la pérdida de la vista en un sólo
ojo, la sordera, la pérdida del oído de un
sólo lado, falta de lenguaje, etcétera
INEGI. (s.f.). Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Obtenido de Clasificacion de los tipos de discapacidad:
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo_de_discapacidad.pdf
Obtenido en octubre de 2016
 El grupo de las motrices incluye deficiencias y
discapacidades para caminar, manipular objetos y coordinar
movimientos
 Excluye las discapacidades que tienen que ver con

deformaciones del cuerpo y que no implican la carencia o
dificultad de movimiento; éstas se clasifican en el grupo
cuatro
 El grupo de las mentales incluye las deficiencias intelectuales y
conductuales que representan restricciones en el aprendizaje y el
modo de conducirse, por lo que la persona no puede relacionarse
con su entorno y tiene limitaciones en el desempeño de sus
actividades
 Comprende a las personas que presentan una capacidad intelectual

inferior al promedio de las que tienen su edad, su grado de estudios
y su nivel sociocultural
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo_de_discapacidad.pdf Obtenido en octubre de 2016
 El grupo de las múltiples y otras contiene
combinaciones de las restricciones antes
descritas, por ejemplo:
 retraso mental y mudez, ceguera y sordera entre
algunas otras
NOTA : Si no se puede detectar el grado de limitación, o la afectación resulta combinada, o limitaciones que se
pueden corregir se excluyen y se agregan en el grupo de multiples o de claves especiales según sea el caso.
Discapacidad visual Discapacidad Auditiva
 visión normal o discapacidad leve  Hipoacusia ligera o leve; (20-40 db) capta
 discapacidad visual moderada: Su visión la voz, pero algunos elementos fonéticos
de cerca es relativamente buena. Pueden no son percibidos.
 Hipoacusia media (40-70) db) aun percibe
aprovecharse de recursos ordinarios (no
necesitan Braille) elementos fonéticos a un alto volumen
 Hipoacusia severa (70 – 90) la voz no se
 discapacidad visual grave: tienen
capta es necesario la ayuda de audífono
pequeños restos visuales que les permiten
ademas de apoyo de lectura labial
percibir grandes masas y matices de color
 Hipoacusia profunda (>90) afecta las
 Ceguera: ausencia total de visión o
funciones de alerta y orientación,
simple percepción luminosa estructuración temporal y desarrollo
intelectual
Organización mundial de la salud. (Agosto de 2014). OMS. Obtenido de www.who.int: Seritium. (Octubre de 2016. Obtenido de Seritium:
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/es/ http://www.seritium.es/tafadseritium/images/discapacitados
Discapacidad Motora Discapacidad intelectual
Se clasifica por la ubicación del trastorno


 Cerebral
 Según el nivel de inteligencia
 Espinal
medida:
 Muscular  Retraso mental leve: C.I. entre
 Osteoarticular
50 y 69
Por medio del área afectada
 Monoplejia (Un solo miembro del cuerpo)  Retraso mental moderado C.I.
 Paraplejia (Afecta las extremidades inferiores (piernas)
entre 35 y 49
 Triplejia (Afecta un miembro superior (un brazo) y las
extremidades inferiores (piernas)  Retraso mental grave : C.I. entre

 Hemiplejia (Afecta del hemicuerpo) 20 y 34
 Cuadriplejia (Afecta las cuatro extremidades del
cuerpo (brazos y piernas)

Junta de andalucia. (octubre de 2016). Upla.cl. Obtenido de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/106807/disca http://www.upla.cl/inclusion/wp-
pacidad-motriz.pdf obtenido en octubre 2016 content/uploads/2014/08/2014_0814_inclusion_textos_discapacidad_intelectual.pdf
Modelos en que se fundamenta la discapacidad…
 Han funcionado como

métodos para poder
comprender y
clasificar las
Modelos
discapacidades, Modelo universal
permitiendo un actuar Modelo Modelo de Modelo de las de la
Modelo
minorías discapacidad de
adecuado a las médico- discapacidad
colonizadas Irving Kenneth Biopsicosocial
biológico social
instituciones Zola
Organización Mundial de la Salud. (s.f.). OMS. Obtenido en Octubre de 2016 de Clasificación Internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud (CIF) OMS:
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/43360/1/9241545445_spa.pdf
Modelo médico-biológico
La discapacidad es un problema de la persona directamente causado

por una enfermedad, trauma o condición de salud que requiere
cuidados médicos
 Aspecto positivo: privilegia la rehabilitación y las instituciones que las median
 Aspecto negativo: Este modelo ha conllevado a producir cierta

estigmatización, marginación y desviación de la persona en condición de
discapacidad
Modelo de discapacidad social
 La discapacidad no es un atributo de la persona, sino un
complicado conjunto de condiciones, muchas de las cuales son
creadas por el contexto del entorno social. Es por ello que se debe
centrar en realizar las modificaciones ambientales necesarias para
que puedan participar en todas las áreas de la vida social
 Aspecto positivo: da mayor importancia a la interacción individuo-

ambiente; inclusión social
Modelo de las minorías colonizadas
 Es semejante al modelo anterior , sin embargo este incorpora las
luchas por los derechos de las personas con discapacidad
 Considera a la persona como sistemáticamente discriminada ,

marginada, y explotada por la sociedad
 La problemática esencial es la incapacidad de la sociedad para

responder a las necesidades de las personas con discapacidad
Modelo universal de la discapacidad
Valorar y
 Establece que se debe ir desde aceptar las
una lucha para superar la diferencias
marginación y la Contextualizar:
discriminación, en búsqueda de Incapacidad-
sus derechos ambiente-
individuo
Opciones para que la
 La discapacidad es un sociedad contribuya a la
respuesta de las
fenómeno universal y para el problemáticas
cual todos estamos en posición
de riesgo
Modelo biopsicosocial
 Ubica la discapacidad como un problema dentro de la sociedad y
no como una característica de la persona
Busca generar un lenguaje
Salud universal en este ámbito
física
Funcionamiento de Factores
un individuo ambientales
Salud Organización Mundial de la Salud. (s.f.). OMS. Obtenido en Octubre de 2016 de

mental Clasificación Internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud (CIF)
OMS: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/43360/1/9241545445_spa.pdf
Clasificación Internacional del funcionamiento de la discapacidad y
de la salud (CIF) OMS
 Objetivos  Funcionamiento:: se designara de manera genérica a

todas las funciones y estructuras corporales, la
capacidad de desarrollar actividades y la posibilidad
Pretende Proporciona
de participación social
establecer r un
un marco lenguaje
que por
estándar  Discapacidad : lo utiliza con un termino genérico que
para
medio de describir la recoge las deficiencias en las funciones y estructuras
factores salud, la
variados discapacida corporales, así como sus limitaciones y restricciones
d y las
permite una dimensiones
clasificación relacionadas
holística con ella  Salud : elemento clave que relaciona funcionamiento-
discapacidad
Juan Antonio Fernández-López, M. F.-F. (2013). FUNCIONAMIENTO Y DISCAPACIDAD: LA CLASIFICACION INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO (CIF). Rev Esp Salud Pública, 775 - 783.
Obtenido de Rev Esp Salud Pública.
División del CIF
• Los estados de salud tienen
Funcionamiento y consecuencias en todos los componentes
discapacidad del funcionamiento (corporal, actividad y
participación)
Factores • Los componentes del funcionamiento se

relacionan, por pares, todos entre sí
contextuales (cuerpo y actividad; cuerpo y
participación; actividad y participación)
• Los componentes se ven influidos por los

factores contextuales, tanto ambientales
como personales
Cambios en las (fisiológico), con sus
funciones distintos niveles de
Funciones y corporales
estructuras
dominios y categorías.
corporales Cambios en las
estructuras Anatomico.
Funcionamient corporales
o y
discapacidad
Capacidad
Actividades y
participación
Desempeño /
realización
entendidos como la influencia externa
sobre el funcionamiento y la discapacidad,
Factores cuyo constructo es el efecto facilitador o
Factores ambientales barrera de las características del mundo
contextuale físico, social
s Factores (influencia interna sobre el funcionamiento y la
personales discapacidad, cuyo constructo es el impacto de
los atributos de la persona.
PORCENTAJES
POR
TIPO DE
DISCAPACIDAD
Los tipos de discapacidad más frecuentes afectan principalmente a
adultos mayores y a los adultos, segmento donde se ubica el mayor
7, 17.
DISCAPACIDAD (3 DE DICIEMBRE)” . INEGI,
INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON
“ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ).
número de personas con discapacidad
 Población de 60 años o más

 Dificultades para escuchar (46.9%)
 Aprender, recordar o concentrarse (44.6%)
 Mover y usar sus brazos o manos (42.7%)
 Población infantil (0-14 años)

 Dificultad para hablar y comunicarse (45.6%)
 Para bañarse, vestirse y comer (37.4%)
 Jóvenes (15.29 años)

 Dificultad para ver (44.6%)
Causa de discapacidad
 Por cada 100 personas con discapacidad:
41 la adquieren por enfermedad
7, 17.
DISCAPACIDAD (3 DE DICIEMBRE)” . INEGI,
INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON
“ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ).
 La enfermedad y la edad
 33 por edad avanzada avanzada son las
principales causas para
 11 por nacimiento todos los tipos de
 9 por accidente discapacidad
 5 por otra causa
 1 por violencia Problema del
nacimiento: discapacidad
del habla y
comunicación,
emocionales y mentales
Accidentes: mover las
extremidades
superiores e inferiores
Lengua indígena
 Tradicionalmente el hablar una lengua indígena se
considera un factor de vulnerabilidad
 La población con discapacidad al poseer esta

característica, puede verse doblemente vulnerable
 Hablante de lengua indígena con discapacidad es de 7.1% vs 6%
del total de la población con discapacidad
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA

INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (3 DE DICIEMBRE)” . INEGI, 7,
Epidemiología
3 de Diciembre Día
Internacional de las
6%
7,2 millones
Personas con
Discapacidad
>1 000 000 000 a nivel mundial

(15% de la población) viven con algún tipo de
discapacidad
(2010)
(En base a las estimaciones del 2004)
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (3 DE
DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
Epidemiología a nivel mundial
 Según la Encuesta Mundial de Salud, cerca de 785 millones (15,6%) de 15 años y más viven con una
discapacidad, 110 millones (2,2%) tienen dificultades muy significativas de funcionamiento
 El proyecto sobre la Carga Mundial de Morbilidad estima 975 millones (19,4%), de las cuales 190
millones (3,8%) con una “discapacidad grave” (por ejemplo tetraplejía, depresión grave o ceguera)
 Grupo de 0-14 años 95 millones de niños (5,1%), 13 millones (0,7%) tienen “discapacidad grave”
 Según el Banco Mundial, en 2009 había al menos 50 millones de personas con algún tipo de
discapacidad en América Latina y el Caribe
 • 80% vive en países pobres
 Encuesta se llevo a cabo en 70 países, de los cuales
59 países, que representaban el 64% de la población
mundial, poseían conjuntos de datos que se utilizaron
para estimar la prevalencia de la discapacidad en la
población mundial de adultos de 18 años o mas
 El análisis de los datos del 2004 incluidos en Carga Mundial de Morbilidad permite estimar que el
15,3% de la población mundial (unos 978 millones, estimada en 6400 millones en 2004)tenia una
discapacidad moderada o grave,; el 2,9% (185 millones) experimentaba una discapacidad grave
 En el grupo de 0 a 14 años, las cifras ascendieron al 5,1% y el 0,7%, o 93 millones y 13 millones

de niños
 Entre los adultos de 15 años o mas, las cifras ascendieron al 19,4% y el 3,8% (892 millones y 175
millones)
Organización Mundial de la Salud, BANCO MUNDIAL. (2011). Informe
mundial sobre la discapacidad. OMS, ND, 388.
 Número de personas con discapacidad está creciendo debido al envejecimiento de la población y al
incremento global de enfermedades crónicas asociados a discapacidad Prevalencia es mayor en
los países de ingresos bajos
 Enfermedades crónicas representan el 66,5% de todos los años vividos con discapacidad en los
países de ingresos bajos y medianos
 Ancianos y mujeres tienen mayor prevalencia de discapacidad
 Las tasas de matriculación escolar difieren según el tipo de deficiencia
 Con pocos ingresos, sin trabajo o con poca formación académica tienen mayor riesgo
 Niños de las familias más pobres y los de grupos étnicos minoritarios presentan un riesgo
significativamente mayor
Epidemiología en Mexíco 120 millones de
habitantes en México
 En 2004 la prevalencia de discapacidad es de 6%
 Dificultades para caminar y para ver son las más reportadas
 Principales detonantes de discapacidad son:
 Enfermedades 41.3% y edad avanzada 33.1%
 23.1% de la población con discapacidad de 15 años y más no cuentan con algún nivel de
escolaridad
 83.3% es derechohabiente o está afiliada a servicios de salud
 Personas con dificultades para ver son las que más asisten a la escuela (42.4%) (3-29 años de
edad)
 39.1% participa en actividades económicas vs. 64.7% sin discapacidad
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (3 DE
DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
Epidemiología en Mexíco
 7.2 millones reportan tener mucha dificultad o no poder hacer alguna de las
actividades básicas
 5.9 millones tienen dificultades leves o moderadas (con limitación)
 96.6 millones de personas indican no tener dificultad
 13.2% se encuentran en mayor riesgo de experimentar restricciones en su

participación o limitaciones en sus actividades
 Distribución por sexo similar
 Mujeres es ligeramente superior en la población con discapacidad (53.5% vs. 52.7% con
limitación y 50.9% sin discapacidad o limitación)
 Mayor concentración en los adultos mayores
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (3
DE DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
•Nayarit y Durango prevalencias más altas (8.2 y
7.5% )
•Colima, Jalisco y Zacatecas (7.4% )
Distribución territorial en México •D.F. prevalencia más baja (4%)
Distribución territorial en México
Salud en México
 83.3% de la población con discapacidad es derechohabiente o está afiliada a servicios
de salud
 Población sin discapacidad afiliada 80.3 %
 9:1000 sin discapacidad deciden no atenderse cuando tienen un problema de salud; con
discapacidad 11:1000
 Hombres con o sin discapacidad hacen menos uso de los servicios de salud (15 y 14
de cada mil)
 En mujeres 6:1000 con discapacidad y 5:1000 sin discapacidad
 Hombres, con y sin discapacidad, acuden más a los centros de salud privados
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (3
DE DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
Salud en México
Salud en México
Salud en México
Educación y discapacidad en México
 La asistencia escolar de la población con discapacidad esta condicionada a el acceso, cercanía, programas y tipo de
discapacidad
 65 de cada 100 personas con discapacidad de 6 a 14 años saben leer y escribir un recado
 Sin discapacidad 89.5%
 A partir de los 15 años de edad, quien no posee estas habilidades se considera analfabeta.
25.8% de las mujeres
con discapacidad no
saben leer ni escribir
un recado
El nivel de escolaridad predominante de la población con discapacidad es
el de primaria (44.7%) y le sigue secundaria (15.3 por ciento)
Trabajo y discapacidad en México
Tasa de participación económica

representa a la población de 15 años y
más que trabaja o que busca activamente
insertarse en el mercado laboral
Población económicamente
activa (PEA) el monto de la que
trabajó en la semana de
referencia permite un mejor
análisis de la población con
discapacidad respecto a sus
características económicas
No económicamente
activa es aquella que
declaró no trabajar ni
buscar empleo en la
semana de referencia
Por las condiciones en las cuales
viven las personas con
discapacidad y por las barreras que
enfrentan para acceder a ámbitos
como la educación y el trabajo, es
importante saber si reciben dinero
y de dónde proviene
no recibe dinero
Con discapacidad 32%
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO

DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD (3 DE DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
Hogar y discapacidad en México
 Conjunto de personas que residen habitualmente en una
misma vivienda y se sostienen de un gasto común
 Del total de hogares 18% tiene al menos una persona con discapacidad
 9:100 hogares la persona con discapacidad vive sola
 Se considera un facilitador debido a que la interacción familiar es única en
términos de los patrones de comunicación, alianzas, límites y afectos lo que
genera
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
(3 DE DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
INEGI. (1 DE DICIEMBRE 2015 ). “ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO
DEL… DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD (3 DE DICIEMBRE)” . INEGI, 7, 17.
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 Juan Antonio Fernández-López, M. F.-F. (2013). FUNCIONAMIENTO Y DISCAPACIDAD: LA
CLASIFICACION INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO (CIF). Rev Esp Salud Pública, 775 - 783.
Obtenido de Rev Esp Salud Pública.
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DISCAPACIDAD

Dra. Martha Susana Vázquez Fuentes

Las deficiencias son problemas que afectan a una

Las limitaciones de la actividad son dificultades para

Las restricciones de la participación son problemas

Forma parte de la condición humana:

Casi todas las personas sufrirán algún tipo de discapacidad

Los problemas del funcionamiento se agrupan en tres categorías

 Limitaciones de la actividad: dificultades para realizar actividades

 Restricciones de participación: problemas para participar en cualquier ámbito

 Discapacidad se refiere a las dificultades que se

 Surge de la interacción entre las condiciones de salud y

 Factores ambientales describen el mundo en el cual deben vivir y

 Factores personales como la motivación y la autoestima, pueden

Afección del cuerpo o la mente

 Afecciones que estén presentes desde el nacimiento y puedan

 Afecciones del desarrollo que se hacen aparentes durante la niñez

 Una afección prolongada

 Una afección progresiva estática o intermitente

 Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función

 Exteriorización funcional de las deficiencias o limitaciones físicas o mentales

 Desventajas que experimenta la persona como consecuencia de las

 Situación desventajosa para una persona determinada, como consecuencia

 La desigualdad es una de las principales causas de mala salud y en consecuencia,

 El conocimiento, las actitudes y conductas afectan a todas las esferas de la

MUNDIAL. (2011). Informe mundial sobre la

discapacidad. OMS, ND, 388.

 Políticas y normas insuficientes: La formulación de políticas no siempre tiene

 Actitudes negativas Las creencias y prejuicios son un obstáculo para la

 Prestación insuficiente de servicios:

 Rehabilitación médica necesaria

 Servicios de bienestar social

 Financiamiento insuficiente: Los recursos asignados a poner en práctica,

En los países de ingresos altos, el 20 y el 40% con discapacidad no tienen

 Falta de accesibilidad: Muchos edificios (incluidos los

 Falta de consulta y participación: Muchas personas con

Peores resultados sanitarios: Obstáculos

 Pueden tener mayor vulnerabilidad a enfermedades

 Tasas más elevadas de comportamientos de riesgo(fumar, una dieta

 Mayor riesgo de estar expuestas a violencia

 Necesidad no satisfecha de servicios de rehabilitación puede causar

Peores resultados académicos

 Fracaso escolar se observa en todos los grupos, más frecuente en los

Menor participación económica

 Tasas de empleo son entre varones y mujeres discapacitados (53% y

 Varones y mujeres no discapacitados (65% y 30%)

Mayor dependencia y participación limitada

 La Mayor parte del apoyo procede de familiares o redes sociales

 Puede tener consecuencias para los cuidadores (tensión

 Los Familiares trabajan menos horas y tienen más probabilidades

Tasas más altas de pobreza

 Personas con discapacidad y las familias con un miembro con

 Serie de respuestas a la discapacidad, desde las

 Debe ayudar a potenciar a la persona con discapacidad y a

•Capacitación, ejercicios y estrategias •Modificaciones en el ambiente

(2011). Informe mundial sobre la discapacidad. OMS,

•Medición de los resultados incluye la actividad individual y la participación

Deficiencias del sistema nervioso

 Aparatorespiratorio, cardiovascular, digestivo, genitourinario,

 Se trata de un elemento esencial en la calidad de

 Hablar de autonomía supone referirse a ámbitos

 La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas

 Abarca una amplia gama de trastornos, los de mayor incidencia en

 HIPOACUSIA: “persona con alguna pérdida auditiva