“ Yo cuido de otro, entre alumnos”

Ma timokopakah temachtiloyan (Regresemos a la escuela)

“ Nikinmalwiah kokoneh, takomeh, ichpokameh wan telpochmeh”

 Agenda de trabajo.
 Reglas para estar en la reunión virtual.
 Presentación de PowerPoint “Yo cuido de otro, entre alumnos”.
 Realizaremos y revisaremos: Actividades del documento “Herramientas para el soporte
socioemocional para la educación en contextos de emergencia”, “Manual de
reincorporación a las Escuelas del Estado de Veracruz 2021”.
 Fichas socioemocionales por Educación Física Federalizada y Estatal.
 Actividades socioemocionales por educación indígena.
 Actividades socioemocionales por Educación Inicial y Preescolar.
 Frases para compartir en el salón dirigidas a los alumnos YO.
 Propuesta para trabajar “Yo cuido de otro”.
 Emociones que debemos observar en los alumnos.
 Tips.
 Hoja de referencia.
 Acciones para el cuidado de la salud mental y física.
 Retos de acuerdo a su contexto.
 Palabras y acciones que tendrás que hacer con los NNAyJ.
 Material de apoyo que sugerimos
pueden utilizar
I. Fichero de actividades socioemocionales DGEFF
II. Fichero de actividades socioemocionales DGEFE
III.Compilación de actividades de relajación para NNAyJ que
sugerimos para P, M, T y ligas de videos de YouTube para
trabajar las emociones por la DEE.
IV.Compilación de actividades y material para trabajar lo
socioemocional por DGEIyP
 Simbología a utilizar durante la sesión
Para realizar las actividades.

Escribir Escuchar

Hacer
Participar
movimientos

Ver
Videos

Tiempo Relajarse
 Dinámica
ADELANTE
CONTENTO O FELIZ

IZQUIERDA DERECHA
PREOCUPADO o TRISTE
MIEDO

ATRÁS
ENOJADO
Dinámica
Reglas de la sesión presencial

 Participación concreta y respetuosa.

 Mantener micrófono en silencio si no se requiere su

participación.

 Mantener la cámara encendida en medida de lo posible.

 Hablemos en primera persona y respetemos el turno de

los demás.

 Escuchamos con atención, todas las opiniones son validas.

Propósito general

La Secretaría de Educación de Veracruz a través de la

Subsecretaría de Educación Básica y en coordinación con los
Niveles Educativos, derivado del confinamiento ocasionado por el
COVID-19 y para este regreso a clases, busca y apoya a los
agentes educativos para que cuenten con herramientas para la
intervención Socioemocional que se requiere de manera práctica
y sencilla, con estrategias y/o sugerencias que puedan brindar
apoyo a niñas, niños, adolescentes y jóvenes que se encuentren en
situaciones de crisis y no crisis para favorecer un ambiente sano
y seguro en casa y en las aulas para el regreso a clases seguro.
Propósito específico

•Fortalecer y contribuir con el docente y la

comunidad educativa sobre la importancia de
las acciones coordinadas que debemos
fortalecer para la salud integral
(socioemocional) de los NNAyJ para un óptimo
desarrollo integral en su aprendizaje y vida.
 ¿Qué son las emociones?
¿Tlen kihtosneki machilistin?
 Son estados anímicos que se reflejan en
pensamientos, sensaciones, reacciones
fisiológicas y conductas que son subjetivas.
Son universales, propias del ser humano y Tristeza
Alegría
sirven, entre otras cosas, para comunicarnos
con los demás.

 Hay emociones positivas, porque están

asociadas con el bienestar, y otras negativas,
que se acompañan de malestar, pero todas Miedo Sorpresa
ellas son válidas y necesarias. No podemos
evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya
que tienen una gran influencia en nuestra
conducta y nuestro pensamiento.

Enojo Asco
¿Cómo se titula el video?

¿Cuántas emociones se vieron en el video?

¿Qué y cómo debo trabajar con mis alumnos las emociones?

 ¿ Qué es la empatía?
¿ Tlen kihtosneki welittalistli?
  Conciencia de los sentimientos necesidades y problemas
de los demás.

 Capacidad para responder a los demás, expresando que les

hemos comprendido.

 Destreza para comprender y regular la emociones.

 Esfuerzo para comprender los sentimientos y actitudes de las personas.

 Entender las circunstancias que afectan a otros.

 Temario:
Herramientas  Herramientas para el colectivo.
Para el soporte  Herramientas para las familias.
Socioemocional  Herramientas para el aula.
Para la educación  Sugerencias de otras actividades de los demás niveles educativos.
En contextos de
Emergencia.

Temario:
 Trabajando las emociones en el aula.
Manual de  Expresando emociones.
reincorporación a las  Círculo de paz: Yo cuido del otro.
Escuelas del Estado de  La caja de los sentimientos.
Veracruz 2021.  Técnica de respiración
 Mente sana en cuerpo sano.
 Técnica del lavado de manos.
 Caretas protectoras de acetato.
Herramientas para el soporte Socioemocional Para la
Educación En contextos de Emergencia.

Tlalia ika mokokos noso itlah mochiwas

ipan tekitl, wan san nimantzin itlah
monekis, tikinnehnekiskeh ininkeh
tlapalewilistin.
 Amigos que suben y Bajan Inicial y Preescolar

ASPECTO: Aprender a
calmarse
Pasos a seguir:

Desarrollo:

1. Pidan a los niños y niñas que tomen un peluche pequeño u otro objeto que sea su favorito.
2. Indique que se recuesten boca arriba, ya sea en el piso o en colchonetas, y pongan el peluche u
objeto favorito en su estómago
3. Explique que respiran profunda y lentamente, observando como su peluche u objeto favorito,
sube y baja en su estómago al ritmo de sus inhalaciones y exhalaciones profundas.
4. Repitan las veces que sean necesarias hasta que todos se sientan calmados y pida que piensen en
la imagen del peluche u objeto subiendo y bajando cuando quieran volver a calmarse.
5. Anime a niñas y niños a proponer otra forma de jugar, por ejemplo, incorporando sonidos.
Tome sugerencias para continuar con el juego o considérelas para otro día.
Amoxtli kanin machiohtok kenemin
timokopaskeh tlamachtiloyantin tlen
kateh tlalnankotontli Estado de
Manual de
Veracruz 2021. reincorporación
a las Escuelas
del Estado de
Veracruz 2021.
Cuento……
…
 Título de la ficha
Refiere a lo que se quiere
lograr con la actividad.

Describe los pasos

a seguir para desarrollar
la actividad.

Refiere a los materiales

a utilizar.

Refiere a la duración de la
actividad.

El número de la ficha
 “Fichas de Apoyo de
Educación Física para
favorecer el retorno a la
Escuela”
Memorama de Emociones
Relación Imagen-Imagen
Título: “Música, Pintura y Emociones”

La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos provoca

emociones.
En esta actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación
emocional. 

Pondremos a los niños piezas musicales diferentes y dejaremos que pinten

libremente las emociones que les provocan. Luego hablaremos de lo que
han experimentado y dibujado. 

Y AL ACABAR....
Podemos volver a poner las canciones y bailar expresando con todo el cuerpo
la emoción que nos provoca la música. Es importante que conozcamos cómo
la emoción afecta a las distintas partes de nuestro cuerpo, pues no solo se
manifiesta en nuestra expresión facial.

FICHA 12
3. La carrera de las emociones  ASPECTO: Herramientas para la
familia.
 
Pasos a seguir:

Imprimir la imagen que se encuentra abajo de esta ficha y jugar con ella en colectivo. Para ello se
necesita un dado y algún objeto cualquiera que sirva de distintivo para cada integrante, y con el cual
avanzará sobre el tablero que se encuentra en la imagen.

Cada integrante tirará el dado y quien saque el número más alto comenzará la partida. La imagen es
un tablero en el cual irán avanzando casillas según sea el número que caiga en el dado. Cada casilla
tiene algún cuestionamiento y tendrá que ser contestado por la persona que tiró el dado, siendo lo más
sincero posible.

Gana quien llegue primero al final de las casillas. En caso de no querer responder alguna pregunta
tirará nuevamente el dado y el número que caiga retrocederá en las casillas.
 
 8. YOGA PARA NIÑOS  ASPECTO:
RESPIRACIÓN
Pasos a seguir:  

Se pide a los alumnos que en todo momento deberán realizar una respiración calmada tratando de sentir cómo el aire entra y sale
de nuestros pulmones, entrando por la nariz y saliendo por la boca. A continuación, se explicarán unas posturas que se deberán
realizar conforme los tiempos que se requieran.

1. Postura del Soldado.

Parados en posición de firmes, brazos a los costados levantamos una pierna como si se marchara y después levantamos la otra.
2. Postura de la marioneta.
Colócate de pie y, poco a poco, deja caer tu cuerpo hacia delante. No te resistas. Si lo necesitas, dobla las rodillas. La cuestión es
dejar libre tu cuerpo.
3. Postura del guerrero.
Pon tu cuerpo relajado de frente, después gira tu pierna derecha hacia ese lado y, entonces, gira también tu cabeza y estira los
brazos hacia el lado derecho. Quédate en esta postura unos 40 segundos. Y después cambias la postura hacia el lado izquierdo.

4. Postura del perro.

Con las manos y los pies pegados al suelo, elévate para hacer la forma de un triángulo. Deberás permanecer así medio minuto. Lo
ideal es hacerla desde la posición horizontal e ir, poco a poco, bajando hasta situar las manos sobre el suelo.
 Objetivo: identificar y comentar algunas emociones e indagar con
los alumnos que situaciones les provoca sentir así.
Indicaciones: Escuchar cada una de las frases
Se les pedirá a los niños-niñas que con su cuerpo represente dicha
emoción, comentaran que situaciones que les hacen sentir así.
Si veo a mi mamá lueguito le digo que
la quiero mucho, mi cara se ve así.
Si me dicen algo bonito, me pongo muy
feliz y mi cara se ve así. Tla nikitta nonantzin
nimantzin nikillia,
Tla itlah kualtzin nechiliah neh miak niktlasohtla
neh miak nipaki, noixko motta ihkon.
noixko motta ihkon

Si alguien me pega y me duele, me enojo

Si alguien me mal mira o me dice mucho y mi cara se ve así.
algo feo, me pongo triste, mi cara
se ve así. Tla ikah nechpachilis iwan nechkokowa
neh miak nikualani,
Tla ikah nechchikoitta noixko motta ihkon.
neh miak nimoyolkokowa,
noixko motta ihkon
 Ma titlakuikakan / Cantemos
Xochitlahtolli
Itlahkuilol: Mariana Alicia García Pérez

Tla timoyolkokowa Palabras floridas

Autora: Mariana Alicia García Pérez
wan moyolotzin miak chokasneki
xikkaki notlakuikal Si estás sufriendo
se xochitlahtol nimitzmakasneki. y tu corazón quiere llorar
escucha mi canción
Ay, ay, ay, ay un poema te quiero regalar.
Amo ximochokili Ay, ay, ay, ay
Xitlakuika chikawak no llores
Miak xitlakuika wan xiyolpaki canta fuerte,
canta mucho y se feliz.
https://youtu.be/oUv1O7vmhhE

• Pez respiración
Yo…
 Frases para compartir en el salón
dirigidas a los alumnos.
Tlahtoltin tlen tikinmakaskeh momachtianeh ompa tlamachtiloyan
 Yo sigo las reglas, para cuidar de otros.
Nikchiwa tlen nechnawatiah kampa ok sekimeh nikinmalwis.
 Yo cuido de mi, como cuido de otro.
Nimomalwis wan ok sekih nikinmailwis.
 Yo cuido mi salud y la de mi compañero.
Tla niyetos noyolikah, noyolikni iyolikah yetos
 Yo uso cubre bocas para cuidar de mi y de todos.
Niknehneki kamatzaktli ihkon nimomalwis wan nochtin nikinmalwis.
 Yo aseo mi lugar para cuidar de mi y de otros.
Nitlachipawa ihkon nimomalwia wan ok sekimeh nikinmalwia.
 Yo te cuido, tú me cuidas por que somos amigos y compañeros.
Tehwan tiyoliknimeh wan tiwanpoyowah ik inon nimitzmalwia iwan techmalwia.
 Cuidar de otro es cuidar de mi.
Tlalia ok se nowampo nikmalwis noihki nimomalwia.
 “Modalidad Virtual/Presencial”
Nivel Duración Días Materiales.
PREESCOLAR. 4 semanas Lunes, miércoles y viernes Ficha impresa o
30 minutos cada actividad, digital según
respetando los ritmos de cada requiera la
alumno. actividad.

PRIMARIA . 3 semanas Lunes, miércoles y viernes Ficha impresa o

30 minutos cada actividad, digital según
respetando los ritmos de cada requiera la
alumno. actividad.

SECUNDARIA. 3 semanas Lunes, miércoles y viernes Ficha impresa o

30 minutos cada actividad, digital según
respetando los ritmos de cada requiera la
alumno. actividad.
Emociones que debes observar en los alumnos de su estado
socioemocional derivados por la contingencia por COVID - 19.
 bre Frustra
ertidu
m
Miedo Psicosis c ión
Inc
Ansiedad

Depresión

Irritabi
to lidad
en Aburr
l a mi l imien
to Agresiv
Y
Ais ocia idad
S

Estrés
Acciones para el cuidado de la salud mental y física.
Tlachiwalistli kanin timoyekmalwiah itech
totlakayoh wan totlayehyekol
 Duerme bien
Kualli xikochi
 Come bien
Kualli xitlakua
 Realiza actividades que te gusten.
Xikchiwa tlenon mitzpaktia
 Mueve tu cuerpo
Xikolini motlakayo
 Báñate bien
Kualli ximalti
 Organicemos nuestros deberes y tiempos.
Kualli ma kisa totlachiwalis wan kawitl ma titeotilikah.
 Retos a enfrentar
de acuerdo a su contexto.
 Palabras que vas a necesitar con
NNAyJ
 Chialilistli
 Chikawalistli
 Tlasohkamatilistli
Tlahtoltin tlen tikinnehnekis
 Mawisittalistli NNAyJ
 Tlasohtlalistli
 Yolsewilistli
 Tlakamatilistli
 Welittalistli
 Yolchikawalistli
 Yehyekochikawalistli
 Weyimatilistli
 F A

G D

P A

R O
E A

A A

G D

A A

G A

C E

F P Z

A R

H D
 Gracias
Coordinadores:
DGEFE
DGEFF
DEI
DGEIyP
DEE